影响学生英语听力的因素及应对策略的行动研究

如何调动学生的英语学习兴趣、提高学生的英语听力水平一直以来困扰许多英语教师。而基于自我反思教学模式的基础上发展起来的行动研究这一新型的教学理论研究方法能够帮助教师有效地解决学生听力学习中出现的问题,从而提高学生的听力水平。文章结合英语听力教学的实践过程,通过发现问题,制定对策,行动干预等步骤剖析了影响学生英语听力的因素并制定相应的策略,揭示了行动研究的实践意义。     

网络环境下基于资源利用的自主探究学习行动研究

在教学研究领域,行动研究法已经被证明是解决理论与实践相脱节的科学有效的方法。本课题运用行动研究法,依托网络课程,通过三轮教学实践的计划、行动、观察、反思,探索了网络环境下基于资源利用的学生自主探究学习;梳理网络环境中各教学要素之间的关联,讨论实施自主探究学习中出现的问题及相应的解决方法,构建了教师主导下的专题探究学习模式。     

提高幼儿园教师教学策略运用水平的对策研究

教学策略是教师教学时有计划地引导学生学习以达成教学目标所采取的一切方法,研究提高幼儿园教师教学策略运用水平的对策具有重要的理论价值和实践意义.研究表明,教学观摩和园本培训是提高幼儿园教师教学策略运用水平的外在条件;终身学习和实践锻炼是提高幼儿园教师教学策略运用水平的内部保障:行动研究和教学反思是提高幼儿园教师教学策略运用水平的关键环节.     

高职非英语专业听力教学的行动研究

本文运用行动研究理论对大学英语听力教学中出现的问题进行了分析研究,证明行动研究能够有效地帮助教师解决学生在听力学习中出现的问题,从而提高教学质量。     

行动研究在高职英语语法教学中的应用

行动研究,就是以解决实际问题为目的的研究,就是要创造地运用理论解决实际问题。本文运用行动研究理论对所教班级进行了英语语法教学实践,结果证明行动研究能够有效地帮助教师去解决学生在语法学习中出现的问题,从而提高教学质量。     

大学英语听力教学中的行动研究

在自我反思教学模式的基础上发展起来的行动研究（ActionResearch）是近年来兴起的一种教学理论研究方法。本文作者运用行动研究理论对自己所教的班级进行了听力课堂教学实践。在发现问题、制定对策、设计解决方案、评价和反思教学的基础上,证明了行动研究能有效帮助教师改进教学方法,提高学生英语听力水平,从而改善教学效果。     

中学地理板画教学存在的问题及其对策

现阶段中学地理教学中存在着教师依赖多媒体教学,忽视板画在地理教学中的应用,教师板画基本功薄弱,缺乏让学生提高学习兴趣的方法,对板画教学理解存在偏差等问题。相应对策有:教师综合运用多种教学法,培养终身学习的意识,培养板画教学设计的创新意识,提高版画技能等。     

英语教师行动研究中存在的问题及对策

行动研究是一种实用、有效的研究方法,日益受到中小学英语教师的青睐。但一些教师在开展行动研究中出现了各种问题,直接影响了行动的效果。本文结合相关的理论研究和笔者的工作实践,对这些问题进行了分析,并提出了相应的对策,以期对中小学英语教师开展科学、规范的行动研究有所启发和借鉴。     

教学行动研究在调节英语学习焦虑感中的应用

焦虑感是影响英语学习的最重要的情感因素之一。从教师角度出发,以教学行动研究为基础,通过分析原因、设计对策、制定并执行相应的解决方案,以期最终有效调节学生英语学习的焦虑感。     

大学英语泛读课程的教学行动研究

教学行动研究是教师自我反思和自我完善的有效方法之一。通过教学行动研究,教师对教育理论的体验和理解进一步深化,对教育实践的改进和提高更加有效,对学生的学习有更大的促进和帮助。几位英语教师通过教学行动研究,探讨了首都师范大学小学教育专业英语泛读课程教学中出现的一系列问题及解决策略。     

从大学英语教学改革看大学英语教学质量提高的误区

大学英语教学质量的提高是外语界争论很久的话题。本文介绍了大学英语教学改革的背景,并以此讨论了大学英语教学质量提高的三大误区：大学英语教学质量的提高在很大程度上有赖于教学硬件的改善;大学英语教学质量的提高关键在于教学模式的改变;大学英语教学质量的提高只要更换一种新的教学理念。     

网络英语教学与课堂英语教学

网络极大地丰富了英语教学的内容和手段，网络英语教学将从根本上改变传统的教育教学理念，作为一种全新的教学模式和手段，网络英语教学必定会受到学校和社会越来越多的关注，也将对传统的课堂英语教学模式产生冲击和影响。英语教师如何在这一新型的教学方式下教学，值得我们探讨。     

英文电影与英语教学

将英文电影有效地运用在英语教学中,是提高英语教学质量和教学效果的有效手段,是英语课堂教学多元化的有效尝试,在培养学生语言能力和英语交际能力的过程中显示出了无可比拟的优势。教师要借助学生主体的动机和兴趣,把语言输入和输出有效结合在一起,更好地培养学生的语言能力和交际能力。     

综合英语课堂中的口语教学

随着我国对外开放和社会发展对复合型外语人材的需求,大力提高学生的口语表达能力显得十分迫切和紧要,特别是对英语专业的学生来说,口语水平高低直接影响着他们今后的发展．综合英语作为英语专业学生的英语综合技能课程,教师如果能够充分调动学生积极性,将口语教学和综合英语课堂教学较好地结合在一起,将对英语专业学生的口语水平的提高起到积极的促进作用．     

英语教学与教法

本文探讨了教师的课堂教学方法和对学生课外学习指导与评价法。课堂教学法包括:传统教学法,讨论式教学法,任务型教学法,教师对学生评价法。各种教学方法都有其特点,教师要灵活应用各种教学方法,在搞好课堂教学的同时,搞好课外学习指导,从而使学生能够把课内学到的理论技能在课外得以巩固和消化,全面系统的把英语学好。     

英语教学中的文化教学

语言教学与文化教学密不可分。文化教学必须通过以下主要途径融入语言教学:一是介绍词语的文化内涵,二是介绍相关的文化背景知识,三是介绍与交际环境相关的文化。     

ESP航空英语教学与基础英语教学的无缝对接

实现ESP航空英语教学与基础英语教学的无缝对接是当前航空教育的重点,也是当前民航飞行人员培养的主要方向.主要从教学有效衔接的必要性、可行性及教学措施改革等方面进行了有效论证,并提出了相关教学改革的措施,如合理融合师资队伍,整合完善教材,开展翻转课堂教学法及实施“五阶”训练方案等.     

谈谈多媒体辅助平面几何教学

以“点的轨迹”的教学为例，阐述了多媒体辅助平面几何教学的优势和尚需解决的问题。     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.