地方高校理工科女大学生就业心理障碍及对策

面对严峻的就业形势,地方高校理工科的女大学生呈现出自卑、依赖、焦虑、盲从和求实惠等心理问题.加强社会调控、制度调控、教育调控以及心理调控和自我调控,可以有效解决女大学生就业心理困惑问题.     

童年期心理虐待对大学生社交焦虑的影响：一个有调节的中介模型

为了研究童年期心理虐待对大学生社交焦虑的影响和作用机制,探讨自尊在两者之间的中介作用以及心理弹性的调节作用,本研究采用童年期心理虐待量表、自尊量表、心理弹性量表和交往焦虑量表对496名大学生进行调查。结果显示：童年期心理虐待与社交焦虑显著正相关,与自尊和心理弹性显著负相关;自尊与社交焦虑显著负相关,与心理弹性显著正相关;在童年期心理虐待与大学生社交焦虑之间,自尊起部分中介作用,中介效应值为0.07,占总效应的32.32%;童年期心理虐待对自尊的影响受到心理弹性的调节。研究表明,童年期心理虐待不仅直接影响大学生社交焦虑,还通过自尊间接影响大学生社交焦虑。提高心理弹性可以有效避免由童年期心理虐待引发的低自尊,从而预防大学生社交焦虑的产生。     

浅析大学生常见的心理问题及调控方法

目前大学生的心理状况令人担忧,心理处于不健康或亚健康状态的学生约占50%左右,或厌恶学习,或心灵闭锁,或抑郁焦虑,或情绪失衡.产生诸如此类的心理问题的根源,既有青年学生心理发展过程中的自身因素,又有来自社会环境的二重性的困扰.为了尽快而有效地解决大学生的心理问题,大学生必须学会自我暗示、合理宣泄、身心放松和兴趣减压等多种方法适时进行自我调控.     

白城医专大学生心理素质调查报告分析

目的:对我校学生心理情况进行调查.方法:对我校学生随机抽样,自愿参加调查问卷.结果:多数学生存在焦虑心理,影响学习和生活.结论:针对当前中国大学生焦虑心理的现状,针对使他们产生焦虑心理的主要原因,解决大学生焦虑心理的原则及对策应是:预防为主、防治结合,多方面入手,达到从根本上解决大学生焦虑心理的目的.     

’00后大学生心理焦虑的表现及应对策略

文章首先阐述了’00后大学生心理焦虑的表现,然后分析了’00后大学生心理焦虑的成因,最后从社会层面、学校层面、家庭层面及个人层面提出了’00后大学生心理焦虑的应对策略。     

内蒙古地区大学生社会支持、自我调控与择业焦虑的关系研究

本研究旨在探讨内蒙古地区大学生社会支持、自我调控与择业焦虑的关系。同时选取内蒙古师范大学217名大学生作为研究对象,进行问卷调查。运用SPSS17.0软件进行统计分析,结果择业焦虑与社会支持、自我调控之间存在显著相关,社会支持与自我调控对择业焦虑具有预测作用,并且自我调控起到完全中介的作用。     

情感智力对大学生外语学习焦虑的影响研究

人本主义心理学的发展使焦虑等情感因素越来越受到重视,大学生外语学习焦虑的诸多因素都与情感智力有着密不可分的关系。通过对100名在读大学生的调查研究发现,情感智力与大学生外语学习的焦虑心理存在负相关。关注大学生的情感智力,可以有效降低大学生外语学习的焦虑心理。     

大学生焦虑心理及其对策

焦虑心理是大学生常见的心理障碍．对大学生的健康成长产生较大的影响。本文就大学生产生焦虑心理的因素，从社会环境、家庭问题、个体素质、生活应激等方面加以分析。并就大学生焦虑心理提出了从和谐的环境、良好的学风、心理的辅导、生活的帮助等方面进行预防与干预，解决大学生焦虑心理问题，帮助大学生健康成长。     

体育教学中学生过度焦虑的原因及对策

通过对体育教学过程中学生过度焦虑原因的分析,提出大学生过度焦虑形成的原因是自身厌烦体育课,对难度高、危险性大的技术信心不足,不能正确对待体育测试以及教师和同学的评价等。在体育教学过程中要加强心理健康知识教育,使学生掌握一定的自我心理调节方法,培养学生自我心理调控能力,成为身心健康的新一代社会人才。     

大学生焦虑心理探究与对策

焦虑心理是大学生常见的心理障碍,对大学生的健康成长产生较大的影响。探寻大学生产生焦虑心理的因素并加以分析,能解决大学生焦虑心理问题,帮助大学生健康成长。本文采用抽样调查的方法,对宝鸡一高校180名学生进行问卷调查,被调查的学生中,焦虑人数占42.1%,其中轻度焦虑有53人(29.8%),中度焦虑有17人(9.6%),中度焦虑有5人(2.8%)。大学生存在一定的焦虑情绪,需要根据影响因素制定相应措施。     

大学生社交焦虑对职业决策困难的影响——心理资本的中介作用

为探讨大学生社交焦虑与大学生职业决策困难、心理资本间的关系,采用交往焦虑量表、职业决策困难量表以及积极心理资本问卷测查了207名大学生.结果表明：（1）大学生社交焦虑与职业决策困难得分呈显著正相关,与心理资本呈显著负相关;（2）心理资本在社交焦虑与职业决策困难关系之间发挥着部分中介作用,当心理资本进入回归方程时,社交焦虑对职业决策困难的预测系数从0.350下降到0.205（t=3.047,P〈0.05）。     

人本主义理论在大学生就业焦虑心理辅导中的运用

在当前大学生就业形势下,不少大学生产生了较严重的就业焦虑。本研究基于目前大学生就业焦虑状况,从人本主义理论的内涵、特点出发,探讨人本主义理论运用于大学生就业焦虑心理辅导中的理论基础,对于化解当代大学生因物质化、完美化自我意象所产生的自我心理冲突,缓解焦虑情绪,具有非常重要的作用。     

大学生自我心理调控行为的调查分析

采用问卷法对大连地区1776名大学生进行调查研究,分析大学生自我心理调控行为的现状及特点。结果发现:(1)自编的《大学生自我心理调控》问卷具有良好的信效度;(2)大学生自我心理调控年级差异显著,自我心理调控呈现逐年提高趋势;(3)学生干部自我心理调控分数显著高于非学生干部;(4)获得奖学金及其他荣誉的学生自我心理调控评估分数显著高于未获得任何奖励或荣誉的学生。     

大学生心理资本、就业压力与焦虑的关系

为了研究大学生心理资本、就业压力、焦虑三者的关系,本研究使用PPQ、《就业压力源问卷》和S-AI对349名大学生进行测试,得出如下结果:①心理资本显著的负向预测焦虑(P<0.01);②就业压力显著的正向预测焦虑(P<0.01);③心理资本中韧性在就业压力源和焦虑之间起显著的调节作用(t=-2.143*,P<0.01)。说明就业压力越大焦虑水平越高,心理资本保护心理远离焦虑;就业压力增大时,韧性低的个体比韧性高的个体表现更为焦虑,提升大学生心理资本有助于缓解就业压力带来的心理症状。     

大学生就业心理问题及自我调控

由于受全球金融危机的影响,当前大学生的就业形势更加严峻.激烈的就业竞争环境给大学生带来了较大的心理压力,使大学生出现了紧张焦虑、缺乏自信、相互攀比、缺乏主见、观念保守等问题,既严重影响大学生的顺利就业,对大学生的身心健康也非常不利.因此,大学生自身必须加强自我调控,以就业为契机发展和完善自己.树立正确的择业观,以正确的人生价值观武装自己,全面提高自己的综合素质,学会心理调控,使自己能够尽快找到理想的工作岗位.     

在课程教学中调适大学生就业焦虑心理

本文在分析前人相关研究结论的基础上,结合笔者自身授课经验,探讨大学生就业焦虑心理的成因,并在大学生职业生涯规划教育、心理健康教育以及生命教育中寻求缓解就业焦虑的策略,以期在课堂教学中调适大学生就业焦虑心理。     

大学生心理健康状况测评及对策研究

大学生心理健康教育应有的放矢地进行,基础工作是做好调查测评。根据测评发现,当前大学生的心理健康问题主要集中在强迫、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性等方面。影响大学生心理健康的因素是:受学生自身素质特点的制约,心理健康知识贫乏与心理调控能力较差,大学的心理咨询机构不健全、工作不到位。有效提高大学生心理健康水平的措施是:开设心理健康教育课,增强大学生的心理素质;完善心理咨询机构,解决大学生的心理健康问题;加强心理训练,提高大学生的心理健康水平。     

心理干预对痛经女大学生焦虑情绪的影响

目的：探讨心理干预对女大学生痛经患者焦虑情绪的影响。方法：选取40例痛经的女大学生患者,随机分为干预组20例、对照组20例。干预组进行综合心理干预,包括一般性心理支持、认知调节、放松训练,对照组常规处理。对40例女大学生痛经患者均采用焦虑自评量表（SAS）评估焦虑情绪。结果：干预组患者进行心理干预后,焦虑情绪发生率与对照组比较,差异有显著性意义（P〈0.05）。结论：综合性心理干预对改善女大学生痛经患者焦虑情绪有明显效果。     

某市属高校大学生焦虑状况的调查分析

采用焦虑自评量表(SAS)、结合大学生心理调查量表和大学生的人口学信息编制而成的基础表,对某市属高校大学生的焦虑心理状况进行调查研究。分析焦虑的程度和影响因素,为高校心理健康教育工作的开展提供可参考的依据。     

女大学生的就业心理困扰及其对策

当前我国女大学毕业生普遍面临就业难、就业心理困扰问题.女大学生就业心理困扰的产生有很多原因及其不良影响,加强社会调控、教育调控及女大学生自我调控是解决女大学生就业心理困扰的有效措施.