试论体操教学中恐惧心理及预防

列举出体操项目中常见的各种恐惧心理表现并加以分析，介绍了养活和预防恐惧心理的办法。     

女子体操运动员赛前恐惧心理的成因及消除对策

通过问卷调查、赛前观察以及比赛成绩的综合考察，对1997年8月(上海师范大学举办)和2002年11月(成都体育学院举办)两届全国大学生基本功技能大赛体操比赛的50名女子体操运动员赛前恐惧心理状态从成因、外显行为、心理活动的特点等方面的实际情况进行了对比分析，指出了造成女子体操运动员赛前恐惧心理状态的成因，并提出了消除和减轻恐惧心理状态的对策。     

散手教学中恐惧心理的产生及预防

通过对温州医学院散手俱乐部70名学生进行调查，结果表明：产生恐惧心理的主要有自信心不足、怕输、怕受伤、对器械担忧和教师态度等五方面因素，对此，提出了预防产生恐惧心理的方法和作用。     

攀岩运动初学者恐惧心理初探

运用文献资料法和访问法,分析了恐惧心理的概念,研究了攀岩初学者恐惧心理产生的原因,提出了克服攀岩运动初学者恐惧心理的一般方法和心理学方法。     

跨栏教学中使用"软式跨栏架"的实验

根据在跨栏跑教学中学生对跨栏跑学习普遍存在的恐惧心理现象，进行了具有针对性地“软式跨栏架”的辅助教学实验，结果表明：“软式跨栏架”教法能有效地克服跨栏跑教学过程中学生对跨栏跑存在的恐惧心理，提高学习兴趣和效率，有助于学生掌握跨栏跑技术和提高运动成绩。     

我国女大学生成功恐惧心理研究——文化人类学的视角

女大学生是中国人力资源的重要组成部分，但是作为未来的女性人才，她们的心理冲突是很强烈的，普遍存在着成功恐惧心理，这对她们的成长发展十分不利。因此，关注女大学生的成功恐惧心理具有十分重要的现实意义。文化人类学派认为文化对性别角色的塑造具有决定作用。在中国，儒家文化对女性地位——弱势群体、主要作用——辅助作用和人生目标——婚姻家庭的规定是形成女大学生成功恐惧心理的决定性因素。     

心理辅导对中学生体育教学恐惧情绪的影响

通过文献资料、问卷调查和现场实验等发现：中学生在体育教学活动过程中对体育各项目均存在不同程度的恐惧心理。为了更好地开展体育教学，寻找有效的消除恐惧心理的方法就显得特别重要。试验发现：通过心理诱导、利用表率暗示、加强保护与帮助、采用诱导与分解练习、运用辅助教具等心理辅导方法，对于消除或减轻学生的恐惧心理大有裨益。     

跨栏跑教学中的"恐惧心理"及对策研究

跨栏跑是在高速跑进中跨越障碍的大强度径赛项目，其技术复杂，难度大，并具有一定的危险性，所以跨栏跑教学中，学生容易产生恐惧心理。通过对学生恐惧心理的诸多表现，进行研究分析，旨在找出解决问题的方法，取得良好教学效果，提高教学质量，培养学生勇敢，顽强和敢于克服困难的精神。     

体育教学中学生恐惧心理的表现、原因及克服方法

本文阐述了中学生在体育学习中恐惧心理的表现,指出了恐惧心理产生的原因,并针对性地提出了具体的克服方法。     

女子健美操运动员赛前恐惧心理的成因及消除对策

对天水师范学院体育学院2007～2009级健美操三级通过者前100名女子运动最赛前恐惧心理状态从成因、外显行为、心理活动特点等方面的实际情况进行了对比分析．指出了造成女子健美操运动员赛前恐惧心理状态的成因．并提出了消除和减轻恐惧心理状态的对策．     

如何消除恐惧心理在跳马教学中的不良影响

通过跳马教学中学生产生恐惧心理现象的分析,运用运动心理学的有关规律,根据产生恐惧心理的原因提出了有针对性的心理训练方法。     

用群体心理消除和淡化恐惧

针对大学女生一年级跨栏课上出现的恐惧心理,概括其发生的主、容观原因,提出了采用群体心理效应消除和淡化恐惧心理的方案。     

跳马教学中如何消除学生的恐惧心理

跳马教学中学生经常出现恐惧心理,导致动作不易完成或动作质量不高,运用运动心理学的有关规律,根据产生恐惧心理的原因提出了有针对性的心理训练方法。     

跳箱教学中学生恐惧心理成因及对策

在进行体操跳箱项目教学中,由于种种原因和不同类型的恐惧心理给跳箱教学造成了很大的障碍,恐惧心理是该项目学习的阻力,但并不是固定不变的。本文针对恐惧心理的产生原因进行探讨,并提出解决方法,为改善体操教学质量提供一定的参考。     

女生初学游泳的恐惧心理及其克服方法

本文通过对女生初学游泳时的一些现象和恐惧心理的阐述,分析了产生恐惧心理的成因:客观因素、自信心不足、情形再现以及教师的单一要求和不自觉的偏爱,并提出了行之有效的调节和克服的方法:如加强认知、语言诱导、动作提示、实物辅助、互助练习、自我调节等。     

浅谈海上眩晕的防治

就如何通过一系列的体能强化训练，合理增强营养，调节神经中枢的机能，提高指战员对外界环境的适应能力；如何消除恐惧心理，增强心理素质，提高指战员的抗眩晕能力，掌握预防及治疗眩晕的具体措施；如何做好战前和战时抗眩晕的医疗保障工作提出一点浅薄见解。     

在跨栏跑教学中运用诱导性教学法的探讨

通过对跨栏恐惧心理产生的原因分析，发现主要原因，针对普通中专校体育课时少，学生人数多的情况，采用诱导式兴趣教学法，通过一系列具体的诱导方法，使学生从产生兴趣、积极参与到主动完成跨栏跑，有效地克服“惧栏”心理。     

浅析体育教学中不良学习心理状态与调控

体育教学中学生的心理状态如何，直接影响教学质量和效果，在课堂教学中学生不时会产生过度紧张心理、恐惧心理、抑郁心理、松散心理。不良学习心理的调控途径和方法主要有：提高教师自身的心理素质和教学水平，营造良好的课堂教育心理环境。     

跨栏教学中使用"软式跨栏架"的实践性研究

根据在跨栏跑教学中学生对跨栏跑学习普遍存在的恐惧心理现象,作者采用具有针对性地"软式跨栏架"的辅助教学法,结果表明:"软式跨栏架"教法能有效地克服跨栏跑教学过程中学生对跨栏跑存在的恐惧心理,提高学习兴趣和效率;有助于学生掌握跨栏跑技术和提高运动成绩.     

克服学生心理障碍提高背越式跳高教学效果

对背越式跳高教学中学生心理方面产生障碍的原因进行了分析研究。指出：在进行背越式中跳高教学时首先要克服学生心理障碍，以及心理因素给技术动作所带来的影响。应根据学生的实际情况，及时解决学生怕碰杆，怕摔的恐惧心理，在教学中要把分析学生心理，作为克服学生心理障碍，提高跳高教学效果的重要措施。