可学可教可成可测,培育学生核心素养——以盖北镇小青笛拓展性课程的实施为例

如何在拓展性课程实施中更好的培育学生的核心素养?让拓展性课程的开设既有面上的热热闹闹、快快乐乐,又有致力于培育学生核心素养的内在涵养。本文以青笛拓展性课程为例,结合笔者多年来对拓展性课程开设的思考和实践,提出了让核心素养"可学""可教""可成""可测"四项基本原则。     

小学数学实验课程的建构与实施

小学数学实验课程是校本化实施数学国家课程的有效载体,指向学生核心素养的培养.在建构和实施的过程中须聚焦数学实验方式,确立指向素养的课程目标;挖掘核心素养元素,选择衍生拓展的课程内容;落实核心素养理念,设计有效的课程策略;诊断核心素养现状,跟进互动反馈的课程评价.     

核心素养下小学综合实践活动课程评价体系

<正>在以核心素养为指引的新的教育形势下,综合实践活动课程作为基础教育课程体系中的重要组成部分,以其自主性、实践性、开放性、整合性、连续性等学科特点,成为培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的重要途径。而综合实践活动的课程评价是课程实施的重要环节,对学生核心素养的形成与发展起到导向和激励作用。但是当前的小学综合实践活动课程评价体系面对新的教育需求,     

《渔村探秘》拓展性课程开发初探

基于核心素养的小学语文拓展性课程的开发与实施工作,以培养"全面发展的人"为核心,把语文课程与科学、美术、综合实践等学科进行整合,课程开发重情趣、重实用。课程实施注重课程的趣味性、活动性、实践性,体现生活化、情境化。课程评价方式为表现性评价,注重评价学生在活动中情感态度、探究欲望、创新能力、合作水平等各方面的进步。评价形式多样化,促进学生全面发展,取得了较好的成效。     

有形·有魂·有味——历史与社会拓展性课程开发与利用的价值追求

立足学科核心素养,推进课程资源开发利用,是当前初中课堂教学改革的重要主题,更是促进学生健康可持续发展的客观现实需要。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出:"要积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制,体现地域和学校特色,突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求。"     

“汇”阅读 悦成长——英语“汇”悦读拓展课程的实践与探索

英语阅读教学是培养学生思维品质的主要阵地,课外拓展阅读作为初中英语教学的重要组成部分,在培养学生的思维品质和核心素养方面发挥着重要的作用。本文深入分析校情、学情,构建依据不同学段特点,基于学生素养提升的阶梯螺旋式英语“汇”悦读拓展课程,通过明确课程目标,系统构建课程内容框架,具体阐述了课程实施路径和策略以及多维一体化课程评价方案设计,旨在为学生提供丰富的阅读内容和阅读体验,搭建更为开放活跃的阅读展示平台,精进学生阅读素养,进而实现对学科核心素养的培养。     

基于核心素养的小学数学“角的度量”单元教学策略探究

新课改背景下,数学课程育人目标发生变革,课程聚焦学生核心素养发展,提倡通过单元教学发挥课程育人价值．文章分析了核心素养背景下单元教学的意义,结合人教版四年级上册“角的度量”这一单元的教学实践,从教材梳理、目标设计、活动拓展、评价实施四方面阐述了以核心素养为导向的单元教学实践策略,以期为一线教师提供教学参考,促进学生数学核心素养的形成与发展．     

基于核心素养的韩国初中"自由学期活动课程"的构建

韩国教育部在新一轮的基础教育课程改革中首次提出学生应具备的六大核心素养,并以此为基础,进一步构建与开发"自由学期活动课程"。"自由学期活动课程"在课程的目标设置上注重学生发展核心素养与学科核心素养的关联与融合,在课程整体内容,架构中体现对核心素养的深度融入,在课程实施中真正实现以学生为主体并不断丰富满足学生发展需求的课程形式,在课程评价上注重表现性评价并构建了合理的核心素养评价体系。     

单元视域下指向核心素养的小学美术教学评价

核心素养导向下的单元教学评价是小学艺术课程实施的重要议题,它在科学评价学生美术核心素养发展和学科学业质量高低,以及促进教学评一致性的教学转型等方面有着重要的价值与意义。教师要把握住素养导向下美术主题单元教学评价的整体性与系统性、情境性与表现性、阶段性与进阶性等特点之间的关系,并从单元教学评价的各个要素中形成实施的策略,进而实现学科育人的目标。     

基于学科核心素养的逆向体育课程设计

基于学科核心素养的体育课程实现了体育观、学生观和课程观的突破与变革。理念的变革规定了在体育课程设计中要体现出学科核心素养在目标设计、内容选择与实施及评价中的特殊地位与作用。逆向课程设计注重追求的理解性、评价的前置性和对问题的解决性,遵循明确预期结果、确定评价证据、选择学习经验与设计学习活动的设计思路,可以将学科核心素养的观念与要求转化为实施和行动的方案,实现其思想理念的真正落地。