文化传承视域下大学英语课程教学模式探析

在大学英语课程教学中提高学生对于中国文化的自豪感和自信心，具有合理性、可行性，同时也具有必要性。中国文化元素融入大学英语课程教学既是对外经济、文化合作交流的需要，也是提升中国国家形象的时代需求。本文在文化传承视域下，对大学英语课程教学模式进行了探析，以期提升学生的文化自信，实现用英语讲好中国故事、向世界传递中国文化的目的。     

新时代高校英语课程中中国文化的传承与发展

文化发展战略是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。融合工具性和人文性于一身的英语是传播中国文化的理想载体。在高校英语课程中融入中国文化是与时代的发展相接轨,具有实用实践方面的价值以及国家战略层面的意义。将中国文化融入大学英语课程还需继续完善教学大纲,增加英语教材中中国文化的比重,提升英语教师的文化素养和文化传承能力以及利用教学评价的反拨作用,这样才可以满足新时代中国文化传承与发展的新要求。     

大学英语教学中思政元素融入探索

在高校全课程育人体系构建下，将思政教育融入大学英语课程教学具有积极的现实价值和时代意义，这不仅可以丰富大学英语课堂教学内容，更可提升基于传承中国精神与文化的隐性教育效果。本文基于大学英语课程教学实践探索了大学英语教学中思政元素融入的三种模式:以中国视角开展思政育人、结合现实热点开展思政育人、以教师品格修养开展思政育人并给出课程设计实践样例。文章重点阐述课程体系设置、课程思政元素的选取和融入方式，并给出思政元素设计样例，为一线教师开展大学英语课程教学提供参考。     

中国文化融入大学英语课程建设的探索与思考

本文针对目前英语教育中的“中国文化失语”现象,探索了将中国文化融入大学英语课程建设的相应策略,旨在引起大学外语教育界同仁的关注,并为大学英语教学改革提供参考.     

课程思政背景下体育院校英语课程融入体育文化的困境与纾解路径

体育文化融入体育院校英语课程是大学英语课程思政的重要内容.运用文献资料、逻辑分析等方法，在课程思政背景下深度剖析体育院校英语课程融入体育文化的困境，并提出纾解路径：提升英语教师的思政意识，在课程设计中融入体育文化元素；整合英语课程思政资源，在课程开发上融入体育文化内容；改进英语课堂教学方式，在课程实施上强化体育文化感染力；优化课程评价机制，在课程评价方面凸显体育文化价值.     

课程思政视角下的大学英语教学模式探索

大学英语是高等院校的一门公共必修课,课时多,时间跨度大,具备在课堂教学中融入思想政治教育的客观条件.语言是文化的载体,学习英语必然会接触西方文化,思政教育可以帮助学生学会以批判性的思维对待西方文化,树立正确的价值观念.基于英语课堂中国文化失语现象的分析,结合大学英语课程思政开展的现状,研究大学英语课程思政元素渗透的主要...     

创业文化融入大学英语课程的策略研究

近年来,大学生创业已成为社会热点话题。本文从文化育人的视角出发,尝试将创业文化有效融入大学英语课程,并提出在大学英语课程中融入创业文化的几点策略,包括在教学理念、教学方法、教学设计、课程体系等方面进行改革和创新,以期激发学生的创新意识,增强其创业能力,提升其创业素养。     

中国文化“走出去”战略下的大学英语教学研究

中国文化在大学英语课堂中的角色问题近年来受到了教育界的关注,但在英语教学的各环节中,中国文化仍处于边缘地位。在中国文化"走出去"战略背景下,当前的大学英语教学难以满足对高等教育人才的要求。本文从大学英语课堂中的文化教学现状出发,提出应从大纲设计、教学材料、教学活动设计、教学评价四个方面将中国文化明确纳入其范畴,从而为探索中国文化融入大学英语课程体系提供基础和指导。     

大学英语教学中的文化安全路径探析

文化安全是国家总体安全的重要保障。文化与语言密不可分，语言是文化的载体，文化是语言的重要组成部分。英语教育是文化传播的重要阵地，在当前百年未遇之大变局的形势下，保证大学英语教学中的文化安全尤为重要。文章界定了“大学英语教学中的文化安全”的内涵，通过对学生和教师的问卷调查数据，分析了大学英语教学中的文化安全现状，根据现状探析了大学英语教学中的文化安全路径：（1）选择和编写大学英语教材时都要注重中、西文化比例均衡；（2）大学英语课程教学中适量增加中国文化的融入；（3）开设独立的用英语表达中国文化的课程；（4）提高教师的中国文化素养；（5）适当提高大学英语课程考核中对中国文化的考核比例。     

中国优秀传统文化融入高职英语课程思政探索路径

中国优秀传统文化融入英语教学,可以拓宽文化传承与发展的维度,丰富英语课程的育人功能,增强学生用英语传播本土文化的意识。在英语课程思政建设中,教师应充分发掘传统文化元素,灵活创新教学形式,强化课后教学环节,拓展中国优秀传统文化的渗透深度,使英语课程思政建设充分发挥思想指引、道德培育、思想规范的作用。基于此,结合中国文化失语现象,探究了传统文化在英语课程思政建设中的价值及其存在的问题,并提出了中国优秀传统文化融入英语课程思政的路径。