教育均衡发展与现代学校制度建设

一、教育均衡发展已成为我国当代教育改革和发展的新任务 从国际视野看世界教育的发展趋势,世界各同都十分重视教育的均衡发展问题,都把教育均衡发展作为国家和政府孜孜以求的目标.从我国教育改革和发展的现实情况看,"有学上的问题已经基本解决,上好学的问题成为突出矛盾;数量和规模的问题已经基本解决,质量和结构的问题成为主要矛盾.     

学校信息管理员自身能力建设之路

随着计算机与互联网技术的迅猛发展,教育信息化已经成为一个炙手可热的话题,几乎与每一个人都息息相关。教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点,是教育改革与发展不可或缺的支撑和推动力,已经成为21世纪世界教育发展的鲜明时代特征。到2020年,我国将基本建成覆盖城乡各级各类学     

教育公平视野下高中教育教学管理的探索与实践

实施均衡教育,促进教育公平,是国家基本的教育政策,是新时期我国教育的重要目标。提高教育质量、注重内涵与特色发展已成为教育改革与发展的核心任务。高中教育逐渐普及对高中教育均衡发展与教育公平提出了现实要求。实行均衡分班,教师均衡搭配,为师生建立起一个公平竞争的起点。高中教育追求实质公平,必须满足不同潜质学生的多样化需要,既要关注学生的基本需求,也要为天赋不同的学生提供张扬个性的生长点,让发展程度不同的学生都得到自己最好的发展,实现多元化教育目标。     

关于构建教育质量国家标准的政策分析与建议

新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,未来十年要把提高质量作为教育改革发展的核心任务,并明确要制定教育质量国家标准,因此,制定教育质量国家标准势在必行。目前,我国现有的教育质量标准政策文件还存在着不完善、不规范、不配套等诸多问题,并已经成为制约我国各级各类教育质量提高的瓶颈因素,同时也折射出政策制定与执行过程中的突出问题。要解决这些问题,需要明确政策主体及其职责,认真分析政策问题,明晰研制工作思路,循序渐进地形成教育质量国家标准政策体系。     

提高与巩固我国义务教育质量之我见

实施九年义务教育是建设中国特色社会主义的一项重大战略措施,是我国教育工作的重点。建国60年来,我国义务教育发展的主要任务已经从外延式发展转向内涵式发展,从扩大规模转向提高质量、均衡发展上来。如何提高义务教育质量成为我国目前教育改革所要解决的重点问题。     

坚持各级各类教育协调发展

<正>党的十八大报告提出:"办好学前教育,均衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育,加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。"这是我们党在教育改革发展的新起点上,科学谋划教育协调发展做出的新部署,对于坚持各级各类教育协调发展具有重要导向作用。     

贯彻《纲要》应遵循的基本原则

全国教育工作会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）的颁布,是我国教育事业改革发展一个新的里程碑,意义重大,影响深远。从改革开放30年来教育改革发展实践过程和基本经验看,任何一部教育战略规划颁布之后,关键在于从中央到地方的各级党委、政府和各级教育行政部门、各级各类学校如何贯彻实施。     

以科学发展观为指导，办人民满意的教育

用科学发展观的科学内涵和精神实质来思考、研究湘桥教育改革和发展的实践问题．就应该以建设“教育强区”为目标．以优化教育资源,推动教育均衡发展为重点．进一步推动教育事业优先发展、科学发展．努力办好人民满意的优质教育。     

教育国际化区域推进的创新实践——四川省成都市及其青羊区经验评述

<正>在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布两年多的时间里,全国各地上下齐心协力推动教育公平、提高教育质量,已经彰显了国家政策在促进教育均衡发展和内涵发展中的强大杠杆作用,彰显了地方政府和各级各类学校积极参与教育变革的巨大能动性和首创精神,使我国的教育事业发展站到了新的历史起点上。与此同时,在扩大对外开放国策的指引下,提高教育国际化水平前所未有地成为我国教育体制改革的重要内容,成为推动教育现代化的重要力量,成为增加平等教育机会、提升教育     

试论班级教育机会均等

教育公平问题再次成为两会期间大家高度关注的热点问题之一。教育机会均等作为教育民主化的重要内容，作为世界各国教育改革与发展的基本方向和目标，一直受到人们广泛的重视。实现班级教育机会均等正成为各级各类学校追求的理想，实现这一理想应从提高教师素质、调整班级规模和加强班级互动几方面入手。     

中国教育质量观的发展脉络

2010年7月,中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出:把提高质量作为教育改革发展的核心任务。①这表明,随着近年来我国各级教育在数量规模上的迅速发展,有学上的问题已经基本解决,上好学成为教育发展的新要求,提高质量是今后一个时期我国教育改革和发展的重点和主要任务。     

中国教育改革的“眉睫三问”

在过去短短的25年里。我国教育所实现的两大历史性跨越式发展的确让大众感到欣慰．但如果有人认为。现今“中国教育改革迫在眉睫”的重要任务已经主要是“均衡发展”和“解决那些弱势群体的基本教育问题”的话．那就值得商榷了。     

构建学习者无障碍流动的制度框架

根据国家战略部署,全面深化教育领域综合改革,基本实现教育现代化,是我国未来教育改革发展的根本目标。从我国目前教育发展实际来看,学生在各级各类教育间,特别是在包括远程教育、自学考试在内的成人教育,各个层次职业教育,以及各种类型本科大学之间缺乏转换衔接的通道,是我国推进教育现代化需要解决的重要问题。2014年发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习"立交桥"。《教育部2015年工作要点》提出,要     

“以城带乡”——教育均衡发展的重要举措

实现基础教育均衡发展是我国一直追求的目标,但是目前还是存在很多的问题和缺陷。如学校布局、师资配备、学生分布、各类教育发展、办学条件都存在不均衡现象。本文从这些问题出发提出相应的解决策略。     

遵循教育规律 走特色建设之路

随着素质教育的全面实施．学校的教育改革成为社会关注的热点话题．学校的“特色建设”也成为一个关键词语。许多教育机构相继出台了各类学校特色建设的新政策,鼓励学校从自身的实际出发．探寻办学方向和目标,培植各具特色的办学风格。打造区域内教育品牌。各级各类学校也在充分利用办学自主权,立足自身实际．开发和挖掘各种外在和潜在资源．寻找突破点．集中力量开展学校特色建设．提升学校办学品位。可以说．学校进行特色建设．打造卓越的教育品牌．已成为学校发展的需要。社会发展的要求．深化教育改革的要求。     

自治区教育厅2010年工作要点

2010年全区教育工作总体要求：全面贯彻落实党的十七大、十七届三中和四中全会精神,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕自治区党委政府中心工作,以办好人民满意教育为宗旨,以推动全区教育事业又好又快发展为目标,深入推进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,继续扩大职业教育规模,不断提高高等教育质量,切实强化学校管理,全力实施教育惠民计划,高度重视教育公平和质量效益,健全和完善教育改革发展的机制,进一步提升全区教育现代化发展水平,推动各级各类教育协调科学发展,为全区经济社会科学发展、跨越式发展提供强有力的智力支撑和人才保障。     

教育均衡发展视域下的校本教研组织策略

推进教育均衡发展是我国教育改革的基本价值取向,这对于保证教育事业健康发展至关重要。在推进教育均衡发展过程中,各级教育行政部门、各级各类学校、一线教师、社会大众等必须把握校本教研的关键作用,科学合理地运用好端正教研方向、突出专业引导、倡导案例运用、更新教研理念等策略,有序有效地去组织开展校本教研活动。     

关于义务教育均衡发展指标体系的初步思考

大力推进义务教育均衡发展,已经成为政府工作特别是政府教育工作中的重中之重。2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调:到2020年,作为我国教育改革和发展的重点任务之一,我国的义务教育,要基本实现区域内均衡发展。为此,要求建立国家义务教育质量基本标准和监测制度、要建立健全义务教育均衡发展保障机制。     

教育公平属基本国策 业界“八大不公”亟待破除

胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上指出：“要把促进教育公平作为国家基本教育政策,统筹城乡、区域教育,统筹各级各类教育,统筹教育发展的规模、结构,质量、认真研究解决教育改革发展中的重大问题,不断满足人民日益增长的教育需求。”这是中国教育的正确发展方向。     

改革创新力求突破推进教育优质均衡发展

党的十八大强调要“努力办好人民满意的教育”,为当前和今后一个时期教育改革发展指明了方向.办好人民满意的教育,要以党的十八大精神为指导,以“执教为民,科学发展,建教育强市,让人民满意”为目标,深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发震规划纲要》,选准推进教育改革与发展的突破口,努力实现各级各类教育的新突破,推进保定教育优质均衡发展,为全市经济社会发展提供有力的智力支持和人才保证.