谈高职课程改革的五大矛盾

课程改革是高职教育改革的关键环节。当前,高职课程改革面临五大矛盾。针对这些矛盾,应采取以下措施:构建适应职业性的新课程模式;加强实践性问题的设置;重视普通文化课程与专业课程的有机结合;发挥社团活动的作用,加强校园文化建设;加强调动企业参与职业教育积极性的研究;加强学生职业生涯辅导。     

浅议高职课程改革的五大矛盾

课程改革是高职改革的关键环节,当前高职课改中存在五大矛盾。针对这些矛盾,应采取以下措施：构建适应职业性的新课程模式;加大实践性问题的设置;重视普通文化课程与专业课程的有机结合,发挥社团活动的作用,加强校园文化建设;加强调动企业参与职教积极性的研究;加强学生职业生涯辅导。     

工学结合模式下高职公共英语课程改革的困境与对策

工学结合的人才培养模式因其切合实际的理论,经过实践证明的实用性在高职教育的改革与探索中起到了导向性作用。作为基础学科的高职公共英语课程在顺应课程改革潮流中积极探索与尝试,但教材的矛盾、课时的锐减、行业英语师资的短缺、评价体系的矛盾及教学资源的矛盾客观存在。因此,要围绕专业内容,开发校本教材;围绕英语习得,拓展第二课堂;围绕英语教学,加强英语教师与专业教师的沟通。     

对新时期高职学前教育专业课程改革的思考

面临新时期幼儿园与高职院校的改革,传统学前教育专业所存在的矛盾日益突出,笔者认为高职学前教育专业课程改革势在必行：构建新的高职学前教育专业课程体系,为课程改革引领方向;落实学前教育专业相关课程建设,为课程改革奠定扎实基础;改革专业理论课教学方法,提高课程改革实效;打造“双师型”教师团队,为课程改车准备有力后盾。     

关于高职数学课程改革的思考及有效途径初探

高职数学是高职教育中的公共基础课,目前高职数学体系与高职院校专业培养目标之间的矛盾日渐显露,高职数学课程改革势在必行。课程改革下要转变学习方式和教学方式,加强教学内容与专业及社会发展需求的联系。本文在对目前高职数学存在主要问题的分析基础上,提出了关于高职数学课程改革的看法和途径。     

工学结合模式下高职公共英语课程改革的困境

工学结合的人才培养模式有利于高职教育的人才培养目标的实现,围绕该人才培养模式当前各类高职院校依据自身特点进行专业建设和课程改革。高职公共英语课程在课程改革中积极探索,由于语言课和基础课的双重制约,课改中不可避免面临困境。本文将从教材的矛盾、课时的矛盾、师资的矛盾、教学资源的矛盾、评价体系的矛盾五方面简要阐述。     

“2＋1”人才培养模式下高职课程改革的思考

课程改革是加强高职院校内涵建设的核心。高职＂2＋1＂人才培养模式下的课程改革,要坚持动态性、本位性、开放性、选择性、匹配性等原则,对高职院校课程建设中的一些问题进行改革;要更新课程改革指导思想,加强培养目标定位;增加独立性实践环节课程设置和专业综合实训课程设置,实行＂双证制＂课程设置。     

教育经济学视角下高职课程改革难以深化的原因分析

运用教育经济学的观点和方法,发现了高职课程改革难以深化的三个原因：高职学校规模发展模式决定其教育教学改革的重点是降低办学成本,而课程改革的深入将带来办学成本的增加;实施课程改革将增加教师生产成本投入,其投入得不到相应的补偿,教师不能在课程改革深化中获利;课程改革的渐进性与办学效益的直观性相矛盾,使课程改革的深化进程被降至无关紧要的地位。     

高职院校开展工学结合课程改革中面临的矛盾

工学结合是当前高等职业教育教学改革中的核心课题,也是高职院校教职工关注的热点问题。对高职院校工学结合教学课程开发与建设过程中面临的矛盾进行科学分析,有利于进一步加深对工学结合课程改革建设问题的认识,理清工学结合开展课程改革建设中的思路,促进高职院校工学结合课程改革与建设良性发展。     

高职院校工学结合课程改革的评价模式初探

当前我国高职课程研究仍较多地集中在课程开发的理念与具体方法上,加强对课程改革的评价规律的探索,应成为当前高职课程研究的重点视域.高职课程改革的评价的取向呈现三方面的特点:目标取向的评价仍将占据主导地位,"工学结合"是基本的评价取向,评价主体的多元取向.从高职院校当前课程改革的实践来看,回应评价模式是适用于高职课程改革的评价模式.高职院校应树立以能力为本位的评价理念;内外结合,依据课程开发过程建立回应评价模式;以专业为单位,建立发展性的评价指标.     

论中国国有企业改革的发生、主线与动力

中国国有企业改革是在传统计划经济体制和传统国有企业体制内涵固有矛盾激化的情况下,通过人们的理性选择启动的.这种矛盾决定了国有企业改革在其初始阶段上必然采取国家与企业间权利分配关系调整的形式.权利分配关系调整没有从根本上解决国有企业体制内涵的固有矛盾,相反,这种矛盾发展出新的形式,正是这种矛盾的发展,推动20年来中国国有企业的改革进程.同时,在改革过程中,又出现了新的矛盾,这种新矛盾逐渐成为主要矛盾,正是因为主要矛盾的变化,决定了必须将国有企业改革推向新的阶段.     

论正确处理新形势下的人民内部矛盾——纪念毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》发表50周年

建国以后,人民内部矛盾上升为我国政治生活的主题。进入改革开放新的历史时期,特别是随着改革向纵深方向发展,一些深层次矛盾逐渐暴露,人民内部矛盾也日趋复杂,从内容到形式同过去相比,都有了一些新的变化。正确认识和处理人民内部矛盾,对于维护改革、发展和稳定的大局,对于构建社会主义和谐社会,对于提高党的执政能力建设等具有重大意义。     

对基础教育课程改革中存在问题的反思

基础教育课程改革已进行了8个年头,面对当下的质疑、迷茫和疑惑,对基础教育课程改革的终极根据进行思索尤为重要。当前的基础教育课程改革的强制性已经超出了实践需要,变成了专横跋扈的强权化改革,改革嬗变成了全盘否定、先破后立、另起炉灶、重来一套的过程,在基础教育课程改革的过程中没有抓住问题的主要矛盾,致使越改问题越多。基础教育课程改革应该是一个古今中外、融会贯通、继承发展的过程,应该从问题人手,抓住主要矛盾,通过对主要矛盾和突出问题的解决来推动次要矛盾和一般问题的解决。     

巴班斯基教学最优化理论的内在矛盾及其启示

巴班斯基教学最优化理论可谓博大精深。对世界教学理论与实践均产生了较大的影响。但它也存在着固有的内在矛盾。正确认识这些内在矛盾,对我们正确认识与处理好继承与超越的关系、改革理想与现实的关系、改革理论基础的问题,推动课程改革深入发展,有着重要的指导意义。     

谈当代美国移民政策的改革

美国是一个典型的移民国家,可以说没有移民就没有美国。现今随着移民的大量涌入,美国不可避免地出现了许多矛盾。要解决这些矛盾,美国移民政策势必面临改革,移民政策改革受诸多因素的制约。本文结合美国移民政策的历史和实际对现今美国政策移民改革做一简要的探析,今后一段时间移民政策改革面临怎样的形势。     

通过协调阶层利益构建和谐社会

社会阶层群体之间的互惠互利,和睦共处,是构建社会主义和谐社会的前提条件和基础。因此,构建社会主义和谐社会,必须要在公平的原则下,充分发挥政府的宏观调控作用,缩小收入差距,保障低收入群体的利益,协调阶层群体的利益关系,以构建社会主义和谐社会。     

从公平正义的新视角探寻化解人民内部矛盾的途径

30年改革开放,中国取得了辉煌的成绩,同时也进入了社会矛盾高发期。这些矛盾大量地表现为人民内部矛盾。新时期人民内部矛盾产生的根源主要可以概括为两类,一是物质利益根源,即为了争取物质利益而发生的社会矛盾冲突;二是价值根源,即由社会价值观念差异导致的社会矛盾冲突。根源于价值冲突的矛盾对社会稳定构成的威胁更大,而社会稳定是改革发展的重要前提。因此,应重视从公平正义的视角探寻化解人民内部矛盾的新途径：一是加强公平正义制度建设,逐步消除人们的不公正感及相对剥夺感;二是建立和完善社会利益协调机制,保证发展成果由全体人民共享;三是培育相对独立的社会组织,使其成为协调人民内部矛盾的缓冲器;四要加强公民意识教育,引导人们树立辩证的公平正义理念。     

课程变革中的较力与应对

课程变革的过程中充满着矛盾与较力,变革推动者往往倾向对变革方案采用"忠实"的实施取向,而变革行动者——教师却总是要对其进行自我修改。"忠实"与"修改"在变革推动者与教师之间产生了较力现象。为此,变革推动者一方面要正视变革中出现的问题,对忠实取向进行合理修正;另一方面,要因势利导帮助教师减小变革的阻力,最终将两者的合力指向变革推动者和实践者共同理想的方向,从而使变革能够稳步推进。     

国有资产流失问题浅析

随着经济体制改革的不断深化,一些深层次矛盾逐渐暴露出来,国有资产流失就是其中之一,成为关系到改革开放成败、经济发展、人民利益的重大问题,并进一步影响国企的改革进行。企业在管理体制上的障碍以及法规不完善等方面导致国有资产流失问题严重,只有按经济规律办事,科学地规划未来,政府及主管部门建立健全有关法规及制度,才能提高企业业绩,减少国有资产流失。