浅说牛津-译林版高中英语课堂作业设计

作业是教学设计的重要环节,是消化和巩固所学课程内容的有效手段,同时又是培养学生能力、提高学生素养的重要载体.无论是教师、学生还是家长,都知道巩固知识培养能力的作业所蕴涵的"责任"内涵,因此也比较重视作业.     

优化数学作业设计,促进学生数学能力的发展

<正>"作业"一词在《现代汉语词典》中的解释是:"教师给学生布置的功课。"作业的目的是为了进一步消化和巩固所学的知识,形成相应的技能,从而培养学生应用知识的能力并且发展学生的智力。数学作业作为数学课堂教学的延伸,它既是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段,又是教师对学生实施评价的最原始的材料,其重要性正越来越受到人们的关注,围绕作业设计的一系列改革进行得如火如荼。笔者认为在作业布置的形式、作业     

基于学生自主介入的大学公共类数学课程作业改革探讨

文章提出了改革大学数学类课程传统的作业布置及批改方法,探讨了学生作业方式的新途径。通过充分发挥学生的主观能动性,将整个作业过程分为"消化知识,应用知识,提出问题,全面总结"几个层次,并以此为手段,让学生主动介入整个学习过程,充分结合教师在课堂教学中的主导地位与学生在课后巩固消化过程中的主体地位,形成良性转化,从而达到提高教学质量的目的。     

英语课后作业布置改革的实践研究

早在三千多年前孔子就有"学而时习之"的精辟论说。他告诉我们学习知识必须及时巩固消化。伴随着课程改革的热潮,广大教师越发注重了课堂教学的创新,形式多样的教学着实让人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。在英语教学中,作业是反馈课堂教学的形式之一,对作业的设计、优化和分层可以促进教学的发展。     

优化评价,让学生个性在作业中飞扬

作业是巩固消化所学知识的有效手段,同时又是培养学生能力,提高学生语文素养的最佳载体.伴随着新课程改革的热潮,许多老师正对作业设计进行着大胆的创新,五彩纷呈的作业形式令人耳目一新.我在任教浙教版小学语文第10册时,选择了一些符合素质教育需要,以培养学生创新精神为主的新颖作业,可学生完成作业的情况却令我有些意外.     

浅谈有效教学中物理作业有效性的提高

作业是有效教学重要组成部分,是实现教学目标的基本环节.物理作业是学生巩固消化物理知识、形成能力的重要手段和必要途径.作业的有效性有利于学生巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果.     

方法技巧同指导,作业设计有新招

<正>教育家孔子早在三千多年前就提出了"学而时习之"的说法,这句话明确告诉我们:学习知识必须及时巩固消化。那么,在实际的课堂教学中,如何巩固消化呢?毫无疑问,作业是最好的形式。笔者认为语文作业设计应当体现出更多的语文味,要更加的全面性和系统化。一、学生作业设计的学科依据笔者以为,作业设计,首先要从观察和模仿开始,从各种资料中学习设计的基本方法,然后编制出能够紧密配合教学过程、促进学生思维活跃的题目,逐步健全自己的"个人作业库"。在这里我们可以从中考试题     

新课程理念下初中数学课后作业分层研究

一、问题的提出 子曰"温故而知新".学习需要及时巩固消化.数学作业是教师课堂教学的延伸,也是数学知识转化为技能、培养学生思维品质的重要途径.然而,学生数学作业存在的一系列问题,特别是在我们这样基础很薄弱的学校,学生作业低效甚至无效、老师批改却疲惫不堪的现象尤为严重.     

高中语文作业优化的策略分析

近年来,新课程标准改革不断深入,教育领域的各个层面都要以促进学生的全面发展为目标进行优化改革.语文学科是高中教育课程体系的重要组成部分之一,作业是高中语文课堂教学活动的一种延伸,不仅是教师掌握学生的实际学习情况、优化课堂教学方法的重要手段,也是帮助学生巩固知识、消化知识以及吸收知识的一条有效途径,因此,应当对高中语文作业进行进一步优化与改进.本篇论文主要对高中语文作业优化的策略进行了分析与探讨.     

高效作业:魅力教学的必然选择

海门实验学校卞惠石校长曾提出"魅力数学课堂"的概念,所谓"魅力"是指内外兼修、形神俱佳的品质追求,是对高效、自主、愉悦的最佳注脚.而作业的高效无疑是魅力数学教学不可或缺的重要一环.它承载着"消化课堂教学内容,巩固课堂学习效果,架设起课内外联系沟通"的重要使命.教学中,如何实现作业的高效性?如何使作业能真正做到有的放矢,收到以一当十的好效果?现结合教学实践,谈几点自己的做法.     

小学英语开放性作业设计多维探索

曾几何时,很多的教师认为给学生布置作业是巩固和消化知识的有效形式之一。随着课程改革的深入。广大教师越来越深刻地认识到．围绕练习册中的笔头练习让学生巩固所学知识,拘于书本、囿于室内的传统的作业形式．限制了学生的活动空间．不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。因此,我们必须改革传统的作业形式,特别要尝试设计开放性的英语作业．唤起学生的主体意识．激发学生的创造学习潜能,提高学生的综合英语素质。     

小学数学课堂布置作业的注意事项

作业作为教学常规的重要环节,是体现教学质量的载体之一.作业检查对于提高"教与学"的质量,发展学生智能,反馈教情、学情等方面,起到了积极的调节作用. 作业批改作为常规教学的重要环节,既是课堂的补充和延伸,又是使学生对所学知识消化、吸收及进一步升华的手段.作业布置的合理,不仅能使学生通过作业收到巩固所学知识的效果,而且还能培养学生的学习兴趣,发展学生思维能力,更好地服务课堂教学.     

创新作业设计：自主型作业

作业是学生巩固知识、形成能力的重要途径.培养创新型人才,必须有意识地进行作业改革.笔者在实践中与学生一起,尝试设计了多种自主型作业.师生共同精心设计自主型作业,打破了传统型作业整齐划一的格式,各展所长,各尽其能,完善个性魅力,给了学生"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人"的新鲜体验.     

基于学生自主介入的大学公共类数学课程作业改革探讨简

文章提出了改革大学数学类课程传统的作业布置及批改方法,探讨了学生作业方式的新途径。通过充分发挥学生的主观能动性,将整个作业过程分为“消化知识,应用知识,提出问题,全面总结”几个层次,并以此为手段,让学生主动介入整个学习过程,充分结合教师在课堂教学中的主导地位与学生在课后巩固消化过程中的主体地位,形成良性转化,从而达到提高教学质量的目的。     

“三化二性”话作业——提高作业有效性的实践与思考

作业作为常规教学的重要环节,既是对课本的补充和延伸,又是学生对所学知识的消化、巩固、吸收及进一步升华的重要手段,更是教学反馈的一个重要途径。新高考改革制度的出台给我们带来了很多新的思考,在新形势下如何提高作业的有效性,减轻学生过重的作业负担,已成为一个摆在我们面前的重要课题。为此,我校在作业管理中提出"三化二性"要求,规范作业的内容、形式、批改、讲评等。一、内容精选化课堂教学效率低,作业内容无计划,作业布置的     

对小学新标准英语教学中作业布置的思考

英语作业是为提高课堂实效、帮助学生消化和巩固所学的语言知识。英语作业可以分为课前作业和课后作业两种。课前作业是让学生预习下节课要学习的内容;课后作业是检测学习效果、巩固新学知识。     

新课程理念下数学作业有效性的实践探索

新的形势,新的课程,新的理念,给我们提出了"新"的任务.我们应具备什么样的作业观?作业设计如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展?作业设计如何正确处理全面发展与因材施教的关系?这都是值得我们思考的.我们有必要凸显新课程理念,加强作业改革,赋予作业新的生命,以适应学生发展的需求.     

科学有效批改 真情快乐交流——初中数学作业批改与反馈策略研究

<正>作业,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是教师检查教学效果、调控教学活动的依据。然而,在课堂教学改革不断深化的今天,作业教学的改革却相对滞后,作业成了改革中的"死角"。在数学教学中,教师批改作业往往一人独批、独改、独评,     

谈高中生物多元化作业的设计

生物作业是生物教学活动的重要组成部分,对学生而言,通过作业可以消化及巩固课堂所学内容;就教师而言,通过作业可以检查教学效果,适时调整教学。但当前的作业不仅没能起到积极的作用,反而造成学生厌恶甚至痛恨。为了改变此现状,结合高中生物学科特点,以新课程改革为指引,大胆尝试对生物作业实现多元化设计。     

谈生物作业的科学设计

作业是帮助学生有效巩固、理解、消化知识的重要学习途径,以往的生物作业内容大多数是重复课本内容,抄写课本中的概念或整理课本的知识,甚至有教师,明确题目答案后让学生抄写在作业本上。形式单调使作业失去了其应该具有的作用,也限制了学生进行积极的课外活动,更失去了利用作业巩固知识的有效性。作业的有效设计是一项重要的教学环节,但是大多数教师更多重视的是作业巩固和反馈知识的功能,很少关注作业对学生可持续发展的功能。受考试制度的影响,初中生物教育在学校得不到应有的重视是个不争的事实,生物作业设计与实践的缺失似乎是一种普遍的现象。面对课程改革的不断推进,作业的科学设计应当进入每一位生物老师的视野。