英语课堂提问的优化设计

英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分,是完成教学任务和实现教学目标的重要方法之一。有效的课堂提问能激发学生思考和求知的欲望,促进学生思维的发展,培养他们发现问题、解决问题的能力。本文针对现实课堂提问中存在的问题,结合自己的教学实践,从课堂问题内容的设计、提问的诱导策略及问题评答技巧三个方面来优化设计英语课堂提问,提升课堂提问的价值,提高课堂教学效果。     

发挥引导作用,激发学生兴趣

从事教学十年来，通过教学实践和不断的教学反思，我深深地体会到教师作为课堂教学的组织、合作、引导，必须充分调动学生的积极性，提高学生对学习的兴趣和对教学的参与程度，才能使学生真正体验和感悟数学学习的乐趣，提高教学质量。“创设良好的数学情境，提高课堂提问的有效性，引导学生寻找解决问题的办法”，我认为这是有效教学的一条主线。如何在教学中创造良好的数学情境，激发学生的学习兴趣？如何通过课堂提问进行启发式教学，并引导学生寻求解决问题的方法？下面我就这些问题提出几点看法。     

大学英语专业基础阶段精读课堂中教师提问分析

教师提问是引发并维持师生互动的最常用的方法,多年来一直是语言教学关注的一个焦点。精读课是一门综合能力提高课,对于英语专业学生提高能力起着决定性的作用。本研究试图通过从提问类型、等待时间、问题的分布和提问策略四个方面对大学英语教师在英语精读课堂中的提问情况进行调查分析,根据存在的问题提出一些改进意见。     

基于聚合模式的英语教师提问策略有效性研究

以"英语泛读"课堂中教师提问为例,通过分析学生英语水平,英语学习态度,教师提问方式,问题的有效性,教师评价等方面的因素,探讨教师提问——学生反应——教师反馈的师生互动模式及相应策略。借助聚合模式概念图,展示高职高专英语课堂教师提问策略的不同层面及其相互作用方面,实现英语课堂教学的有效性。     

大学英语课堂互动性提问与学生思辨能力发展的相关性研究

提问是大学英语课堂上最直接、最有效的师生互动方式,提问的互动性与层次性影响学生课堂参与热情,进而影响学生思辨能力发展。以大学英语课堂提问现状的观察与了解为基础,采用教学实验与调查的方法,对不同教师课堂提问情况与学生思辨能力间关系进行分析研究。结果显示教师提问类型、问题的导向性、学生提问的意识等因素对课堂师生互动有直接关系,进而影响学生思辨能力的发展,这说明课堂互动性提问与学生思辨能力发展存在显著相关性。结合教学研究结果,对提升学生思辨能力的教学进行思考,提出针对性教学建议。     

从两节同课异构课的对比分析看有效课堂提问

有效课堂提问是启发学生思维、传授基本知识,监控教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段,是有效教学的保障。通过对比分析两节初中英语同课异构课中的两个教学片断,发现有效课堂提问能激发学生的内在学习动机,学生能够积极参与课堂活动,并在此基础上提出进行有效问题设计需要考虑的因素,以期对课堂有效教学有所裨益。     

课堂提问方式在英语教学中的重要作用

课堂提问是英语课堂教学中师生之间交流的一个主要途径之一 ,提问方式对课堂互动起着重要作用。广泛使用Yes No提问有助于把教师为教学中心的课堂教学转变为以学生为教学中心的教学互动 ,有利于提高学生的课堂教学参与意识。     

数学课堂中教师提问有效性的思考

"有效教学"是数学教育较为关注的话题。教师在教学中应当善于依据具体的教学内容提出恰当的问题,已成为课堂教学有效性的关键。笔者多年进行青年教师的讲课指导工作,针对青年教师在课堂提问方面的困惑及存在的问题,对如何进行有效提问做了一些探讨。     

学生课堂回答问题的心理因素及对策

恰当的课堂提问是教学的重要手段 ,这不但能起到巩固知识、及时反馈课堂信息的作用 ,又能揭示教材的内在联系 ,促进知识迁移 ,达到激励学生积极参加教学活动 ,启迪学生思维 ,活跃课堂气氛 ,培养学生分析问题和解决问题的能力。课堂回答问题 ,包括教师的提问 ,学生的思考解答 ,教师总结评价过程 ,在些过程中 ,学生会出现不同的心理倾向和反应。在教学中 ,教师要针对这一问题。结合学生及学科特点 ,因材施教 ,做到有目的的启发提问 ,促进提高教学质量 ,培养学生的能力 ,提高学生的素质。一、消除紧张心理这部分学生能思考问题 ,但不能依据相关…     

体育院校大学英语课堂教师提问现状及策略研究

提问是英语课堂教学中最常用的重要策略之一,也是课堂教学的重要组成部分,正确地应用提问策略能最大限度地改进英语课堂教学效果。提问策略在体育院校英语教学中更有至关重要的地位和作用。本文针对体育院校学生英语基础薄弱、学习主动性不强等特点,分析了体育院校课堂提问的现状并提出解决策略,从而更有效地提高体育院校英语教学水平。     

高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析

当今,高中物理课堂教学质量的提高是社会广泛关注的问题。在物理课堂教学中,有效提问,可以提高学生学习兴趣,活跃课堂氛围,从而提高课堂教学质量。通过调查分析发现,学生的知识基础、提问环境、提问技能及对学生的提问评价是影响学生提问能力的重要因素。在此基础上,本文指出在高中物理课堂教学中培养学生提问能力的有效途径。实践证明,培养学生问题意识及提问能力,有助于培养学生的创新能力。     

谈英语专业精读课语篇教学课堂提问——以The Nightingale and The Rose课堂教学为例

课堂提问是精读课课堂教学的一个重要组成部分.课堂提问的成功与否直接影响着精读课的教学质量.本文以The Nightingale and The Rose课堂教学为例,探讨了精读课课堂语篇教学过程中的提问,并且提出了课堂提问时应注意的问题.     

质疑的艺术——谈数学课堂的有效提问

正一切发明创造都是以质疑为基础的,质疑是课堂教学的关键,课堂教学离不开提问与质疑。但在实际教学中,有些教师的提问像连珠炮一样,学生根本没时间考虑和质疑,下一个问题就来了;有些问题非常简单,回答"是"或"不是"就可以了;有些问题并不是循序渐进的,使得学生们感到无从下手;有的提问跟课堂无关,看似十分热闹,却收效甚微。这种提问还易造成学生不愿质疑,不会质     

英语课堂提问艺术探讨

作为课堂教学的常用方法之一,提问在英语教学中有其独特的作用,它不仅能启迪学生思维、锻炼学生的语言表达能力,还能激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量。因此,在英语课堂教学中,最大程度地提高教学质量,实现教学目标,提什么问题、如何提问是一个值得深入研究的问题。     

大学英语有效教学探索之提问篇

提问是有效教学的核心和教师必备的技能之一。课堂提问包括教师向学生提问和学生向教师提问,这篇文章介绍了一些方法鼓励学生敢于提问,和一些技巧让教师变得善于提问,促进学生参与和积极学习,发挥教师的引导作用。     

高职高专英语课堂中的提问策略

提问是英语课堂教学最常用的策略之一,也是最富影响力的教学艺术。正确的提问方法可以启迪学生的思维,开发学生的智慧,促进对话、讨论等英语课堂活动顺利开展。而提问的策略性主要包括提问的目的,问题的准备,问答过程的控制,问题的反馈等几个方面。     

高职英语教师课堂提问原则及策略的研究

提问是课堂教学最常用的教学方法之一,也是最具影响力的教学艺术。提问技巧、提问内容与形式都能影响学生参与课堂活动的积极性。本文对重庆某高职院校的四位外语教师的课堂提问做了实际调查,并对调查结果做了分析。然后对目前教师提问模式中存在的问题提出了改进意见,并对课堂提问研究做出了一定的理论与实践相结合的补充。     

基于学生提问探究式英语教学探析

探究式教学是教师在新课程理念指导下自觉进行课堂教学改革的一个重要标志。本文通过对国内外学生提问探究式课堂教学方面的研究,了解阻碍高校英语课堂学生提问的因素,针对性地提出学生提问探究学习的培养策略。使以教师提问为主的课堂教育逐步转变到以学生为提问主体的方向上来。     

浅谈小学语文教学中学生提问能力的培养策略

本文立足小学语文高年级教学现状,对小学生提问能力的培养策略展开探讨。主要以转变教学方式为主,包括明确编写意图、精心创设情境、渗透思维方法、营造课堂氛围等四个方面,让学生敢于提问、善于提问,提高学生的思维能力。     

英语课堂有效提问策略研究

提问作为英语课堂教学中最常用也最直接的教学手段之一,它是英语课堂教学的重要组成部分,起着举足轻重的作用。文章从分析英语课堂有效提问的作用着手,提出几种有效提问的策略及遵循原则,以提高英语课堂教学的质量。