理念求新 观念求变 思路求活 出路求宽——中等职业学校校企合作之探索

中等职业学校的发展问题一直是我们在办学过程中探索的主要课题。如何在实践过程中创新理念、改变观念、拓宽思路,从而创造富有成效的办学机制一直是我们办学时主要的研究任务。二十几年来我们一直在作前瞻性的探索和大胆尝试,摸索中我们发现创新的办学理念定能激活固有的、陈旧的观念,好的办学思路决定着学校的出路。在学校发展过程中的内涵是多层面、多角度的,十分丰富。     

杨凌职业技术学院依托科研推广项目 建立产学研基地

经验概括:面向农业经济建设和农村科技进步的主战场,大胆探索农业高职产学研结合模式,走出一条"依托科研推广项目建立产学研基地,在为地方经济建设服务中,锻炼教师的实践能力,深化教学改革,提高人才培养质量"的办学之路,形成了鲜明的办学特色.     

创新教学模式 形成特色办学

面对新形势的挑战．面对教育改革中的具体问题，豫章中学党政领导一班人很重视教学理念的转变，不断探索教育教改新路子，站在教改前沿，大胆推出特色办学，在抓好常规教学管理的同时，逐步形成富有几大特色的办学方向。     

语文教学中创新教育和"传统回归"关系的思考

在语文课堂教学中,鼓励学生的创新意识,培养学生的创新能力,是当代社会对语文教学提出的一个新课题,我们要大胆地去探索和研究.但是,强调"创新"并不是要完全否定"传统".中国传统的语文教育观念中有许多符合语文教学规律的思想和做法,象重视诵读教学,重视语感的培养,重视对意境的欣赏、领悟,重视传统文化的教育等等,这些都是我们在新时期语文教学中要继承和发扬的精华.笔者把重视古诗文教学、学习传统语文教学中的成功经验叫做"传统回归".     

职教创新天地宽尽心尽责结硕果——记前进中的万安职校

坐落在万安水电站下的万安职业中等专业学校是一所融学历教育与职业技能培训于一体的综合性学校.该校自成立以来,坚持"以人为本、以德树人、以质兴校、升学与就业并重"的办学理念,在对"如何让职业教育纵深推进"的探索过程中,不断扩大办学规模,改变管理模式,创新职教理念,实现了学校的跨越式发展. 合作办学拓空间显优势 万安职校秉承"以特色立校"的办学理念,立足实际,大胆探索个性化办学路子,以校企、校校、校事等多向合作办学整合教育资源,扩大办学优势,为学校的可持续发展赢得了活水源头,拓宽了学校发展空间.     

校本培训:教师专业成长的推进器

校本培训作为一种新的促进教师专业成长的重要方式,已经伴随着新课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们教师的生活,成为了学校的一项重要的工作。我们南湖一小在新课程理念的指导下,在学校领导的重视下,在校本培训方面进行了许多有益的尝试与大胆的探索,通过校本培训,锻造了学校的教师队伍,也提升了学校的办学效益。     

宜昌市二中积极开展计算机辅助教学工作

教育要面向现代化,面向世界,面向未来。教育现代化的重要标志是教学手段现代化。宜昌市二中在计算机辅助教学、多媒体技术的运用方面进行了大胆的探索。 该校重视计算机辅助教学工作,在办学经费比较紧张的情况下,先后投资近四十万元建起了学生计算机房和教师计算机     

国有高校独立学院发展模式研究综述

我国近年来普通本科院校和社会力量合办的独立学院发展很快,这类学院的试办是对高等教育办学机制的大胆探索,在扩大高等教育资源和学校办学规模方面起到了积极的作用,今后应该"促进高校独立学院持续健康快速发展     

教育家是民族复兴的希望——参加“教育家”办学座谈会之谈

百年大计,教育为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把教育排在优先发展的战略地位,提出"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学"。这充分表达了国家对教育事业的高度重视,我们为之振奋。本文结合自身的工作谈一点粗浅体会。开拓创新,形成特色是走向教育家的阶梯     

福建高等职业教育发展回顾

福建高等职业教育起于改革开放的大潮中。高等职业教育的发展,适应了社会主义现代化对高层次应用型人才的需求。在十多年的办学过程中,福建省高等职业教育院校坚持正确的办学方向,大胆探索、勇于创新,探索出了宝贵经验。     

谈“院团结合”的声乐教学改革——以湖南人文科技学院音乐舞蹈系为例

"院团结合"模式主要特征就是产学研互补,作为声乐教育教学面临的新课题,在声乐教学改革中,我们要充分认识到"院团结合"的促进作用,能够在改革中进行大胆尝试,通过积极探索"院团结合"全新办学模式,促进声乐教学质量的显著提升。     

教育价值观:引领学校文化的创生

前几天,我参加"黄冈教育改革论坛"年会,了解到一所农村普通高中多样化办学改革探索的一些情况,感受颇深。其中印象最深的一点是该校从本校实际出发,大胆、主动地告别"千军万马抢夺重点大学通行证"的恶性竞争,以"回归教育"的办学理念和改革实践,踏上了回归教育本质的办学之路。他们提出的"回归教育"是指:由重点关注百分     

产教结合谋发展 实现职教新跨越——云南省昆明市盲哑学校职业教育的实践与探索

云南省昆明市盲哑学校抓住国家高度重视发展职业教育的历史机遇,解放思想、大胆探索,在职业教育的探索与实践上取得了突破性进展,学校实现了跨越式发展。学校职业技术教育特色鲜明,目前已确立了"三主三辅"的专业办学格局,即以发展推拿按摩、工艺美术、计算机应用     

校长是幸福教育航程的“领雁”

《教育规划纲要》明确提出,要"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学"[1]。温家宝总理在全国教育工作会议上进一步强调指出,要"努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先     

独立学院英语专业应用型人才培养模式的建构与实践

本文按照"注重理论,拓宽口径,强化实践,提高素质,增强能力"的思路,重新构建英语专业应用型人才的素质,知识,能力结构体系,在办学理念,培养模式,课程体系,教学内容和方法、实践教学、职业培训等方面进行了大胆的改革与探索,形成了"通外语、精专业、重实践、强能力"的办学特色。     

测控技术与仪器专业人才培养模式的新探索

测控技术与仪器专业是仪器仪表类的唯一本科专业,测控专业人才具有知识面宽、知识结构新、适应性强等特点,在专业人才培养上提出巩固基础、突出特色、强化实践、与时俱进"的办学思想,在课程建设、师资队伍建设、实验室与实习实训基地建设上,我们进行了一系列的大胆探索,并取得了很高的培养质量。     

成人高校向高职院校转型的探索

威海职业学院是在威海教育学院、威海市广播电视大学和威海市工业学校的基础上,于2000年10月经省政府批准建立的普通高校.几年来,我们始终坚持"以质量求生存,以特色求发展"的办学理念,勇于探索,大胆实践,抓住"五个关键",逐渐形成了自己的办学模式.     

整体改革、系统创新:教改实验校的使命与担当——基于北京景山学校55年改革实践的思考

北京景山学校建校55年来,坚持"大胆改革,认真总结,一切通过试验"的办学方针,在核心领域和关键环节大胆尝试、整体推进、系统变革。先后进行了"小学、初中、高中十年一贯制"、"小学初中九年一贯制、五四分段"、初中直升高中、初中高中五年贯通等学制实验;进行50余年不间断的教材改革;不断提升师资水平。学校用系统思维进行综合改革试验,既重视文化的传承与坚守,也重视新技术领域的革新与革命。     

积极推进工学结合办学模式

高等职业教育工学结合是目前备受重视的一个问题,不同地区采取的形式和方法不同。我院在服务区域经济、培养高技能人才的过程中,积极探索、大胆创新,逐步摸索出了适宜自身发展的实践性教学体系。构建了"学分制"与"弹性学制"相配套和互补的教学制度,极大地推进了工学结合办学模式的实施。     

南宫市职教中心开拓多元化思路与时俱进谋新篇

随着科学技术的不断进步,各行业对职业教育的发展提出了新的更高的要求.面对新的教育形势,作为首批国家重点职业学校的河北省南宫市职教中心,坚持与时俱进、锐意改革、大胆创新,努力寻求多元化、开放式综合办学的新突破. 近年来,该校积极响应党和政府新农村建设政策,以农村富余劳动力的培训和转移为抓手,逐步探索出专业、实业、产业、行业、企业、就业"六业贯通""一网两工程"等办学经验,大胆尝试"校企合作""半工半读""工学结合""订单培养"等办学模式,为职业教育改革和发展提供了宝贵的借鉴经验.