有效运用词块教学提高大学英语写作能力

写作是一项重要而困难的语言输出技能。由于传统的结构主义教学法和情景教学法的影响,学生在英语写作中普遍存在着用词不当、意义偏差、中式英语、语法错误、篇章结构不清等现象。词块法主张语言学习的重点在词块的学习上。词块法的出现弥补了传统教学的不足。文章以词块理论和输入假说理论为理论基础,分析了词块法在大学英语写作中的作用,提出了通过词块教学培养学生词块运用能力、提高大学英语写作能力的实用有效的方法。     

浅析英语词块教学法

词汇的教授一直以来都是英语教师的一大困扰,而对于学生而言,单词记不住、不会用也是制约英语成绩提高的一大障碍.目前,词块教学已经成为二语教学的新趋势.本文从词块的定义、分类出发,结合中国学生学习英语的特点,阐述了词块教学法的优势和词块教学法在使用的过程中应该注意的问题.     

高职英语词块教学法应用研究

运用Lewis的词块教学理论（Lexical Approach）,基于高职高专学生英语应用能力的培养目标,本文探索了词块教学法对提高学生英语应用能力的有效性。研究结果表明：词块量比单词量对学生英语应用能力的影响更大;词块教学法有利于提高学生的英语应用能力。     

词块写作教学法在高职英语教学中的应用

词块是英语教学中高频出现的大于单词的语言现象,包含了单词、短语、习惯搭配和惯用句型等。近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多外语教育工作者的重视。针对高职学生在英语写作中常犯的一些错误,有关专家提出了在英语写作教学中采用词块教学法。实践表明,词块写作教学法有利于提高学习效率,大幅度提高学生英语写作水平。     

渗透词块教学,提高大学英语写作能力实践探究

Michaellevis提出的词块教学法突出词块,把语法和词块教学融为一体,能提高学生的英语写作能力.本文以词块教学法为理论依据,探讨了精读课堂采用词块教学法来提高学生的写作水平.     

词块教学法用于高中英语写作教学的研究

词块是语法、语义和语境的统一体。词块教学法综合了学生的记忆规律和遗忘规律,有科学的依据和已有的实证,对提高学生英语记忆量方面有重要帮助。词块作为记忆单位,可以帮助学生记忆更多的词汇、语法,可以快速增加学生的英语词汇记忆量,提升学生的英语词汇应用能力。英语是一门语言教学,正确流畅地通过英语表达自己的思想,才能达到学习英语的目的。英语写作是高中英语教学的重要部分,良好的英语写作能力,对于学生英语实际应用和未来发展有重要作用。运用词汇教学法提高高中生的英语写作能力切实有效,本文将介绍词汇教学法在英语写作教学中的作用,并提出具体的应用策略。     

词块教学法在民族地区大学英语阅读教学中的作用

词块教学法是在外语教学中提倡培养学习者语言实际运用能力的一种教学方法,针对少数民族学生英语基础普遍薄弱、阅读水平较低、语言应用能力不强的现状,词块教学法能够有效改善少数民族地区英语教师的教学效果,增强学生使用词块的意识,进一步促使学生转化学习观念,逐步提高学生的英语学习能力、学习效率和英语综合应用能力.     

运用词块教学法提高艺体类学生写作水平的可行性及有效性探究

本文探讨词块教学法与写作水平的相关性,分析大学艺体类学生英语写作中存在的问题,尝试运用词块教学法,通过写作产出性训练,对72名大一艺体类学生开展进行词块教学实证研究,探索词块教学法对于提高学生写作水平的可行性和有效性。研究结果显示通过一个学期的词块教学法,英语学习者整体写作中的语法错误明显减少,其中基础较好的学习者语言表达更加流利、准确、地道,基础薄弱的学生能够运用积累的词块进行写作,很大程度地避免了语法不足。词块教学法与艺体类学生的写作水平呈正相关。     

词块教学法在高职英语写作教学中的应用

近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多的外语教育工作者的重视,有关专家提出了在英语写作教学中采用词块教学法的说法。本文从高职学生在英语写作中常犯的错误入手,阐述了词块教学法对写作教学的启示。     

从CET—4新题型谈大学英语教学中的词块教学法

本文分析了大学英语四级考试新题型对大学英语词汇教学产生的影响,重点讨论了词块教学法的优势及其在外语教学中的具体教学原则。以词块为基本单位的词汇教学法是一条切实可行的路子,将在教学中激发学生的学习兴趣、提高学习效率．并取得满意的教学效果。     

英语词汇组块构建与词汇学习有效性研究

词汇是语言学习的重要环节。本文尝试把组块构建记忆策略运用到英语词汇学习过程中,指出如何根据单词的音、形、义、用构建词汇组块,帮助学习者从四个维度全方位地学习单词,以提高单词的掌握与运用能力。在此基础上,本文阐述了词汇组块对英语词汇教学产生的启示意义,以提高学生的词汇组块意识和组块构建记忆策略在单词学习中的运用能力。     

基于项目教学法的商务翻译词块教学

通过为期1年的教学实验,运用项目教学法,探讨商务词块教学对商务笔译能力的促进作用。80名英语专业大三的学生参加了实验,实验结果印证了实验假设:通过加强学生的商务词块教学,实验班的商务词块知识显著高于对照班;随着商务词块知识的提高,实验班的商务笔译能力显著高于对照班。     

基于核心素养的高中英语词汇教学策略探究

英语词汇教学是英语教学的基础,高中英语教师要立足英语核心素养的培养,有效开展英语词汇教学,促使学生更好地学习英语词汇及英语知识,促进学生自主学习能力和核心素养的提升。教师在词汇教学中应该创设英语语境,加强对学生的引导;利用思维导图,深化学生的理解;开展词块教学,拓展与延伸知识。     

词块教学对大学英语听力理解的影响

从目前已有的国内外研究成果来看,词块在听力理解方面的研究十分缺乏。本文主要从二语习得过程中广泛存在的语言现象——词块的研究理论入手,探讨在听力理解这一动态过程中词块对英语听力理解的影响,揭示词块教学对听力理解的影响,旨在寻找一种提高大学生英语听力理解能力的新方法。     

论大学英语课堂展示教学法的妙用

笔者把课堂展示教学法创造性地引入到大学英语教学中,通过学生之间的互动,使学生参与学习英语,以期让学生在准备课堂展示的过程中体验学习英语的乐趣。教师如何在公外英语教学中不断渗透相关的文化信息,培养非英语专业学生的文化意识,为提高他们的语用能力是目前教学的一个重要切入点。结果表明,这种教学法对提高学生学习英语的兴趣及提高学生的英语口语都有一定的益处。     

基于词块法的外贸函电教学软件框架设计

词块在英语学习中的作用越来越受到重视,外贸函电与通用英语相比其＂词块性＂的特点更为明显。利用外贸函电的词块性,设计开发外贸函电教学软件可以课间、课后帮助学生提高学习效率,对老师的教学也能起到辅助作用。     

项目教学法在大学英语语音教学中的运用

在传统的"填鸭式"或者以教师为主导的教学方法下培养的学生已经不能满足现今社会对高技能人才的要求。随着教学改革的深入,项目教学法逐渐成为人们推崇的一种让学生占主导地位的先进教学方法,它可以帮助学生以积极主动的方式学习英语。利用项目教学法培养学生在英语语音课程中的自主学习能力,本文重点阐述项目教学的起源及概念,以及如何将其应用在大学英语语音教学中以提高学习效果和培养学生自主学习能力。     

英语高效课堂构建策略研究

英语教学的目的是提升学生的英语表达能力与实际应用能力,让学生可以顺畅地用英语进行交流。教师要从学生的学习实际出发,采取有效的教学策略,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。文章结合教学实践,对高效英语课堂的构建策略进行研究。     

需求分析在高职英语教学中的应用

在高职英语教学过程中,怎样才能更好地培养学生英语学习的能力和学习兴趣,使高职英语教学适应社会发展对高职人才的需求,为解决这一问题,采用调查问卷及访谈的研究方法,进行英语教学中的需求分析。分析发现只有不断改进英语教学方法,提高英语课程课堂效果,以学生为中心,满足学生自身对英语课程的需求才是根本解决办法。     

Application Study of Culture Introduction in English Teaching

In English teaching,culture introduction is necessary.It needs effective teaching method to avoid bias in English teaching and to improve students’ English learning ability.It is good for the integration of theory and practice,which can really make the students grasp English flexibly.