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笔者分别从管理哲学、管理心理学、中学体育课的性质和内容、中学生对体育课的认识等几个方面说明了“管理”在中学体育课中的重要性;同时结合自己的教学实践,分别从教师、学生和其它方面,介绍了中学体育教学的几种管理方法。 相似文献
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一、问题的提出学校体育,是贯彻落实“德、智、体”全面发展教育方针的重要组成部分。教育部颁布的《中学体育教学大纲》明确指出:根据青少年的特点,有组织有计划地锻炼学生的身体,以收到增强体质的实效,这是中学体育教学的三项基本任务之一。体育课,是学校体育教学的基本组织形式和主要环节,也是完成上述任务的重要手段。实践证明,合理的生理负荷(主要指体育课的练习密度和强度,下同),是上好体育课的关键之一。 相似文献
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国家女排为振兴中华的革命精神在广大青年中的影响是极其深刻的,但目前我省排球运动的发展与“四连冠”不相适应。中学是我国体育工作的战略重点,普及与提高相结合是我国体育工作的方针。因此,搞好中学体育课的排球教学工作是中学生增强体质的需要,精神生活的需要,也是普及排球运动、提高运动技术水平的需要。本文通过近几年来中学教育实习以及调查访问、资料研究,对我省中学体育课排球教学中的一些问题提出以下看法,供探讨。一、中学体育课排球教学工作的现状 相似文献
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1 前言教育部要求全国各地教育部门减轻中小学生过重的课业负担。学生“减负”后 ,课业负担变轻了 ,有了更多自主支配的时间和空间。因此 ,如何为学生提供丰富多彩的课余生活 ,直接关系到青少年学生的健康成长。中学体育教学如何在“减负”后发挥自身独特的作用 ?笔者作了一些实践探索。2 中学体育课教学应实施的“减负”工作减轻中学生课业负担过程中 ,体育教学应从何处下手 ?笔者认为 ,中学体育教学的“减负”,并不是减轻学生在体育课中生理上的负担 ,而应减轻学生在体育学习上的过重心理负担 ,使青少年学生通过体育教学在生理和心理方… 相似文献
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此次推广的中学体育实验教材有别于以往的教材,它是中学体育改革的关键一步。深刻领悟实验教材的思路和特点,对搞好中学体育教学、上好体育课,达到教学目的有着重大的理论意义和现实意义。 相似文献
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<正> 农村中学,由于体育教师奇缺,学生分散,体育教师势必要兼任多年级的体育课.同时又因运动场地有限,体育器材短缺,因而给体育课教学带来了一定的困难.九年来,我一直担任着初中一年级到高中三年级的“多头”体育课。如何解决这个矛盾? 一、教师必须认真领会中学体育教学的目的、任务,全面领会《中学体育教学大纲》的实质。根据《大纲》所规定的各年级各教材的不同特点及新大纲重新调整、补充的新教材,列表排出各年级主要教材的教学重点和难点,总结出各类教材的规律(教材之 相似文献
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见中学体育教师在体育课上进行游戏?常有人说:“中学生还玩游戏?”那么,中学的体育课是否安排游戏呢? 我们知道,中学体育教学的基本任务是向学生传授体育的知识和技术、技能,养成经常锻炼的习惯,发展和提高学生的身体素质和活动能力,以增强学生体质、培养良好的思想。完 相似文献
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中学体育课选择制教学模式之研究 总被引:2,自引:0,他引:2
中学体育课内容繁多,多数学生反映在体育课学不会、学不乐,个性得不到充分发展。为了解决这些问题,笔者研究了大量文献资料并深入学校调查。根据我国中学体育教学现状,在总结有关教育法规、中学生身心发展的规律、体育与健康课的学科特点的基础上,特提出选择制教学模式。他融选项分班、大单元授课和专业训练为一体,尊重个人意愿,能充分调动师生积极性,发挥学生的主体作用和创造性,提高学生的体育参与意识。符合“健康第一”的指导思想。 相似文献
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青少年体育教育一度成为教育部关注的重点,并出台了一系列相关政策。互联网时代的来临、新媒体的不断发展,多元化的学习方式逐渐走进体育教育工作,“线上+线下”混合式教学成为教育教学工作的一大趋势。本文基于“双减”政策,运用文献资料法等方法分析多元化学习方式运用在中学体育课中的可行性,在大数据的驱动下根据中学体育教学的特点和学生的个性差异,打造多元化的学习方式,旨在为后续的研究提供有价值的理论基础。 相似文献
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培养学生的学习兴趣,进而养成终身体育意识,是中学体育教学的首要任务.以往中学体育教材普遍存在“难、繁、偏、旧”、教学形式重传授而忽视学生主体感受、教学内容竞技化严重,不考虑学生身体差异、教学项目与生活脱节而造成实用性差、教学方法单一趣味性差等问题.造成了多年以来形成的“学生喜欢体育运动而不喜欢体育课”的怪现象. 相似文献
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随着现代体育科学技术的不断发展,中学体育教学改革已势在必行.我们仅从系统论的观点出发,运用系统工程方法对中学体育课的教学进行探索,提出一些看法。一、“整体化教学”思想的提出从系统论的角度来看,体育课是一个复杂的、动态的、多因素的有机整体,各种教学要素相互关联、相互制约,它们共同形成的整体功能要大于各局部要素的功能总和。但是,人们长期以来由于对 相似文献
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健康教育影响下中学体育课成绩评价的探讨 总被引:7,自引:0,他引:7
中学体育课成绩的评价,是中学体育课程教学和管理的重要环节,其评价质量的高低影响到我国中学体育教学指导思想的落实和体育课题目标的达成与实现。运用文献资料、专家调查法和层次分析法(AHP),对适应健康教育要求的中学体育课成绩的评价进行了探讨。突出健康教育的中学体育课成绩评价,应对目前评价模式在评价主体、评价指标体系、评价方式等方面进行改革,但如何选择一些简单、易行、可靠、有效的指标对中学体育课成绩进行评价,目前还处在尝试阶段。 相似文献
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自2009年10月1日施行《全民健身条例》以来,中学体育教学更加注重“健康第一”。但基于我国城市与农村、东部与西部的经济差距,中学体育课安全意识差距甚大,体育场地、器材的危险源辨识各有不同。为此建立与健全中学学校体育课安全预防管理制度、事故应急处理预案尤显重要。如何防范和应急处理体育课安全事故,学校、家庭和社会都极为关注。 相似文献
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随着学校体育教学改革的深入,中学体育课出现了按男女分班教学的组织形式,笔者认为,“男女分班教学”这种教学组织形式对提高体育教学质量。增强学生体质起到了一定的作用,但有些问题仍然值 相似文献
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