MBA教育不能用本土化代替国际化——访全国MBA教育指导委员会副主任、复旦大学郑绍濂教授

中国的MBA教育从1991年起步，至今虽然只走过了近10个年头，但其发展速度之快，令发达国家许多有百年MBA教育史的学校为之叹服。在看到MBA教育快速发展的同时，许多人开始思考我国MBA教育质量问题，提出了中国的MBA教育质量到底如何的疑问。为了解开这一疑窦，近日，本刊记者采访了全国MBA教育指导委员会副主任、复旦大学管理学院院长郑绍濂教授。 一、教育质量应坚持社会评价 记者：谈及MBA教育质量问题，总要先搞清评价标准，请您谈谈评价MBA教育质量通常采用什么标准？ 郑绍濂：MBA教育培养的目标非常明确，即现代企业家和高…     

要刊要点

MBA教育应在教学质量上求突破《领导科学论坛》2012年第3期刊登崔红伟文章指出,作为培养高层企业管理人才的教育项目,MBA正在我国迅速发展并受到社会各界的广泛关注。经过20多年的发展,我国的MBA教育,已经取得了显著成绩,但与国外MBA培养模式相比,还存在一定不足。我国经济正步入高速发展阶段,企业也正在加速成长,这预示着MBA教育应在教学质量上求突破     

国内外MBA教育发展回顾及趋势分析

欧美国家的MBA教育已经具有较为完善的体系,我国的MBA教育虽然起步较晚,但是在二十年的探索实践中也逐渐走上成熟的道路。本文将分别探讨美国、欧洲和我国的MBA发展特色和现状,并在此基础上阐述了国外和国内MBA教育的发展趋势。     

点击"MBA"

MBA,中文全称“工商管理硕士”。MBA教育1908年首创于哈佛商学院,但在中国的发展始于80年代初。自1984年起,由原国家经委与美国、欧共体、英国等陆续举办国际工商管理培训和MBA教育项目。1986年,38名中国学生在纽约州立大学荣膺MBA学位,成为中国MBA黄埔一期生。此后MBA教育在中国呈燎原之势,MBA也被人誉为通往工商界最高殿堂的“金色护照”,使无数莘莘学子竞相折腰。 无庸置疑,经过十几年的发展,MBA教育在中国越办越火,已经成为培养优秀职业经理人的重要渠道。在巨大的需求面前,开放的中国,焦灼地期盼更多的MBA驰骋商场。本期特别策划如能引起更多的人注目中国的MBA教育,便是实现我们的初衷了。     

美国MBA教育特点及对我国的启示

MBA教育在美国已有100多年的历史,而在中国的发展历程才2 0年.我国MBA教育在体制与资源方面和美国MBA教育相比还存在很大的差距和不足,但我国MBA教育也有自己的特点和特色,取得了显著的成绩.本文分析了美国MBA教育的特点,对中美MBA教育体系做了比较分析,并对我国MBA教育提供启示和借鉴,以进一步提升我国MBA教育水平.     

中国MBA教育的发展及面临的挑战

建设有中国特色的社会主义,需要一大批既掌握市场经济的一般规律,熟悉其运行规则,又了解中国企业实情的经济管理人才。工商管理硕士（MBA）教育是管理教育的重要组成部分。我国从1991年起开始试办MBA教育。这是我国学位与研究生教育主动适应改革开放和社会主义现代化建设的要求,为社会培养高层次管理人才的一项重要举措,也是发展教育产业的一次大胆尝试。经过近十年的不懈努力,中国MBA教育取得了长足的发展,已经成为我国培养适应21世纪发展需要的高层次管理人才的重要渠道。 一、中国MBA教育从无到有,积累了初步经验 我国MBA…     

当前MBA教育要处理好四个关系 上海工商管理教育面向国际化研讨会纪要

中国的 MBA 教育,从1991早起至今已走过了10个年头,这个新生的、为大部分人不熟悉的事物,现在已成为教育领域中的一个“热”点,其发展速度之快,出乎发达国家许多有着百年教育史的学校的意料。在 MBA 教育快速发展同时,也碰到一些新的问题,如何使MBA 教育健康发展,不断提高教学质量,培养更多的适应经济全球化,竞争国际化的高层次经营管理人才和企业家,这是摆在 MBA 教育者面前需要研究的课题。为此,上海市管理科学学会组织上海的管理教育的学者、专家,在东华大学旭日工商学院召开 MBA 教育研讨会。参加研讨会的有复旦、交大、财大、同济、上海理工等大学的管理学院和中欧国际工商学院16所管理学院的院长,就当前 MBA 教育中提出的问题,进行讨论和研究,他们认为,要把 MBA教育引向深入,办出水平,提高质量,必须处理好四个关系:     

南北盛会引发MBA热

北京2008年奥运会、上海2010年世博会的举办都在推动着中国经济的快速发展,国内的GDP每年呈10%左右的快速增长,2007年中国企业上市融资再创历史新高.大量企业在飞快成长中必然面临管理水平和人才团队亟待升级的问题,在此背景下,中国企业对管理人才的需求与日俱增.面对中国仍在上升的对MBA人才的需求,全国MBA教育指导委员会有关负责人介绍,2008年MBA招生整体将增加24%,甚至有可能高达30%左右.     

MBA教育培养CTO、CFO类人才的创新思路初探

我国MBA教育通过十年的发晨已初具规模。正如创新是企业的生命之源,MBA教育也需要通过不断创新以求进一步发展。在当前的社会经济环境之下,MBA教育的创新需求则更为明显。本文通过分析当前社会对信息技术型管理人才和财会、金融类人才的需求趋势以及美国技术MBA的培养模式戚讨我国MBA教育在培养企业CTO、CFO方面的创新思路。     

中英MBA教育比较研究

英国是MBA教育强国,在全球享有非常高的声誉。中国的MBA教育相对而言比较“年轻”,尽管发展迅速,潜力巨大,但与发达国家相比仍有较大差距。文章回顾了英国和中国MBA教育的发展历史．以从总体上把握两国的MBA教育情况,并从入学要求、学习方式、学习年限、课程设置、学位授予要求、认证制度等方面进行了对比,从而就如何进一步发展我国的MBA教育提出了建议。     

MBA本土化案例开发途径探索与实践

案例教学是MBA教育中非常重要的教学方法.目前,国内MBA培养院校使用国外案例多于本土化案例,但国外案例并不完全适用于中国学生.为提升案例教学质量,应该大力加强本土化MBA教学案例的开发.文章分析了进行本土化案例开发的必要性,并对MBA本土化案例开发的实践进行了有益的探索.     

迎接MBA教育新时代

12年,弹指一挥间! 中国的MBA教育从最初的1991年9所院校,几百名在校生,发展到今天87所院校,数万名在校生,春秋十二度,星星之火已成燎原。为总结12年来中国MBA教育的得与失,探讨中国MBA教育的发展趋势,来自国内外的专家学者、MBA教育精英,于9月12日共聚北京,参加"首届中国教育峰会·MBA教育论坛"。 自1991年中国开始正式引进MBA教育,经过12年的发展,有力地促进了中国的改革开放,许多拥有MBA头衔     

浅谈MBA教育发展现状中存在的问题与对策

我国MBA教育经过18年的快速发展,取得了不少成绩,特别是近年来随着经济的发展需求和就业压力的增大,MBA教育再次回暖,在社会中产生了广泛影响。众所周知,MBA教育的突出特点是培养应用型工商管理专门人才。本文针对当前我国MBA教育发展过程中已取得的成绩和仍然存在的相关问题进行深入分析,并结合笔者多年来的MBA教育管理的经验提出了相应的发展对策。     

发展MBA教育与提高教学质量的若干问题探讨

MBA教育的发展是我国近10年来高等教育发展最为引人注目的焦点。作者认为制约我国MBA教育发展的瓶颈是教学质量，文章分析了目前我国MBA教育中，教学环节存在的主要问题。从教师的培养，教学管理，教学经验交流等方面探讨了提高质量的策略，提出基于PDCA循环的教学质量管理模式，并探讨该质量模式的实施方法。     

家族新秀:传媒MBA

MBA家谱定义 MBA,即工商管理硕士,英文全称为MASTER OF BUSINESSADMINISTRATION,MBA学位教育在工商管理学位教育中最具代表性。自1908年美国哈佛大学首创MBA学位教育,它在世界各国工商界的影响越来越大。学制 MBA实行弹性学制,可脱产学习或半脱产学习。视学生修满学分与完成论文情况决定学习年限,一般为二年至三年,但最多不超过五年。项目分类很多人把MBA和EMBA(Executive MBA,高级管理人员MBA)混为一谈,认为EMBA是MBA的一种。实际上,两者的学位性质相同但又有所区别。例如,EMBA主要面向中、高层管理人员,而普通MBA则面向初、中级管理人员。我国今年刚刚开始举办EMBA项目。在过去10年中有许多中、高级管理人员已经获得了MBA学位。     

MBA简介

MBA 是 Master Of Business Administration 的简称,我国译成“工商管理硕士”。在国外,这一学位教育已有近百年的历史。首创 MBA 教育的美国至今已有700余所工商管理学院可以授予 MBA 学位。90年代以后美国MBA 毕业生每年达6～7万人。极负盛名的美国哈佛商学院60%的 MBA 毕业生就职全美最大的1000家公司,20%的 MBA 毕业生占据了全美著名500家大公司的总裁经理职位。1990年我国正式试办 MBA 教育,国务院学位委员会批准设立 MBA 学位,清华大学、中国人民大学等9所院校首批招收 MBA 研究生,拉开了中国自己开办 MBA 教育的序幕。1993年又有北京大学等17所院校被批     

MBA教育仍在沿袭研究型人才培养模式

在近日召开的第二届商学院院长论坛上，国内众多商学院院长和MBA中心主任不约而同地指出，MBA教育要培养的不是研究型人才，可中国的MBA教育发展了14年，却还是沿袭着传统研究型硕士的培养模式，这显然背离了国家设置专业学位教育的初衷。     

EMBA和MBA有何区别

在全球经济一体化的大背景下，特别是我国加入世界贸易组织以来，中国企业面临着更加复杂的竞争和更为严峻的挑战，因而，企业的高层管理人员系统地学习管理知识，提高管理能力变得更加迫切。国务院学位委员会日前首次批准国内３０所高校开办高级管理人员工商管理硕士（EMBA）教育，此举对培养高层管理人员以及完善MBA教育体系均具有重要意义。EMBA是MBA专业学位教育的一种特殊形式，二者定位有所差别。由于MBA入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内MBA正出现低龄化现…     

论新世纪职业教育发展的现实必要性

改革开放20多年来，我国职业教育虽取得较快发展，但也遭到了前所未有的困难。在我国社会经济快速发展的新世纪，职业教育有没有发展的必要，已成为社会所关注的重要问题。文章从职业教育是我国全民终身教育体系的重要组成部分，新世纪我国社会经济的发展需要培养技术型人才的职业教育，职业教育是各级各类教育中最具适应性和能动性的教育这三方面分析了新世纪职业教育发展的现实必要性。     

迎接MBA教育的新时代

12年,弹指一挥间! 中国的MBA教育从最初的1991年9所院校,几百名在校生,发展到今天87所院校,数万名在校生,春秋十二度,星星之火已成燎原.为总结12年来中国MBA教育的得与失,探讨中国MBA教育的发展趋势,来自国内外的专家学者、MBA教育精英,于9月12日共聚北京,参加"首届中国教育峰会·MBA教育论坛".