从"教课文"到"教语文"之变

受以往传统教学模式和应试教育理念的影响,有些教师在教学过程中常常一味对学生进行语文知识的灌输.在这种教学模式下,不仅很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性,还增加了学生的学习负担,对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提升都有着不利影响.教师在教学过程中必须要改变现有课堂教学模式,注重增效减负,变"教课文"为"教语文...     

语文教学中如何构建和谐课堂

当前,教学改革正从"以教师为中心"向"以学生为中心"转变,以"教为中心"向"以学为中心"转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。一、由单一传授向多元化设计转变,构建课型和教法的和谐课型体现着教育理念、思想、方式、思维等。单一课型强调教师的传授和主导作用,忽视学生学习的主体性和潜能。教师要改变单一课型,从问题学习角度、从思维品质角度、从能力品质角度设计课型,设计结构化教学过程,组织一些探究性问题。按照问题发现、问题生成、问题解决、问题拓展等来优化教学过程,提高学生学习兴趣,促进学生学习能力     

语文教学应在“开放”上做文章

正要全面提高学生的语文素养,必须要让"语文学习的外延与生活的外延相等"。语文教学必须进行全方位的开放,让封闭的语文教学向课前开放,向课堂开放,向课后开放,让学生在广阔的空间里学语文、用语文。一、课前开放,突出自主性开放式语文教学,把课堂教学向课前开放,就     

中职语文课堂教学要实现“五化”

传统的中职语文教学忽视了学生自主学习的问题,学生学习兴趣不高,新课程标准下必须将学生的被动学习转变为主动学习,因此,语文教师要力求实现课堂教学的"五化",使学生融入到语文学习中来,激发他们的学习兴趣,从而构建乐学的课堂,真正实现从传统教学向新理念的转变。     

初中数学课堂教学中的自主学习

新课程标准的理念是以学生为主体,强调了学生是学习的主人.这种理念需要教师在教学中必须致力于课堂教学改革.在新课程标准中,不但要求教师在数学教学活动中应激发学生兴趣,调动学生积极性,从而引发出学生的数学思考,同时需要教师注重培养学生的数学学习习惯.它要求我们在教学方式中除接受学习外,应鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流,尤其要处理好讲授与学生自主学习的关系.在课堂教学中注重培养学生自主学习的意识,这对学好数学和提高教学效果具有重要的现实意义.     

关于开展语文活动课的思考

长期以来,由于语文课堂教学形式单一,致使语文教学走进了"少慢差费"的怪圈,严重地挫伤了学生学习语文的积极性,学生学习兴趣与日俱减,毋庸讳言,学生的语文素养每况愈下,错别字惊人、文章不会写、口语能力差,就连常见应用文的格式也弄不明白.要改变这种现状,必须建立语文活动课体系,还语文以生动活泼的本来面目.语文活动课和以教材为本的课堂教学,是语文教学不可或缺的两翼,它们是相辅相成的.活动课以实践性、创造性、趣味性和非学科性为特征,是课堂教育教学的延伸、发展和补充,旨在激发学生的学习兴趣,拓宽认知空间,培养语文能力,发展个性和特长.     

学生学习语文兴趣的作用和培养策略

现代的语文教学更加注重学生的主体性和创造性,教学方式已由封闭走向开放,由"重教"发展到"重学",因此,如何培养学生的语文学习兴趣,让他们更加自主的学习,已成为语文教学中一个特别重要的问题.语文教师必须善于创设轻松愉快的心理环境;整合课堂教学资源,激发学生学习语文的好奇心;合理使用评价标尺,增强学生的自信能力,让他们变被动为主动,乐于求知,急欲求知,这样才能充分调动学生学习语文的积极性,提高教学质量.     

寻求语文教学的真谛

语文是基础学科,具有工具性、人文性和思想性.语文教学不能简单地停留在语言、文字表面,把语文课上成写字课、组词课.教师在语文教学中,要走出"标准答案"的误区,给学生以开放的空间,培养学生创造性思维,激活学生的想象力,培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯.深得语文学习之妙,深感语文学习之趣,达到"不教而教"的教育境界.     

实施教学开放 激发创新能力

创新教育强调教会学生去主动探求知识、创造学问,培养的是创新型和开拓型的人才。因此,要培养学生的创新意识和能力,教师必须树立创新教育的理念,增强课堂教学的开放意识,使学生在开放的教学环境中主动去发现、探索、创新和全面提高素质。一、创设开放的教学情境创设开放的情境,需要教师通过创设激发学生学习兴趣的"易起反应"具体可通过展示开放的物化情境和营造开     

构建开放的语文课堂

<正>语文是一门最具开放性、联系性的学科。开放,才能给学生以语文学习的广阔空间;开放,才能让学生在语文的蓝天中自由飞翔;开放,才能使语文课堂充满和谐与活力!语文教学必须构建开放型的教学课堂模式。所谓"开放",应是敢于突破"以书本为本"、"以教师为本"、"以教案为本""以分数为本"的束缚。一、开放地进行教材取舍与开发叶圣陶先生指出:"语文教材无非是个例子,在语文教学中,我们只能凭借不能死守。"在教学中,教师不     

浅析开放的识字教学策略

识字教学是小学语文教学的重头戏,是在为学生的语文学习打基础.但当前的识字教学面临着很多问题,最突出的问题就是学生的学习兴趣不高,在识字学习中常常心不在焉,教师千方百计地向他们讲授记字词的方法,他们左耳进右耳出,识字效果不尽如人意.因此,教师必须改变向学生灌输大量的生字词的填鸭式的教学方法,避免揠苗助长,要尽量采用生动灵活的教学方法,用开放的识字教学方法激发学生的兴趣,还识字课堂精彩.本文在此分析小学语文开放性的识字教学的具体策略,以供探讨.     

基于探究的化学课堂提问的预设与生成

新课程改革强调发现学习、探究学习,这些学习方式充分体现了学生学习的自主性.在化学课堂教学中,新课程理念要求教师是学生学习的引导者、陪伴者,要求教师角色从传统教学的"独奏者"向"伴奏者",要求教师角色从传统教学的"独奏者"向"伴奏者"转位.教师的这一转位要依赖于化学课堂的预设性提问及生成性提问.因此,课堂教学提问设计是化学课堂探究教学的关键.     

巧用信息技术，构建高效语文课堂

教师在小学教育教学中利用信息技术手段辅助课堂教学,可以提高语文教学质量,优化教学效果。信息技术可以创设文本情境,打造教师"教"和学生"学"的交互平台,能有效提高学生自主学习能力,激发学生学习兴趣,使小学语文课堂教学更加高效。当然,信息技术虽好,却是服务于教学的,必须强调运用的目的性,防止滥用多媒体手段。     

开放:引发智慧之张力——初中语文开放课堂教学研究

所谓语文开放课堂,就是强调学生语文学习的开放性,力求以开放的教学内容、开放的学习方式、开放的评价方法、开放的教学环境等方法实现学生学习的主体性和独立性,并有效提高课堂的生动性和有效性,扩展学生视野、活跃学生思维、提升学生语文素质的课堂。如何营造开放的课堂呢?一、尊重学生兴趣,营造开放的学习内容舒兰老师在论文中一针见血地指出"几千万人共读一套书",是近来社会各界对语文教育的批判焦点之一。教师在课     

探索提高初中生语文学习自主性的途径

新课程改革理念要求每位教师改变传统的强调教师"教"与"授"的课堂教学模式,突出学生的主体地位,提高学生的自主性,使学生自主学习.这就要求教师转变角色,灵活采用多种教学方式,实现课前预习、课堂教学、课外阅读、写作训练几个基本语文学习环节,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的自主性,将自主学习变苦为乐,进一步提升语文素质.通过几年的教学实践,我认为初中语文教学应该做好以下几个方面,从而有效促进学生自主学习能力的提升.     

学生学习语文兴趣的作用和培养策略

现代的语文教学更加注重学生的主体性和创造性,教学方式已由封闭走向开放,由"重教"发展到"重学",因此,如何培养学生的语文学习兴趣,让他们更加自主的学习,已成为语文教学中一个特别重要的问题。语文教师必须善于创设轻松愉快的心理环境;整合课堂教学资源,激发学生学习语文的好奇心;合理使用评价标尺,增强学生的自信能力,让他们变被动为主动,乐于求知,急欲求知,这样才能充分调动学生学习语文的积极性,提高教学质量。     

突出英语课堂教学的有效性

在中学英语教学中实施素质教育,关键是优化课堂教学。英语教师在教学工作中必须面向全体学生,以全面提高学生素质为根本目的,以生动活泼的教学形式引导学生开拓思维,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。一、理念上要更新1.从获取知识的方法上着手在教学方式上,要把"重点教给学生知识"转变为"激发学生的学习兴趣和培养学生学习的能力",变"授之以鱼"为"授之以渔"。教师要激发诱导学生自己主动地去探索知识,强调学习兴趣的培养,也能让学生体会到学习的乐趣。     

改变传统语文课堂结构培养学生自主创新能力

新的课堂标准强调指出:语文课应当成为学生语文实践活动的场所,要重视教师的指导,更要强调学生自主的、积极的、多样的、充分的参与,使语文学习真正成为师生的一种生命活动.这郑重地告诫我们语文教学任重而道远,课堂教学必须改变传统的教学结构,真正形成以学生为主体,教师为主导,培养学生创新精神和实践能力为主线的课堂教学结构.对照新课标的教学理念,针对当前教育教学现状,本人觉得:语文教学中可进行“引-学-点-练-评”的课堂教学结构改革尝试,具体做法如文中所述.     

基于“娱教”思想下的语文教学实践初探

语文教学必须面向全体学生,让学生获得基本的语文素养。为了更好地满足当前的教育发展要求,教师在课堂教学中必须及时更新自身的教学观念,不断创新和完善课堂教学模式,明确和尊重学生的主体地位,通过更加趣味化的教学模式来激发学生的学习兴趣。而基于"娱教"思想下的小学语文教学,渗透了教育游戏、影视资源、实践活动、小组合作等各种趣味化的教学方法,有利于提高学生的学习兴趣,提升语文教学的质量。     

浅谈语文教学中学生主体意识的培养

培养学生在语文教学中的主体意识,是"教师主导,学生主体"教学原则的充分体现.培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进.