学习新课标，用好新教材

在新课程标准的要求下，讨论了数学教学的突出特点：应该以学生为主体，遵循学生的思维规律，注意从实际经验出发，引导学生将实际问题抽象成数学模型，从而激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。     

大学生思想政治教育的问题与对策

当前，大学生思想政治教育工作存在的突出问题主要表现为：对大学生思想政治教育的认识和重视程度与实际需要不符，大学生思想政治教育与学生的思想实际有差距，大学生思想政治教育的内容与学生生活实际需求结合不紧密，在思想政治教育过程中忽视学生的心理需求，学校管理工作没能很好地满足学生的实际需求。脱离学生的思想、生活和心理的实际需求是产生这些问题的主要原因。真正了解学生实际需求，切实解决学生的实际问题，要改进和加强大学生的思想政治教育；必须“求实”和“务实”。     

语文教学中的课堂有效性

一、语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。 1、摸透学情，把握实际。作为教师，只有在教学之前，深入细致地摸透学生基础情况、了解学生的所想所为、把握学生心理情感实际，才能使教学符合客观实际，才能使课堂教学有的放矢。     

作文材料之源——关于中学生作文材料的思考

学生常感到作无材料。实际呢，换换角度，作材料却是俯拾即是。我认为，学生的课本，学生的人环境，学生的心理，都是广阔而具体，亲切而实际的材料园地。     

以爱育人 以情优教

教育学生要以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，才能取得良好的效果 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。中学生对自已的人格看得很重要。即使学生犯了错误，老师进行批评教育时，也要尊重学生的人格，“谆谆”教导学生，才能取得教育的效应。     

构建数学模型培养创造性思维能力

目前，我国的中学数学在都比较重视纯数学知识方面的训练，忽视教学思想方法的剖析和解决实际问题能力的培养，但随着素质教育的全面实施，培养学生创新精神，切实提高学生解决实际问题能力，必将成为中学数学教学改革的核心。因此，在实际教学中，根据学生的实际情况和教学要求，增设一些与生活相接近、学生感兴趣的数学应用问题供学生分析和研究，将具有重要的现实意义。     

浅议职校学生数学创新能力的培养

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。因此，中等职业技术学校要根据职业教育的实际，结合学生的专业特点以及学习实际培养学生的创新能力。数学是中职学生的必修化基础课之一，它具有较强的逻辑性和应用性，是培养学生创造思维和创新能力的良好载体。中职数学教学要从学生实际出发，借助数学教学内容，合理设置创新情景，营造创新氛围，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新意识，从而逐步提高学生的创新能力。     

联系实际教数学

为了提高学生的应用意识和学习数学的兴趣，让学生感到生活中处处有数学，数学就在我们身边，在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，时时注意密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中学习数学知识、运用数学知识，切实提高了学生解决实际问题的能力。     

朗读语感及其培养

作文教学长期以来一直困扰着语史教师。《语文课程标准》的“实施建议”中指出：“写作教学应贴近实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这里所说的“实际”，一方面是指学生的生活实际．另一方面是指学生的思想实际。前者是生活，后者是情感。贴近这样的“实际”，学生就能“易于动笔乐于表达”。所谓“减少束缚”，就是要千方百计地让学生有一个自由自主的写作空间，南学生自己来提出问题，解决问题，进而交流表达与创造。     

思想政治课应重视“点”的教学

新课程标准的实施，要求政治教师更深入地研究学生实际。学生的实际既是思想政治课教学的出发点，即教学必须从学生实际出发，又是思想政治课的落脚点，即教学要落实到解决学生的实际问题上。只有这样，才能调动学生学习思想政治课的积极性，使所学的内容在他们心中扎根。在长期的思想政治课教学实践中，我着重研究了中学生六个方面的特点，并在此基础上形成了六项教学原则。     

从解决学生实际问题谈增强高校思想政治工作的实效性

在新的时期，高校要增强思想政治工作的实效性，必须认真解决学生的实际问题。为此，要充分认识到解决学生实际问题对增强思想政治工作实效性的重要意义，努力探索解决学生实际问题从而增强思想政治工作实效性的途径。     

学生实际：课堂教学的出发点

教学，要从学生实际出发，这似乎是一个过于陈旧的话题，又似乎是一个无人不晓的道理。但在长期的课堂观察中我们发现，能够真正做到的人却并不多。文章结合具体教学，探讨了学生实际的基本内涵、从学生实际出发的意义以及怎样做到从学生实际出发等有很强现实性与教育价值的问题。     

思品课教学方法的创新探索

思想品德学科理论性强，趋向成人化，时事政治化，容易脱离学生的思想和学习实际，造成学生学习动力不足，兴趣缺乏，严重影响学习效果。因此，教师只有不断根据新形势和学生的实际需要，创新教学方法，才能保持思想品德课对学生的吸引力。     

谈物理实验教育与生活实际的差异

新课程改革后的物理课本有一个重要特点是教学内容与生产、生活实际紧密联系。让学生所学的物理知识与实际应用相结合，既可以激发学生的学习兴趣，培养理论联系实际的学风，又能培养学生的动手能力，使学生学习到一些有用的物理知识。     

如何引导学生运用数学知识解决实际问题

在数学教学中，我们不仅要引导学生从生活中发现数学知识，还要引导学生善于书本上所学的知识应用到实际生活中去。培养学生的数学能力，不仅仅是看学生掌握了多少知识，也不仅仅是看学生能解决多少道数学难题，而是看他们能否把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来，形成解决具体实际问题的能力。那么，我们应从哪些方面去引导学生解决实际问题呢?     

关于毕业设计（论文）成绩量化评定的实施与体会

毕业设计是学生在完成理论学习之后，走上工作岗位之前，结台实际课题进行的理论与实践相结合的重要教学环节。它有利于学生复习和巩同基础理论，培养和提高学生综合分析，解决实际问题的能力，是缩短学生走出校门适应实际工作过渡过程的重要途径。为了提     

找准方法,让问题解决变得简单

<正>小学一年级学生刚入学不久，解决实际问题的经验相对较少，且形象思维占主导。而一年级教材中解决实际问题的题目并不少。相对于学生的能力而言，解决这些实际问题还是有一定难度的。那么，如何破解一年级学生解决实际问题的教学难点呢？一年级解决实际问题的教学，首先要顺应学生的思维水平，其次要善于抓住每一类问题的特点，采用适当的方法，使问题迎刃而解。     

《动物饲养学》教学方法初探

在《动物饲养学》教学中，应注意对该门学科整体把握，理论联系实际，调动学生学习的积极性。结合当地经济发展实际，注重实践教学，培养学生的专业技术能力，对学生学习成绩进行灵活机动评价。通过改进教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生综合素质。     

自然学科教学的两个原则

如果我们在实际教学过程中遵循一定的教学原则，就能提高教学质量，反之，违背教学原则，就会降低教学质量。一、理论联系实际，启发学生思维的原则。这个原则是指在教学过程中要善于引导学生了解实践是我们认识事物的基础，是知识的源泉，以便使学生从理论与实际的联系中去理解和掌握知识，同时，还要引导学生运用所掌握的知识去解决理论问题与实际问题，培养学生运用知识的能力。为了防止书本知识和实际脱离，更要注意启发学生思维，进行德育教学，学生在对知识的认知过程中，必须遵循“由不会到会，由不懂到懂，由浅入深，由易到难”的客…     

高中物理教学中学生思维能力的培养

高中物理教学由于受到高考指挥棒的束缚，不同程度地存在着教学脱离生产、脱离社会生活、脱离学生实际的倾向。物理教学应从实际出发，遵循教学规律，在教学中要根据学生认知心理特征，激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性，引导学生积极思维，坚持理论联系实际。其中启迪智力，培养能力是教学智力因素的核心问题，物理教学应注重发展学生的思维能力。