快乐

我想变成一只蝴蝶。因为,我向往它那无忧无虑的快乐,可以自由地纷飞,可以自由地欣赏花圃里那一朵朵盛开的,娇艳的花朵。我想变成一棵参天大树。因为,我向往它那悠然自得的快乐,可以迎着清风随意地摇摆,可以迎着阳光悠闲地享尽温暖。     

收藏阳光

z我要收藏的第一缕(10)阳光 它的名字叫善良 我要收藏的第二缕阳光 它的名字叫爱 我要收藏的第三缕阳光 它的名字叫亲情 我要收藏的第四缕阳光 它的名字叫和平 我要把这四缕阳光 )在人间 着我们 撒它 播让 、快乐成长收藏阳光@冯渊$宝鸡市金台区蟠龙中心小学     

分你一点儿

清晨的空气中飘着青草的香气,柔柔的风裹着花粉吹过,暖暖的阳光让人心里痒痒的。我快乐得没话说。我要把这份快乐收藏起来,让它跑不掉,溜不走。我找来一只大大的玻璃瓶     

做一只快乐的牛虻——《牛虻》导读

“不管我活着,还是我死去,我都是一只牛虻,快乐地飞来飞去。”这是牛虻的人生宣言,它告诉我们：在人生的旅途中,无论收获阳光还是遭遇风雨,都应坦然面对,快乐地享受生活的恩赐和磨难。     

伴着阳光出发

生存的三要素,阳光、空气和水。虽然它们都是生存的要素,可我还是对阳光情有独钟,也不知道这是什么原因,反正,我爱阳光,对它总有一份独特的情感。我爱阳光,大概是它的温暖吸引了我,让我对它如此的着迷。只要有阳光,就会有我的快乐,只要有阳光,不管心情多么惆怅,也会变得豁达起来,每当沐浴着这可爱的阳光,心中就会变得很恬静,这种感觉真的令我感到很惬意。我爱阳光,我也爱夏天,因为在这个季节,我能奢侈地享用大自然带给我的礼物———阳光,喜欢一个人漫步在郁郁葱葱的树荫下,从树叶的缝隙中透出淡淡的阳光,闻着周围的清香,仿佛觉得这时我已变…     

盲女·阳光

一个快乐的盲女坐在院子里晒太阳盲女说我看不见阳光但是我感觉到了它给的温暖     

追逐快乐

绚丽的阳光下,一群叽叽喳喳的小鸟儿,一会儿在草坪上漫步,一会儿在花丛中嬉戏。一个小女孩,神情专注地蹲在一丛泛绿的矮树旁,看着小鸟们享受着大自然的温馨。忽然,一只小鸟俏皮地飞到她的肩膀上,逗留了一会儿,又轻轻地飞走了。小女孩站起来,朝它飞走的方向追去。待她停下来,我惊异地问:“为什么不捉住小鸟,却让它飞走呢?”小女孩回答:“小鸟在快乐地追逐春天,如果我捉住它,它可能会在我的手中死去。它不快乐,我也不快乐啊!”多么简单而又朴实的道理:别人不快乐,我也不会快乐!快乐原来是要大家一起分享,一起追逐的!追逐快乐…     

分你一点

清晨的空气飘着草香,暖暖的阳光让人心痒痒的,柔柔的风沾着花粉吹过,我快乐得没话说。我要把这份快乐收起来,藏起来,让它跑不走,溜不掉。我找来一只大大的玻璃瓶子,把快乐装进去。有足足大半瓶呢,浅粉色的,和着草香,还有阳光和花粉甜丝丝的味道。     

一只爱上人的鸡

童年一个阳光和煦的春天的早晨,我出生了。与千千万万平凡的小鸡一样,我被关进一个小屋,快乐地与我的同伴度过了我的童年。在那个养鸡场里不时地有几个小孩子用他们温暖的手抚摸我们的羽毛,说我们可爱。童年就是如此,快乐温暖充满阳光。但它又如白驹过隙,转瞬即     

幼儿“快乐阳光”课程实施策略初探

我园在认真分析各种课程模式特点、总结本园以往课程改革研究成果的基础上,抓住幼儿期最主要的教育任务和内容,研究适合我园的课程模式,即幼儿园"快乐阳光"课程。"阳光"象征光明、力量、生命和永恒,具有像阳光一般健康体魄、快乐性格、好奇乐学的素质,是幼儿适应未来生活的重要条件。我们把"快乐阳光"课程改革不仅仅理解为一种框架建     

快乐“种子”

每天早晨,当我走向幼儿园的时候,总是一脸的“阳光”,不仅因为我从事的是阳光般的事业,还因为在我心里埋藏着一颗快乐的“种子”。当我迎着早晨的第一缕朝阳,微笑着从家长手中牵过幼儿的小手,带他们走进活动室的时候,我能清晰地感觉到:快乐的“种子”已在悄悄地浸润、发芽!当我用爱和艺术语言引导幼儿唱歌、跳舞、讲故事、做游戏时,当兴奋与欢乐挂满眉梢、眼角的时候,我感到由衷的惬意与满足。不经意间,快乐的“种子”又滋长了许多。当然,并不是每时每刻我都拥有它,快乐的“种子”也有失落的时候。一次,因琐事而心烦的我无意迁怒于一个孩子,…     

不能丢失的阳光

在阳光里,我播下了快乐的种子。那是快乐的日子。不知是从什么时候起,我开始怕见阳光。我不是怕阳光给我的光辉,而是怕     

教室外的阳光

一直认为黑暗永远属于我,但我错了。不知从哪一天哪一刻起,我爱上了阳光,我把我的思想和行为毫无保留地交给了它。我无忧无虑地享受着灿烂的友谊,它使我自由,使我轻松,使我享受了人间无数的快乐。又是一节无聊的自习。我贪婪地看着默默无闻的太阳,不管它多么刺眼,但我还是睁大眼睛去看。“许晶!外面好看吗?”老师一句话语惊醒了我。这时,无数双眼睛盯着我,让我心跳加速,面红耳赤,恨不得一头扎进地底下去,好丢面子呀!“叮铃叮铃……”下课铃响了,总算来了点儿安慰。这下,我可以无忧无虑地享受阳光了,哪怕只有一分钟,我也很快乐。太阳就这样从…     

有种美德叫快乐

快乐的人,他们不仅用快乐这缕阳光温暖自己,同时还常常将快乐带给别人,让别人也享受到这快乐的阳光。那天,我和老伴去看望一位老友,这位老友刚刚搬进一个新落成的小区。下了公共汽车,也是因为雾蒙蒙     

阳光·快乐

阳光无处不在它跳跃在鸟儿的歌声里它舞蹈在每一片树叶上它照耀着小草亲吻着花朵快乐无处不在它在真诚的友谊中它在温馨的亲情里它在辛勤的汗水间阳光·快乐$福建省漳州市长泰县戴乾小学@戴兰香~~     

快乐

用快乐做翅膀 我和你在阳光中飞翔 轻风吹动的短发 阳光下把快乐挥洒 青春的自由 快乐的味道 我和你共同在阳光下行走 你用青春修饰快乐 你用光明修饰快乐 你用自身证明快乐 我只轻轻地说— 快乐是无需修饰的快乐@赵丽娟$成都幼师~~     

对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

目前,阳光体育已经成为社会的一个响亮口号,快乐体育也在体育教学当中出现频率较高。快乐体育是一种教学模式,它是以学生的身心发展特点为基础,从学生的感情因素出发,通过激发学生体育兴趣的方法使学生投入到体育教学活动当中来。阳光体育这一教学模式对于我国阳光体育运动的推广与发展都有着重要的促进作用。因此,本文将以小学体育教学从快乐体育到阳光体育为题,对小学体育教学当中如何运用快乐体育教学模式发展阳光体育运动进行分析。     

我的快乐明媚开放

触摸流淌的岁月,我的生命里充满快乐。它悄悄地发芽,静静地生长,无比绚烂地开放,像空气一般透明,像阳光一般明媚,像溢满花香的小屋般给我诗意的享受和情感的满足。最初的快乐,我已回忆不起来,也不想追溯。或许那时的感受一片清澈,就和现在一样剔透无瑕。我不是一个把情感写在     

露珠之旅

天空,依旧那样的蓝,阳光以它温暖的身体拥抱整个大地。草丛中,一颗晶莹剔透的露珠开始了他的快乐之旅。我是一颗小小的露珠。一颗来自远方的露珠。我想献出自己的一份“爱心”,用我有限的一生去寻找我的“兄     

幼儿“快乐阳光”课程实施策略初探

我园在认真分析各种课程模式特点、总结本园以往课程改革研究成果的基础上,抓住幼儿期最主要的教育任务和内容,研究适合我园的课程模式,即幼儿园“快乐阳光”课程。“阳光”象征光明、力量、生命和永恒,具有像阳光一般健康体魄、快乐性格、好奇乐学的素质,是幼儿适应未来生活的重要条件。我们把“快乐阳光”课程改革不仅仅理解为一种框架建构的活动,而且理解为一种唤醒教师和幼儿的探究意识,启迪教师和幼儿的精神世界,建构教师和幼儿的生活方式,以实现教师和幼儿生命价值的活动。“快乐阳光”课程的核心理念就是健康、快乐、幸福、好学,也就是让我们的孩子爱健康、会生活,善快乐、能交往,勤思考、敢实践,守规范、养正气。