浅谈创新教育与英语教学

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育，以人为本；在语言学习的过程中培养学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习。教师应在英语教学中将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来，展现开来，在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维，培养其创新个性。     

浅析大学英语课堂教学中的创新教育

由于当今社会知识更新的快速,学生学习的性质已经不再是传统的接受性,而发展成为创造性。因此以培养实用性的应用人才为教育理念的高等院校,其大学英语教学也应该跟上时代发展的步伐,改变传统教学过程中单纯灌输式的模式,进行创新教育。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在大学英语教学中应实施创新教育,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

英语创新教育之我见

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本,在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

浅谈英语教学中学生创新能力的培养

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中,应大力推行实施创新教育,激发学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习,从而提高学习效率,获得最佳学习效果。     

浅谈创新教育在英语教学中的应用

本文从当前教育中存在问题的分析开始着重论述创新教育在英语教学中的重要性和应用。指出培养人才最重要是培养创造力",为培养创造力而教"已成为教育的倾向。揭示与传统"应试教育"相比,创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,坚持以人为本,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

高职院校英语创新班教学改革与实践——以四川信息职业技术学院创新班为例

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。本文以四川信息职业技术学院创新班为例,在英语课中尝试新的教学理念和教学方式,开展创新活动,调动学生学习英语的积极性和主动性,给予学生创造思维和发散思维孕育的空间,提供学生创新和实践能力锻炼的场所。     

漫谈创新教育鲜活英语课堂教学

在英语教学中实施创新教育,要以开发创新性思维为核心,培养学生的创新能力;以培养创新性人才为基本价值取向,引导学生进行创新性学习.     

由英语教学谈培养初中生的创新精神

英语课程标准强调要增强学生的语言实践能力,培养创新精神。因此,在英语教学中进行创新教育,应该以激发创造意识为起点,以培养创新思维为核心,以形成创造能力为发展目标,让学生在实践中学习、在实践中创新,探索一条能全方位发挥学生主动性、充分发展学生的思维、努力挖掘学生创新潜能的教育新路。本文主要针对英语课堂教学如何创新,在语言学习的过程中如何培养学生的创新性精神,引导学生进行创新,从而使学生获得更好的学习效果。     

中学英语创新课堂初探

创新教育是以开发创新性思维为核心,以培养创新性人才为基本价值取向的教育。因此在英语教学中推行创新课堂,要以生为本;在英语学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。就其目的而言,创新课堂在于在课堂上激发学生的创造动机,鼓励学生创造性地展现自我,从而促进创造才能的发展。就其内涵来看,创新课堂是教师通过课程内容开展一系列创造性教学活动,以激发和增长学生创造行为的一种教学模式。     

谈初中历史教学中学生创新思维的培养

素质教育下的初中历史教育重在促成学生综合能力和素养的提升,加强创新思维的培养对学生历史学习和人文素养提升都极具意义。就历史学习而言,学生只有具备创新性思维,才能自主分析问题,参与到教学活动中来,提升历史学习兴趣与获得自身学习水平的提升。本文将从创新性思维的重要性为出发点,对初中历史教学中如何培养初中生创新性思维进行分析。     

创新性学习在大学英语教学中的实施

创新性学习是21世纪教育发展的主题。大学英语教学要改革传统教学模式,推进以创新性学习为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养适应新世纪发展要求的大批创新型人才。     

倾听学生意见开展教学改革

素质教育要求教师不断开展教学改革和探索新形势下的教学规律。本文介绍的在课程结束后全面调查学生意见的方法是进行教学改革、提高教学质量的有效途径之一。它一方面从学生的角度对课程的教学质量做出权威的评价,另一方面为教师积极进行教学改革提供最有价值的参考。     

构建旅游管理专业创新实践教学模式

为进一步培育出基础扎实,知识面宽,能力强,素质高的具有创新精神的高素质人才,避免理论与实践严重脱节的问题,在旅游专业教学中试行创新实践教学模式,采用新型的考核方法,增强学制的弹性,充分调动学生的好奇心、求知欲,激发学生的探索精神和创新思维。     

大学英语教学中素质教育改革与创新

教育改革在大学英语教学中已取得了阶段性的成果,但是教学中陈旧的、急功近利的因素仍大量存在。针对目前的大学英语教学现状,本文以素质教育和创新教育理念为指导,以大学英语教学的特点为依托,探索大学英语教学素质教育改革与创新的有效途径。     

地理教学中学生创新思维能力的培养

结合中学地理教育的特点,在创新教育理论指导下,阐述了创新能力的概念以及创新意识和创新思维与创新能力的关系,指出了知识是创新的基础,良好的教学氛围是创新的条件,并提出了在中学地理教学中培养学生创新能力的一些策略,以及笔者在实践过程中的一些尝试和体会.     

大学英语教学中教师创新思维的思考

大学英语教学应当适应时代的发展和现代化建设的需要,从学生和社会的实际状况出发,大胆创新,全面体现素质教育的新理念。在我国进入自主创新时代的今天,各行各业都需要大量的创新人才。而人才的造就主要靠教育和实践。英语作为高职教育的一门基础文化课程,其丰富的教学资源可用来训练学生的创新思维。本文阐述了创新行为的概念、大学英语教学中实施创新教育的意义,并提出了实现创新教育的对策。     

在英语课堂教学中培养学生创新素质

创新素质是创新型人才必备的基本素质,在基础教育阶段,创新素质的培养应渗透于学科教学之中。在英语课堂教学中培养学生创新素质对教师是一严峻挑战,要求教师在知识教学的同时,善于营造良好的教学心理环境,优化英语教学目标、教学内容、教学方法与手段,从而培养学生的创新素质,实现英语教学与创新教育的双赢,为将来培养创新型人才打下坚实基础。     

高职专业英语教学方法创新的探索

围绕高职教育目标，结合高职学生的英语学习现状，基于心理学和英语学习法的一般原理，本文提出了一种专业英语教学方法的创新，实践证明这种创新教学方法是成功的。     

创新教育原则在大学英语教学中的运用

本文从创新、创新能力、创新教育的定义出发,分析了创新教育的基本原则,并从师生关系、情景建立、鼓励质疑、非智力因素等四个方面说明了在大学英语教学中应如何培养学生的创新能力。