趣味比赛法在中考排球项目教学中的应用——以金华市排球中考为例

排球自垫球是金华市体育中考多年实施项目,过于强调应试这一目标,产生了初中三年排球课中教师只教、学生只学自垫球的应试教学模式,从而导致学生对排球兴趣不浓、教学不符合排球技术形成规律、学生中考成绩不佳等问题,不利于学生特长的形成,甚至出现了不少中考排球满分学生不会打比赛的高分低能现象。本文针对以上问题及现象阐述了排球趣味比赛教学的经验理论:异质分组,同质比拼;考前集训,区域移动;变化节奏,花样垫球。通过长期实践,笔者取得了较好的教学效果并极大地提高了学生中考成绩。     

肘关节夹的研制及其在排球垫球教学中的作用

排球垫球技术是高校体育教学的重要内容,在此技术的教学中,教师常感到在大纲规定的教学时数内,学生难以正确掌握动作技术。根据条件限制有助于正确动作形成这一原理,研制了“肘关节夹”。通过教学实践证明：肘关节夹有助于排球垫球技术的正确掌握（Ｐ﹤０．０１）,具有切实可行的推广价值。     

正面垫球教学中几个“理论”的运用

从目前初中阶段球类教材教学来看,排球教学占很大的比重,排球享有开展方便、场地要求小、安全的优势,而垫球技术教学在整个排球的教学体系中可谓是基础教材,从各地中考项目设置来看,排球的垫球技术已被全国各地许多的教育部门采纳作为中考技术考核一类,得到了师生的深切关注。本文整理了在垫球教学过程中采用的一些＂理论＂,期待和同行分享,不成熟的地方还望批评指正。     

巧用教法,提高排球垫球成绩

排球垫球是初中生体质健康测试项目,也是许多省市体育中考测试项目之一,它具有技术性较强,易于开展,且健身娱乐价值高等特点。在教学中,从提高学习兴趣、正确掌握技术、科学有效训练、增强心理素质等方面入手,可以有效地提高学生排球垫球成绩。     

合作学习法在中学软式排球垫球教学中的有效性研究

本文从初中软式排球垫球教学中选择合作学习时机与分组情况、学生掌握软式排球技术情况在分组合作学习前后对比情况和学生在分组合作学习前后的心理情感变化等,来具体阐述利用合作学习法提高初中软式排球垫球教学中的有效性。     

运用游戏提高排球垫球质量

排球运动是大、中、小学学生普遍喜爱的体育运动项目,但由于排球运动受场地、气候等诸多因素的制约,所以在学校的开展也多是利用体育课的时间。由于学生对排球接触较少,所以绝大部分学生排球技术较差。垫球是排球运动中最重要也是最基本的技术之一,掌握垫球的基本技术和要领对提高排球实战水平有较好的促进作用。体育游戏内容丰富多彩,生动活泼,形式多样,具有趣味性、娱乐性、广泛的适应性,在全面倡导快乐体育教学的今天,把体育游戏融入排球的垫球技术教学是一个全新的视角。1.自垫计数游戏方法:将参加游戏的学生分成人数相等的若干队,各队…     

目标设置在排球垫球教学中的运用

从体育教学方法的改革入手,阐述了目标设置理论在排球教学中的运用,研究表明：有效的目标设置运用于排球垫球技术教学中,能够使学生明确练习目的,促进学生在相对较短的时间内规范地掌握垫球技术。     

基于“运用”角度对“排球垫球”单元的教学思考

对排球垫球教学单元从教材分析、教学方法两个方面基于"运用"角度思考,并以两个班级进行教学对比试验,得出基于"运用"角度进行教学的学生对排球垫球技能的掌握程度、身体素质、合作精神等方面都得到很大程度的提高。从而解决教师层面"教教材"弊端,实现"用教材教"的理念,拓宽教师的教学视野;解决学生层面会技术,但不会比赛运用的尴尬。力求为体育教学的教学方法和教学手段的多样化提供依据     

排球教学中软、硬排球的结合

对于初学者来说，软式排球较硬式排球更易于掌握技术动作。因此，本文试图通过对软式排球与硬式排球技术特点的研究，寻找它们之间的共同点，利用初学者易掌握软式排球技术的优势特点，来影响硬式排球技术的学习，达到优势互补的目的。 一、硬式排球技术教学难点分析 在排球教学中，技术教学的重点及难点是垫球、接发球、扣球、双手传球。 １．垫球教学难点：主要表现在击球点和手臂的击球部位很难掌握，用力不协调。其原因是（１）球速快，来不及对正来球，不能保持好人与球之间的距离，击球点不能保持于小腹前。（２）垫球时怕重球，不能…     

基于体育中考平台推进青岛初级中学排球课程改革发展的策略研究

通过对青岛部分初中排球课程开展现状及发展中存在的问题进行了调研分析,结果发现主管部门及学校领导不重视,场地器材设施不足,缺乏专业教师等诸多因素制约了学校排球课程的发展;旨通过体育中考平台提高学校排球课程教学质量,提升体育教学地位,推进青岛初级中学排球课程的改革发展。     

水平四排球正面双手垫球教学设计

设计思路排球正面双手垫球的教学内容在小学阶段主要学习了垫球的手型,进入初中后对垫球又提出了更高的要求：进一步掌握垫球击球部位、击球点、手臂动作及全身协调用力垫球。七年级学生身体各项素质正处于快速增长期,通过本单元的排球教学,发展学生跑、跳等基本活动能力,     

“合作探究”体育教学模式在高校排球垫球技术教学中的实验研究

对合作学习和探究学习进行理性构思,设计＂合作探究＂体育教学模式,并在高校排球垫球技术教学中进行实验研究。研究结果表明：＂合作探究＂体育教学模式符合素质教育的教学理念,有利于提高学生的排球垫球技术水平,调动了学生的体育学习动力调节系统,培养了学生的合作能力和自主探究能力。     

体育教师应重视上课用语

笔者在日常的教育教学中发现,很多体育教师在上课过程中对自己的上课语言不是很重视,经常说出一些非专业性的语言以及评价语言不准确等现象。下面列举一些现象。例1：在听一节小学体育评优课时,上课的内容是排球：双手垫球技术,教师在强调垫球技术时,一直在说＂胳膊肘＂伸直夹紧,本应是肘关节这名教师却说成胳膊肘,《体育与健康课程标准》中明确规定要让学生能够说出正确的动作技术,但是一个身体部位名称的错误,却对学生掌握正确的动作概念起到了一定的负作用。     

基于体育教研共同体的体育中考强化“站点式”教学

<正>一、"站点式"教学方法的缘起2016年,北京市初中毕业体育考试在原有考试项目的基础上增加足球运球绕标志物、排球垫球选项。这一调整符合北京市体育中考改革提出的"促进学生体质健康的全面发展"重点要求,同时也对教师教学提出了更高的要求,使得在初三体育教学过程中产生一系列新的问题。体育考试选项的增加,初三体育中考教学内容也要相应增加,一节体育课就应同时开展多项教学内容,显然体育教学过程中一名     

怎样教会高中学生打排球教学比赛

<正>我校实施体育选项教学已接近两年,学生们的体育技能水平有了长足的进步。以排球为例,目前排球选项班的学生已经掌握了垫球、传球、发球、扣球等基本技术,并且已能在比赛中加以应用。学生们从一开始不了解排球运动,到现如今近乎痴迷这项运动,笔     

排球两步助跑正面扣球教学设计

排球项目是目前体育常态课中的主要教材，也是初中体育中考的自选项目之一，因此受到学生、老师们的普遍关注。本期选登的几份设计包括了排球的主要技术：垫、传、扣。来稿中正面垫球的教学设计居多，但教学步骤大致雷同，因此，只能选出比较有特色的进行刊登。合作跑、跳的设计均是以游戏为主，没有从跑和跳的原始目的出发，即，要渗透正确的运动技能，发展身体素质。编辑中我们更关注解决技能教学的教学辅助方法和步骤，这是教师们在日常教学中有借鉴意义的，也是值得探讨的。     

浅谈软式排球教学

软式排球，顾名思义是一种质地柔软，有一定的弹性，飞行速度慢，不易引起伤害，能够用于练习、训练和比赛的一种球类运动。正因为软式排球有区别于硬式排球的这些特点，使广大学生消除了以往对硬式排球的畏惧心理，加入到软式排球的教学、练习、训练中来。在教学中我发现，软式排球与硬式排球相比较，主要的区别是在于各项技术的发力要积极主动，而且用的力量要大于硬式排球。因此在教学和训练中采用一些新颖的方法来提高学生对球的控制、技术的掌握，来提高他们对这项运动的兴趣。一、垫球技术软式排球的垫球技术与硬式排球在准备姿势、击…     

"学导"教学法在排球垫球技术教学中的应用

将“学导”式教学法在普通高校女子排球选项课垫球技术教学中进行实验研究。结果表明：“学导”式教学法符合高校学生的学习特点，能使学生能较好地掌握排球垫球技术的理论知识和技能。     

排球正面双手垫球教学中易犯的错误及纠正方法

正面双手垫球技术是排球运动中的基本技术之一，是防守的基础，在排球比赛中占有重要的地位，它直接影响着学生对排球的兴趣和排球健身的发展。掌握这一技术也就成为学生学习排球的首要问题。章从正面双手垫球在实际教学中易犯的错误人手，并提出了几点相应的纠正措施。     

排球课程思政教学设计与实施——以正面双手垫球为例

体育课程思政教学是人才培养的核心,是学校体育落实立德树人的基础工程。在对排球课程思政教学理念和教学思路分析的基础上,提出包含行为、制度、精神三个层面,课前、课中、课后、比赛四种学习,以及课堂常规、运动规则、职业素养、班纪班规、中华体育精神五类育人的“三四五”课程思政教学模式,采用该模式对排球正面双手垫球进行教学。研究结果：与传统排球教学相比,该模式能够有效激发学生学习兴趣,促进学生深入思考,改善对体育课程的认识,端正体育学习态度,并且课程目标总达成度为0.78,达成率较好,能够有效提升课程教学质量,形成排球课程与课程思政共同育人的良好效果。