九六年香港《学校公民教育指引》述评——兼与八五年《学校公民教育指引》比较

在香港,学校公民教育是涉及到儿童、青少年的国家、民族观念和政治、民主意识培养的大问题。因而,它是近年来香港社会的热门话题,它的发展也颇为迅速。在香港学校公民教育的发展中,有两份文件产生了较大影响,一份是八五年颁布的第一个《学校公民教育指引》,另一份是九六年新近颁布的《学校公民教育指引》。八五年《指引》是一份开创性的文件,对香港学校公民教育起了开绿灯的作用,对此,笔者已作过专门的评述。九六年《指引》则被誉为“香港学校公民教育的新里程”,对香港学校公民教育的未来走向有较大影响。结合八五年《指引》,对该指引进行研究,有助于了解它对香港年轻一代政治态度、思想面貌的影响,也可以为内地的学校德育改革提供一些有益的借鉴。     

香港高等教育现代化的特点及其启示

香港高等教育走了一条成功的内涵式发展道路,在规模扩大的同时注重提高教育质量,其教育质量高居亚洲前列。率先实现教育现代化是我国经济社会发展的重要路径,通过对香港高等教育现代化特点的分析研究,有助于我们借鉴其高等教育发展的有益经验,加快推进我国高等教育的现代化进程。     

加强交流,特色互补：内地与香港研究生教育交流与合作浅谈

本从香港研究生教育的特点分析入手,指出发展内地与香港在研究生教育方面的合作,是我国研究生教育改革与发展的需要,同时以中国科学院为例,探讨了现阶段内地与香港在研究生教育方面进行合作与交流的途径。     

香港的大学教育之我见

对香港的大学教育不真正了解,致使中国内地的不少师生持有一种偏见,认为香港乃弹丸之地,加之被殖民上百年,不可能具有深厚的人文底蕴和一流的教育水平,香港的发达至多在其商业和贸易方面。其结果大大地影响了内地人对香港的大学教育的正确判断和正确选择。本文以香港科技大学和香港中文大学为例,重点阐述了该两所大学的教学理念以及实现理念的途径,尤其是通识教育的设置和独立人格的塑造。     

彩色岛上的白色童话——威尼斯蕾丝

一、质素评核的历史香港特别行政区教育统筹委员会在《香港教育制度改革建议2000》提出：幼儿教育是终身学习、全人发展的基础。幼儿教育的质素对下一代的成长影响至为深远。香港教育局自2000年开始在学前机构中引人教育质素保证架构,希望以此来提升学前机构的教育质素,保证学前机构的优质教育。     

香港高师教育的办学模式及发展取向

香港高师教育的办学模式及发展取向史秋衡一、香港高师教育办学校式香港十九世纪中沦为英属殖民地后，在英国教育体制与我国社会价值观的双重作用下，形成了香港所独有的教育体制。香港自１８８１年才由政府开办三年制的师范学堂，而直到１９１６年香港大学设立教育系才有...     

香港学前教育机构的质素评核

一、质素评核的历史香港特别行政区教育统筹委员会在《香港教育制度改革建议2000》提出:幼儿教育是终身学习、全人发展的基础。幼儿教育的质素对下一代的成长影响至为深远。香港教育局自2000年开始在学前机构中引入教     

香港教育政策的回顾与展望

一、九七以前香港的教育政策 十九世纪中叶英国占领香港后,开始创立和培育符合英国利益的香港教育制度,并制定了一系列的教育政策配合香港教育制度的发展。 从香港教育政策的制定来看,在二十世纪八十年代以前,香港政府是通过专案性质的政策策划香港教育的发展,随后发表白皮书,公布政府的教育政策。1981年夏,香港政府邀请了四位外地的教育专家组成顾问团,对香港教育制度进行全面检讨,发表了《香港教育透视     

当代香港公民教育的特点及其发展趋势

香港在国际上占据的重要地位及其辉煌业绩的取得无不与其对公民教育的重视息息相关,了解香港公民教育的特点及改革趋势对于推进我国内地公民教育实践、理念的创新和变革具有积极意义。＂以学生为本＂、追求个人价值与社会价值的和谐统一、公民教育的生活化和国际化是香港公民教育的鲜明特点;以此为基础,香港公民教育将向以增进民族认同感和加强核心价值观培育等方面发展。     

香港远距离教育研究的现状

香港公开大学是香港唯一的一所通过远距离教学的高等院校,也是香港远距离教育研究的中心。本文主要介绍香港公开大学远距离教育研究的现状。一、香港公开大学简介香港公开大学的前身是香港公开进修学院,于１９８９年成立,由香港政府创办。学院于１９９３年开始实行自负...     

香港的职业技术教育及其借鉴

香港历经百年的演变,已成为全球重要的工商贸易及金融中心之一。为了维持这种优势,香港积极地推广职业技术教育,培养所需的人才。经过近30年的努力,香港目前已成为世界上职业技术教育较为先进的地区之一,特别是1982年香港职业训练局成立以后,香港注意吸收消化德国等先进职业教育的经验,使职业技术教育无论在管理体制、运行机制、学制还是教材等领域都具有了自己的规范与特色。本文拟就香港职业教育的现状、学制、管理体制等方面的特点及对我国目前职业教育的借鉴作用作简要阐述。香港的教育体系香港的常规教育体系包括幼稚园(2年)、小学(6年…     

香港在校大学生来内地求学的行为意向研究——基于计划行为理论的解释框架

随着我国综合国力和国际竞争力的不断提升,香港与内地在教育交流方面日益频繁,来内地高校求学的香港在校大学生数量逐年上升。文章基于计划行为理论,采用结构方程模型对香港8所公立高校在校大学生来内地求学的行为态度、主观规范、感知行为控制等三个因素进行定量分析。结果显示,三个因素对香港在校大学生来内地高校求学的行为意向均具有显著影响,其中,行为态度对行为意向的影响最大,其次是感知行为控制,主观规范影响最小。基于研究结果,提出提升内地高校质量和国际声誉、改革教学模式、重视对香港在校大学生的招生宣传、创造良好香港在校大学生毕业就业环境等对策建议。     

香港地理教育现状及特点

随着内地与香港经济往来的频繁,我们对香港的了解越来越丰富。本文在对香港中学调研的基础上,对香港的中学地理教材、教学方法、考试制度进行分析,以期为我国地理教育改革提供—些参考依据。一、《香港地理课程指引》的特点在内地,地理课程标准是地理教学的主要依据。而“香港地理课程指引”则由香港课程发展议会编订,教育统筹局建议中学采用,配合香港考试及评核局开设的相关考试。《香港地理课程指引》中明确规定,中学地理教育旨在培养学生的基本地理能     

香港的职业教育

(一)香港的面积仅1046平方公里,人口约600万,土地面积小,人口密度大,自然资源贫乏。60年代以前,香港社会经济各方面均比较落后,教育也比较落后。60年代以后,经济才开始起飞,这除了美、日等资本主义大国的投资开发,我国内地对香港的支援,以及香港政府采取一系列鼓励生产发展、鼓励出口贸易的措施外,还有一个重要的原因,就是重视教育,特别是重视职业教育(香港职业教育     

香港培养专门人才的特点及其借鉴

香港是经济高度发达的地区。香港没有任何自然资源,唯一的资源是人才。因此,人才的培养是香港经济发展的关键因素。事实也已充分证明,香港经济的起飞得力于教育事业的发展,香港教育事业的发展,尤其是高等教育事业,在促进香港经济发展中确实起了重要的作用。 香港地区的高等教育事业,有它独自的特色,主要表现在: 一、根据经济发展的实际需要设置相应     

香港近代教育的产生与发展

在香港被割让给英国之前,香港岛上教育是早已在香港建立起来的传统式的私塾,这些私塾规模很小,每处约有10名学生。全岛每年只有50名左右学生。教学内容全是以讲授儒家的思想为主。 紧接着英军登陆而来的,是教会的传教与办学。从1841年开始,香港的教育便受到两种不同传统的影响:中国传统的影响和英     

试析香港回归后教育目标的确立

香港的回归标志着英国殖民教育在香港土地上的完结,一个具有鲜明国家、民族特征的教育在香港教育史上揭开了新的一页。自然,教育目标的确立就成为了新的教育制度与教育方针的首要任务。本文根据香港《教育资讯》所刊载的资料,综合香港特首董建华和有关人士对教育目标的论述,从教育理论上对香港所确定的教育目标进行了一定的分析。同时,该文还将香港与内地的教育目标进行了比较,并结合暨南大学外招学生教育的实践,论证了香港与内地的教育目标在全面发展方面的一致性,从而体现了“两地”在体现一个中国的国家理念,重塑了中华民族在香港教育中的形像和地位,阐述了确立后的香港教育目标必将引导香港教育跨入新世纪后取得更大的发展。     

关于小学语文作文教学生本教育的探讨

生本教育是一种在当下非常受关注的教育方式,由郭思乐教授创立,它的主要目的是激发学生学习兴趣,是一种以生命为本的教育方式。生本教育不仅是一种先进的教育方式,更是一种独特的教育理念,将这种理念作为指导,包括我国内地、香港、澳门在内的多所中小学都开展了普遍教学实验,而且收获了非常实际的教学成果。     

香港教师的职业精神

去年3月,笔者有幸成为学校所在区教育局和进修学校组织的学科带头人培养对象高级研修班的一员,赴香港进行培训,并深入香港的中学,进行了为期一周的考察学习。在这期间,我们了解到了香港教育的基本概况,并从不同层面感受到了香港与深圳在教育教学上的差异。其中,让笔者印象最深的是香港教师的敬业精神。香港教师的敬业精神有哪些表现？从中是否能给我们一些启发？     

香港教育评核的方法、特点及其对优化内地基础教育质量监测与督导制度的启示

香港是中西文化交融之地,不仅拥有高水平的教育体系,而且建立了科学系统的教育评估方法。本文重点介绍香港目前中小学主要的教育评核制度,包括全港性系统评估、学生评估和中小学校表现评估等,评论其对香港学校教育教学质量的影响。借鉴香港教育评核的经验,实施科学的教育评价对于深化内地基础教育改革,建立、优化符合内地实际的教育质量的评估与督导制度具有重要的参考意义。