问题教学法在思想政治课中的应用与体会

一、问题教学法及其在思想政治课中的应用所谓问题教学法,就是指教师遵循学生的认知规律,创设问题情境把教学内容化作问题,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力以及养成心理品质的教学方法。问题教学法要求在解决问题中学习,有别于传统的先学习知识再应用知识的教学方法。它要求教学中以学生为中心,学生是学习的主人,教师是学习的引导者。     

行为导向教学法之学习方法研究

行为导向教学法是在教育教学改革中出现的一种科学的教学方法，它要求把培养学生的学习和思考行为行为重点，以全面提高学习者的素质，行为导向教学法要求师生互动，并注重学生的主体地位，学生的学习方法同教师的教学方法同样重要。学生应主动运作体验式，研究式等学习方法完成自己的学习任务。     

变“形象工程”为“惠民工程”——谈分组讨论教学法在高中历史课堂中的运用

分组讨论教学法是教师指导学生合作学习,促进学生自主学习和有效学习的一种组织教学方法,深得广大教师的喜爱,但在实施的过程中存在很多问题。笔者结合自身的学习和实践,对分组讨论教学法在高中历史课堂的运用中出现的问题进行分析,对分组讨论教学法应持有的理念及要求、方法进行了探讨,以提高历史课堂教学效率,促进学生发展。     

在英语阅读中应用PBL教学法为学生成才奠基

近几年随着教学改革的进行,对素质教学的要求越来越高,基于问题式学习或者问题导向型学习的教学方法越来越受到重视,这种教学方法简称为PBL（problem-based learning）教学法。PBL教学法鼓励学生主动学习、自主学习、带着问题学习,着力培养学生解决问题、独立自主学习的能力。教师要研究初中英语阅读教学过程当中组织中PBL教学法的运用,旨在促使学生学会更多科学知识,并且享受学习带来的乐趣。     

初中语文分层教学法的应用

新课程标准的出台对教育界提出了新的要求,要求教师在教学过程中要注重教学方法,讲求教学策略。同时要求教师在教学过程中要摒弃传统意义上的应试教学模式,注重学生在课堂中的主体地位,保证每一个学生的学习效率。本文将在简述分层教学法的基础上,系统分析在初中语文课堂教学中,教师究竟该如何应用分层教学法。     

交互式教学法在高中英语课堂中的应用

交互式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。它既不同于传统的教师"一言堂"的教学法,也不同于放任学生自由学习的"放羊"式教学方法。它既要求学生在教师的组织下,按照教学计划的要求系统地学习,也要求教师根据学生的实际情况和具体要求,有针对性地重点施教。这样,既有利于促进教师不断学习专业知识、改进教学方法、提高教学质量,又有利于学生主动参与、积极探索、勇于质疑,培育他们的阅读理解和自主学习的能力。为了真正达     

试论差异教学法在小学数学教学中的应用

随着新课改的发展,在小学数学的教学活动中,对于差异教学这一较为新颖的教学方法的应用越来越广泛。差异教学法比起一般教学方法,更强调学生对所学知识进行具有个人特点的解读,强调学生学习方式的多元化。这种教学方法,要求教师根据学生的学习特点因材施教。本文提出紧抓教材、因材施教、查漏补缺的方式,对差异教学法在教学中的应用展开论述。     

英语教学与教法

本文探讨了教师的课堂教学方法和对学生课外学习指导与评价法。课堂教学法包括:传统教学法,讨论式教学法,任务型教学法,教师对学生评价法。各种教学方法都有其特点,教师要灵活应用各种教学方法,在搞好课堂教学的同时,搞好课外学习指导,从而使学生能够把课内学到的理论技能在课外得以巩固和消化,全面系统的把英语学好。     

浅析如何在高职英语课堂上应用互动式教学

高职学校英语课堂目前主要以传统的教学方法为主,要想改变学生的学习状态,提高学生学习的兴趣,实现高职英语教学大纲的要求,教师则必须改变其教学方法。互动式教学法是教育界关注点较高的一种新型教学法,它是借助于建构主义理论和监控理论,在教学过程中教师可以采用个人活动,两人活动,小组活动和全班活动等来活跃课堂气氛。教师要想使课堂互动能够达到预期效果,他的综合素质要求必须要高,教师还应该努力组织好学生课前预习和形成和谐的师生关系,当然英语课堂也不能用互动教学完全代替传统教学法。     

中职电子技术课程中项目教学法研究

目前中职学生的整体素质偏低,厌学情绪严重,缺乏学习兴趣与学习主动性,这就对教师的教学工作提出了更高的要求。要求教师在教学过程中更加精心设计教学内容,采用更加有效的教学方法,更好地把理论和实践结合起来,激发学生的学习兴趣和热情。项目教学法无疑是解决这些问题的有效方法。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕项目组织和展开教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法,尤其适合于职业技术教育。     

浅析如何在高职英语课堂上应用互动式教学

高职学校英语课堂目前主要以传统的教学方法为主,要想改变学生的学习状态,提高学生学习的兴趣,实现高职英语教学大纲的要求,教师则必须改变其教学方法。互动式教学法是教育界关注点较高的一种新型教学法,它是借助于建构主义理论和监控理论,在教学过程中教师可以采用个人活动,两人活动,小组活动和全班活动等来活跃课堂气氛。教师要想使课堂互动能够达到预期效果,他的综合素质要求必须要高,教师还应该努力组织好学生课前预习和形成和谐的师生关系,当然英语课堂也不能用互动教学完全代替传统教学法。     

问题式教学法在语文课堂上的有效应用

正以全面提高教学质量,提高学生素质为基点的新课标对传统的教学方法进行了改革。随着新课程改革的推出与不断深入,语文课堂教学也相应地发生了变化,生出了不同类型的教学方法。问题式教学法就是其中的一种。问题式教学法要求教师一定要注重学生在教育教学中的主体作用,充分发挥他们的积极性,让学生能够主动去学习、去创新。在课堂上,教师除了教知识外,更重要的是教学生学习的方法,以及培养学生独立思考的能力和创新能力。教师要把培养、提高学生的学习能力作为一项重要的教学任务来抓。一、什么是问题式教学法     

大音希声 大象无形——谈分层教学的最高境界

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师们经常采用的一种教学方法。分层教学法的实施既能使所有学生达到新课标规定的基本要求,又能使学习较好的学生得到进一步发展。其实,分层教学法的理念古已有之,如因材施教、量体裁衣等,     

英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例

<正>故事教学法在外语学习中的运用取得了良好的效果并且得到了广泛的运用。本文以译林版《牛津小学英语》课文为例对英语故事教学方法进行分析。一、故事教学法在小学英语课堂的意义故事教学法满足了新课标理念对英语教学的要求。教师使用故事教学有利于提高学生对英语的学习兴趣,使得英语课堂更加丰富。故事教学法是在考虑小学生身心特点的基础上提出的有效教学方法。教师通过讲故事的形式把课文内容融入其中,学生在听故事的过程中不断地学习新     

刍议案例教学法在商务英语教学中的应用

案例教学法具有一定的仿真性,是为了培养、提高学生学习能力的一种教学方法。同时,这种教学方法注重师生间的双向交流,有利于教师根据学生的需求做出对学生更有针对性的帮助。因此,在商务英语教学中,教师有效的应用案例教学法,有利于调动学生学习的积极性,提高学生的英语学习效率。     

PBL教学法在高中化学教学中的初步应用与探讨

<正>FBL教学法是指教师给学生一个学习的平台,让学生发现化学问题、分组探讨化学问题、结合探讨的内容总结化学规律的一种教学方法.这种教学方法能够加强学生学习的主体性、能培养学生团队合作的精神、能提高学生的思维能力.本次研究将说明PBL教学法在高中化学教学中应用的方法.一、教师创设情境,让学生发现化学问题在传统的化学教中方法中,教师每次化学课堂会给出课中要掌握的化学知识,这让学生在课堂中不愿意积极思考,他们总是会等待教师给出这次要学习的主题.FBL教学非常强调学生的学习主体性,它要求教师要给出一个学习的平台,教     

尝试教学法在初中思想政治教学中的应用探讨

随着社会的发展、人们对教育的重视,人们开始发现先前教育的不足,试图探索新的教学方法——尝试教学法。针对尝试教学法做出了分析。首先,分析了尝试教学法的利与弊。尝试教学法调动了学生的积极性,对学生的学习起到了促进作用,也为教师的教学提供了方便。但是,尝试教学法也有缺点,那就是加重了学生和教师双方的压力。尝试教学法也对教师有很高的要求,无论是教师的专业素质、教学能力,还是教师的人格魅力。     

浅议案例教学法在初中政治教学中的应用

随着课程改革的不断深入,新课标更注重学生的主体地位,并要求教师在教学中积极培养学生的思维能力和学习能力,让他们成为独立思考和解决问题的新一代年轻人。由此可见,传统的初中政治教学方式、教学方法是与新课标提出的教学理念不相符的,已不能满足现代教学的要求,因此教师必须对教学方法进行改进。本文主要研究了现代初中政治教学法之一——案例教学法。     

浅谈初三英语中考复习的分层次教学

初中英语课复习具有较高的难度,学生之前已经掌握了英语的初步知识,要求利用复习提高学生分析问题解决问题的能力。在过去较长时期内,大多教师要求学生在复习时机械地背诵与背写,严重挫伤了学生的学习积极性,同时为教师也带来了繁重的教学任务。但在初中英语复习中引入分层教学法,结合学生的学习情况设计不同的教学方法,则可以有效调动每一名学生的学习积极性,提高学习效率。本文主要研究了在英语中考复习中应用分层教学法的策略。     

高中英语教学方法例谈

随着课程改革的推进,高中英语新课标对教学方法提出了更高的要求,要求改变以往教学中单一的教师问、学生答的教学方法,要创新教学方法,调动学生参与学习的积极性与主动性。在教学中广大英语教师要积极探索与新课程改革同步的英语教学方法,提高英语教学的实效性与时代性,培养学生英语语言综合运用能力。一、运用任务驱动教学法,引导学生主动