中学语文教师应树立新的教学理念

新的课程改革呼唤新的教学模式,新的教学模式则要求有新的教学理念,因此教师树立新教学理念势在必行。笔者认为应从以下几个方面去努力:1.教师观——转换传统角色,突出主导作用教师角色的转变意味着传统意义上的教师教和学生学将不断让位师生互教互学,彼此形成一个真正的学习共同体。转换了角色,师生平等了,但是并不等于抹煞了教师的作用,教师仍然是平等中的首席,在教学互动中要发挥好主     

高校哲学课教学模式创新探微

从理论和实践层面不断深化高校哲学课教学改革已经成为人们的共识,哲学教学改什么和怎么改,是问题的关键所在.改革传统教学模式,构建适应时代发展要求的新的教学模式,无疑是高校哲学课教学改革中的应有之义.本文就如何创新高校哲学课教学模式进行了探索.     

论新旧教学模式过渡背景下大学英语教师角色转换的"度"

<大学英语课程教学要求>提出了新的以现代信息技术为支撑的多媒体网络教学模式,引起了大学英语教学的改革热潮.本文阐述了传统教学模式下大学英语教师的角色及其局限性、网络教学模式下大学英语教师角色转换的必要性,并论证了新旧模式过渡背景下大学英语教师进行角色转换的策略,认为大学英语教师一方面要转变教学观念,适时调整转换其角色功能,同时也要正视大学英语教学现状,注重角色转换的策略,把握角色转换的"度".     

互联网教学背景下教师角色转换研究

互联网教学的即时性对传统教学模式形成一定的冲击。在互联网教学背景下,教育工作者、学习者、教学内容等都发生了一定变化,这对传统教育模式形成挑战。因此,要对传统教育教学模式进行革新,实现教师角色的转变。分析了互联网教学背景下对教师教育教学的要求,论述了互联网教学背景下教师角色转变趋势,提出互联网教学背景下教师角色转变策略。     

新课标下体育课教学模式探论

新的课程标准实施后,明确了师生之间的主导与主体的新型师生关系,这就要求体育教师要尽快适应和转变角色,以学生为本,大胆改革教学方法与教学模式.同时教师也要意识到基本运动技能的重要性,它是一切教学的基础,也是学生身体素质的基础.故传统的教学方法也不能完全舍去.根据作者的教学实践,就这一趋势对体育课中的教学方法教学模式提出了自己的见解.     

论新旧教学模式过渡背景下大学英语教师角色转换的“度”

《大学英语课程教学要求》提出了新的以现代信息技术为支撑的多媒体网络教学模式,引起了大学英语教学的改革热潮。本文阐述了传统教学模式下大学英语教师的角色及其局限性、网络教学模式下大学英语教师角色转换的必要性,并论证了新旧模式过渡背景下大学英语教师进行角色转换的策略,认为大学英语教师一方面要转变教学观念,适时调整转换其角色功能,同时也要正视大学英语教学现状,注重角色转换的策略,把握角色转换的“度”。     

英语教学模式优化浅析

新课程改革对初中英语教学提出了新的要求,新课程改革强调学生是学习的主体,要转变传统教学模式下教师的角色。本文主要从当前初中英语教学发展的实际情况出发,研究新课程改革教育背景下,实现初中英语教学模式优化的策略。     

语文课堂教学应讲究拓展艺术

新课程改革所产生的深刻变化主要反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。任何一项课程改革的设想,都需要通过课堂教学这一基本途径去实施,最终都要靠教师的教学实践去实现和完善,这就要求我们广大教师更新教育观念,改变在我们看来已习以为常的传统教学方式、教学行为。摆正教师与学生、主导与主体的关系,明确教师的角色定     

语文教师角色的五转变

新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。这一系列的改革，最终都要靠教师在教学改革的实践中去实现、完善。新课程的重要任务是转变学生的学习方式，为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。学习方式的转变期待教学模式的转变．教学模式的转变始于教师角色的转变。面对新课程，语文教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。     

哲学教学在培养新世纪人才中的功能

社会主义市场经济的建构,以及现代社会科学技术的飞速发展和社会历史的深刻变革,向我们师范学校提出了培养教学人才的新任务.其中,扮演着重要角色的师范学校的哲学教学如何改革传统的哲学课程教学模式,构想出符合时代要求的哲学教学新思路,已成为我们应当直面的一个重大课题.     

新课改背景下高中英语教师的角色定位

在新课程改革背景下教师将与新课程同行,教师要从传统的角色中走出来,不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位,而且需要了解社会对教师职业的新期待,进而形成新的教育教学行为.本文结合新课程的要求和实施前景,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,探讨情感教学模式下高中英语教师的新角色定位.     

浅议高中生物教学应注意的几个问题

<正>新课程改革对教学提出了新的要求和任务,因此,高中生物教师在新课改理念下应该结合以往教学经验对教学进行改革和完善.高中生物教学既要沿袭传统教学模式又要积极探求新教法以此适应学科发展和学生自身发展.生物教学是高中生获取生物学科知识,培养正确的生命价值观的重要途径.伴随着课程改革,教师的角色和教学模式都发生了转变,教师在教学中是教学活动的组织者、主导者和管理者,学生是学习的主体,教学是教与学的双边互动活动.     

创新教学模式转变教师角色——大学英语教学改革中教学模式和教师角色转变的策略

教育部新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》明确把教学模式的改革作为教学改革的重点,提出了新的以现代信息技术为支撑的多媒体网络教学模式.在当前背景下,从传统教学模式向网络教学模式的转变,从另一个角度说,就是从传统的以教师为中心的教学过程向现代以学生为中心的教学过程的转变,成功与否关键在于教师如何恰到好处地进行角色转换.文中反思了目前大学英语的教学模式,探讨了大学英语网络教学模式下教师角色转变的必要性、可能性及其策略.     

高职高专英语教学中教师角色分析

高职高专英语教学正在经历着一场新的变革,推行以学生为中心的“交际式教学法”。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生转变,教师要由传统教学中知识的灌输者转变为学生学习过程中的帮助者、引导者。教师只有尽快地实现角色转变才能确保高职高专英语教学改革的成功,才能取得良好的教学效果。     

对农村初中化学新型教学模式的浅微思考

传统的教学模式过于强调知识为中心,忽视学生的情感体验。作为初中化学教师,我们要思考如何转化和定位角色,从长足发展的角度去思考和开展教学。     

关于中职英语课程改革中教师角色的定位

本文通过理论联系实际,把中职英语课程改革中的英语教师角色进行定位,认为英语教师是“课程演绎的总编剧”、英语教师要通过任务型教学模式实现传统课堂师生角色的转换、英语教师要当好学生学习效果的“终审裁判”、英语教师要成为学生的良师益友、英语教师还要成为课程改革的研究者.英语教师角色的准确定位有助于改善学生的英语学习现状,提高教学效果.     

实行教学民主 转换教师角色

在中小学课程改革实验区,我们从教师们那里听到最多的一句话是,教师角色的转换,即教师要从传统的教师角色中走出来,既要做知识的传授者,又要做学生学习的促进者和教学的研究者。转换角色,说起来容易,做起来难。这是因为,我们很多人还不明白教师角色为什么要转换,如何去转换。受传统教育观念的影响,我国中小学,尤其是农村中小学教学观念滞后的问题,一直没有很好解决。教学上的三大顽症,即思想上的专制、形式上的封闭和方法上的灌输,仍如幽灵一般,在一定程度上统治着我们的思想,左右着我们的教学行为。在新一轮课程改革活动中,我们更要解放思…     

高校外语教学改革中教师角色的转变

我国外语教育事业任重而道远,虽然在新中国成立后的六十年里,我国高等外语教育事业取得了巨大的发展,但毋庸置疑,当前的外语教学在诸多方面都不能满足国际竞争和现代化建设的需求.教师作为高校外语教学改革的核心,在教学中不但要提高自身的专业水平和教学水平,更要不断更新教学观念,改变教学方法,改进教学模式,重新定位教师的角色.     

网络教学教师角色多样性教学模式探析

传统教育的教学模式及教师角色已不能适应社会对教育教学的要求,基于Internet的网络教学是随着信息技术和网络技术的发展而产生的一种先进的现代化教学模式.本文详析了网络教学的不同特点与模式多样化,提出网络教学中教师要适应角色多样性的转变,结合实际有针对性地选用合适的网络教学模式,充分发挥网络教学的优势,是关乎网络教学成效的根本所在.     

谈变革中的大学英语教师的角色转变

大学英语教学的深刻变革,给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战。此次改革将多媒体教学模式引入大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生了转变,教师由传统教学中知识的灌输者转变戍了学生学习过程中的帮助者、促进者。教师只有尽快地实现角色转变才能确保此次教学改革的成功,取得良好的教学效果。