有效防治高职学生违纪的几点思考

目前高校对高职生违纪的管理往往是直观的、经验性的,甚至含有猜测的成分,其后果是高职生违纪现象是有增无减.违纪预测的目的在于制定相应的对策,采取针对性的措施来预防违纪.……     

职校生违纪违法行为探究

近几年来,职校生违纪违法现象呈不断上升趋势,这不仅干扰了学校正常的教学秩序,而且严重损害了学校声誉。在新形势下,如何有效预防职校生违纪违法行为的发生,已成为教育工作者亟待探究解决的问题。 一、职校生遵守日常行为规     

教育调皮学生的非典型招数

教育和转化调皮生,在常规方法难以奏效的情况下,如果尝试使用一些特殊的招数,效果也许会十分明显。一、画好坏对比表如果说趋利避害是人的天性,那么调皮生之所以经常违纪,是因为他认为从违纪中得到了更多的好处。但事实上,调     

非物质资助新视角:地方高校“四生”非物质资助体系建构研究

高校"四生"即指:学习困难生、心理障碍生、经济贫困生、违纪失范生。本文较为详尽地分析了地方高校"四生"形成的原因,并针对"四生"成因从非物质资助角度提出解决的策略。     

转化违纪生的好形式

转化违纪生的好形式黑龙江洪身俭学校中的违纪学生。人数虽少．但危害和影响较大。违纪学生大都自身素质较差．有的是在家庭没有受到良好教育；或受社会不良风气的影响、受坏人利用，染上坏的习气；有的学习目的不明确．态度不瑞正，从而对校园生话感到枯躁无味，对学习产...     

高职学生违纪成因分析及对策研究

高职生违纪现象主要表现在考试作弊、旷课和其它违纪等方面,其主要原因有学生的自身素质、学校教育、家庭教育、社会环境等。从新生始业教育入手,建立预警机制;建立班级档案,全面掌握学生情况;施行处分救济,推行＂以生为本＂;公开处分程序,突出人文关怀;营造学习氛围,重视过程教育;建立一支高素质的学生管理队伍等对策进行矫正,以减少学生违纪情况的发生。     

管理违纪生的有效途径——树人班

在长期的职业教育工作实践中，有一种很深的体会，就是职校学生管理难，职校中的违纪生管理更难。这里指的违纪生主要是指受过学校处分、学习能力、思想道德行为都较差的学生，对这部分学生如果采用常规的教育模式，其结果是要么中途自动退学，要么在违反校纪校规后受学校的处分退学。结果都一样，流向了家庭，社会．给家庭、社会都会造成极大的压力。这些学     

对高校学生违纪认知思想状况的调查研究

解决日益突出的高校学生违纪问题,已经成为高校学生思想政治教育工作的一项十分重要和紧迫的任务。本文拟在全面了解学生违纪状况的基础上,从学生对违纪基本信息的认知能力、对违纪现象的分析判断能力、对违纪后果的评价能力等三个方面分析研究学生违纪认知的思想状况,进而探寻学生违纪的种种原因和内在规律,以求制定出相适应的防范措施和教育管理方面的对策。     

论加强少年儿童法治教育的必要性

在学校社会主义核心价值观教育活动中,要针对学生违规违纪现象增加、问题生增多的现象加强法治教育,让学生既要知道应该做什么,也要知道不应该做什么和不能做什么,从而提高教育的实效性。     

浅析班主任对违纪学生的心理疏导

近几年,违纪学生的数量在各个高校有着不同程度的增加,违纪种类也逐渐增多,因高校对违纪学生惩罚处分引起的法律诉讼、社会争议以及对违纪学生个人造成心理伤害等问题也愈演愈烈。学生个体发展中的心理和认知问题是学生违纪的根本原因,因此高校班主任对违纪学生的违纪行为和心理起因应给予认真分析,不能盲目、一味地拿起条例处分的棍棒。实践证明,对违纪学     

以人为本,构建高职学生违纪预防和再教育机制

在高职院校中,因为各种原因导致学生违纪现象普遍存在,学生的违纪行为给正常的教学工作和学生日常管理工作都带来了不良影响。文章在对高职学生违纪教育与管理现状分析的基础上,积极从违纪预警机制、违纪学生处理、违纪学生跟踪教育管理等方面探索高职学生违纪教育管理体系的构建。     

对侵犯学生受教育权行为的法律分析

《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》规定了公民有受教育的权利。然而现实中 ,常有侵犯学生受教育权的违法行为。本文从法律角度对侵犯学生受教育权行为予以分析 ,探讨侵犯学生受教育权的表现形式、基本特征、法律责任等。一、侵犯学生受教育权行为的表现形式1.侵犯学生的入学权。表现为父母或者监护人不送子女或者被监护人接受义务教育或者学校拒绝接收应该入该校学习的学生等。2 .侵犯学生的上课权。表现为有些教师把上课违纪生尤其是学习落后违纪生撵出课堂 ,或者学校为赢利或出于其他原因而利用上课时间组织学生参加商业…     

高职学生“微违纪”分析与对策研究

微违纪就是因学生主观意向或客观条件所致,使学生在其言行上轻微触犯校纪校规,但违纪程度的上限还未达到《高等学校学生管理规定》和学校《学生手册》中规定的最低处罚标准的行为。勘定"微违纪"的要素有三:已违纪、轻微、未达到违纪处理下限。文章对高职学生微违纪进行概念界定,并就如何巧妙处理微违纪,形成良好的学风提出切实可行的处理方法。     

老师请从心灵深处唤起角落里的学生

宁夏电视台曾连续报道,万东,某某中学的接受义务教育的学生,因各种原因,如学校与班主任所说,该生因多种违纪现象而被学校勒令退学。而     

校企协同审议平台建设的实践与探索--以职业学校学生违纪审议为例

学生违纪处理是"双元制"校企合作育人中学生管理的基本工作,基于信息化的校企协同审议将学生违纪分成五个类别(违法、学校教学违纪、学校操行违纪、企业教学违纪和企业操行违纪)、七个处分级别(从通报批评到开除学籍),在信息技术的支撑下,校企有关人员按照管理流程参与审议。以此推动"规则→流程→制度→标准"的审议体系建设,促进校企协同育人向科学化、规范化发展。     

破茧成蝶——一例违纪生通过善行积分转变的个案辅导

自2013年以来,甘肃省平凉市第二中学心理发展指导中心开始用善行积分制来帮助、引导违纪生,重拾自信,积极学习和生活.本案例的主人公小李就是受益于善行积分制的一个典型例子.善行积分制是平凉市第二中学在基础教育课程改革中的一个教育创新,它是一种以心理疏导化解心结、危机干预解决问题、善行积分制跟踪评定的教育方法,简称"平凉二中学生善行积分制".这一新的教育思路和方法,成为了学校在基础教育课程改革工作中的一个亮点和突破口.具体做法是,给部分自制力差、行为习惯不良的违纪学生,专门制定了一项制度,即违纪生要在心理教师、班主任和全班同学的帮助、激励和监督下,做好事、行善举,并将自己的善行善举记录在平凉二中学生善行积分内,用以兑换积分,积分累计达到一定分数后,便可申请取消处分.以此来激励学生尽快改掉自身不良行为,融入班级,跟上学校的正常教学节奏,引领他们找到真正的自己.     

新时期职校生违纪原因及对策

现阶段的职校生,自我意识较强,不少人缺乏正确的是非观和道德观,自制能力较差。作为班主任应转变教育观,理解学生,尊重学生,加强其道德规范教育。培养学生的自我控制与自我教育能力,是减少违纪现象最有效的手段。     

高职院校违纪学生心理状态和干预研究——基于阜新高等专科学校对部分学生的调查及分析

高等教育的大众化,导致生源质量下降、高职学生违纪现象日益严重,从而影响正常的教学秩序。关注违纪大学生成为广大教育工作者研究的热点。了解违纪学生的心理特点、违纪原因及心理干预措施,有利于辅导员工作的开展,防止大学生违纪现象的滋生与蔓延。     

大学生考试违纪的心理探析及对策

考试是检验学生学业、评估教育教学水平的主要途径。而考试违纪成为正常评价教育、教学管理工作的一大障碍。因此,本文从大学生考试违纪这一现象入手,全面总结了考试违纪现象的类别,系统分析了违纪考生的心态,并针对违纪考生存在的问题探讨了减少或消除违纪现象的对策,以期为高校管理工作提供一些建设性的意见。     

素质教育形势下如何引导体育生健康成长

体育生由于经常参加训练、比赛以及专业高考等,接触社会的机会比较多,他们的思想都比较活跃,自我控制能力较差,常常会出现一些违纪现象;在文化课学习方面,体育生由于受专业训练等因素的影响冲击学习时间外,加之学习基础相对薄弱一些,因而文化课的成绩差一些。所以每年的高考,多数体育生都能顺利通过专业高考这一关,然而文化课高考却成了他们迈进高等院校的难题。