应用型本科高校产教融合服务地方经济的路径研究

应用型本科高校的根本任务是以实现就业、推动地区经济发展为目标培养应用型人才。深化产教融合，和行业企业形成命运共同体，让行业企业参与人才培养全过程是应用型高校发展的必经之路。应用型高校通过人才培养模式个性化、专业设置地方化、课程设置创新化、实践教学体系生产化、产教融合创新教学模式、产教融合多维度创新育人模式等举措来深化产教融合，为地方经济发展培养复合应用型人才。     

基于产教融合的应用型地方本科高校人才培养体系研究

坚持产教融合是党的十九大报告明确的改革任务,是应用型地方本科高校培养对接区域经济发展人才的必由之路。产教融合为进一步深化教育改革、提升应用型地方本科高校人才培养质量提供了有效途径。文章以地方产业发展需求为导向,客观地分析了目前应用型地方本科高校在深化产教融合、促进产学合作、实现区域经济联动等方面的现存问题。针对出现的问题,在深入剖析其原因的基础上,提出了构建基于产教融合的应用型地方本科高校对接区域经济发展的人才培养体系,旨在通过人才培养模式、专业集群及师资队伍建设、课程体系结构包括实践教学体系结构、教学内容、运行管理机制等环节的改革创新,建立起与区域产业集群紧密结合的、服务于区域经济发展的产教融合人才培养体系,培养发展区域经济建设所需的创新人才。     

应用型本科高校产教融合协同发展模式研究

产教融合是应用型本科高校培养应用型创新人才的重要路径,是实现转型升级建设高水平应用技术大学,实现错位发展、特色发展的突破口,也是主动对接当地经济社会发展、产业行业发展对人才的需求的重要抓手。通过客观分析应用型本科高校推进产教融合发展过程中存在的问题,从政府部门、应用型本科高校、行业企业等三个层面提出推进产教融合协同发展的对策建议。     

产教融合:培养高素质应用型人才的必由之路

产教融合是区域经济发展和产业转型升级的迫切需要,是新建本科高校转型发展的重要途径,也是培养高素质应用型人才的必然要求。转型发展中的新建本科高校必须凝聚产教融合推进高校建设的发展共识,建立面向区域经济社会发展的产教融合体系,拓展适应行业、企业发展需求的产教融合领域,发挥"双师双能型"教师在产教融合中的重要作用,把产教融合贯穿于应用型人才培养全过程,实现更好地培养适应经济社会发展和行业、企业所需高素质应用型人才的目的。     

新工科背景下应用型本科高校卓越工程技术人才的培养

在新工科背景下,应用型本科高校开展卓越工程技术人才的培养具有非常重要的现实意义.探讨应用型卓越工程技术人才培养应遵循的基本原则,从组织建设与管理机制、专业建设与培养机制、培养方案与课程体系、课程建设、教学改革、实践资源、师资队伍、产教融合协同育人、评价机制与保障体系等多方面阐述新工科视阈下应用型本科高校卓越工程技术人才培养的途径和方法.     

应用型本科院校产教融合模式及其影响因素研究

产教融合是实现应用型本科院校自我发展及服务地方经济发展的重要途径,应用型本科院校产教融合包括产教融合研发、产教融合共建、项目牵引、人才培养与交流等四种模式,其影响因素包括个体内部因素、双方耦合因素以及外部环境因素等.实证研究表明:产教融合主体内部因素、双方耦合因素及外部环境因素总体上均对应用型本科院校产教融合的四种模式具有显著影响但影响程度存在差异性.产教融合要求高校提高科研水平,办学资源以及人力资源与企业活动的相互融合;产教融合研发模式和产学项目牵引模式受政府部门政策、市场环境以及文化环境影响较大;解决研发机构、经济实体以及基地的孵化是产教融合共建模式重要表征;产教融合要求高校与企业相互融入,共同介入人才培养的全过程,实行高校与企业“双主体”的育人模式.     

地方应用型本科高校产教融合协同育人模式研究

深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是地方应用型本科高校实现创新发展、服务地方经济和寻求特色发展之路的必然选择。本研究在分析目前地方应用型本科高校产教融合项目存在的主要问题的基础上,构建了“三双五共两认同”的产教协同育人模式,并就构建内容与实现途径进行了阐述,以推进地方应用型本科高校及对应融合的产业、行业、企业同步高质量发展。     

产教融合视域下地方高校应用型人才培养探究

党的二十大报告中提出的职普融通、产教融合对地方高校优化应用型人才培养质量具有理论与实践双重指导意义。政府、企业、高校在深化产教融合方面形成多重认同,引导地方高校建立应用型人才培养政策。通过分析产教融合助力地方高校应用型人才培养的重要意义以及人才培养中存在的问题,文章提出了“实施科教兴国战略,加强现代化建设人才支撑”的观点,地方高校优质应用型人才培养应完善多元协同的实施路径,加强实践教学建设,加强应用型师资队伍建设,建立能力导向的评价机制。     

应用型转型背景下高校产教融合困境的破解机制分析

促进我国高等院校向应用型转变、加强产教融合已是中国高等教育变革创新的关键内容.创建和区域经济发展需要相匹配的人才培育供给体制,应冲破以往高等院校人才培育存在的固化思维,通过体系的改革创新打破限制产教融合不断发展进步的瓶颈.产教融合实质即产教一体化,简要阐述了应用型转型背景下高校产教融合的意义,对应用型转型背景下高校产教融合面临的困境进行分析,提出应用型转型背景下高校产教融合困境的破解策略.     

多元治理下的地方应用型高校人才培养与学科建设——基于高等教育普及化背景

以高等教育普及化为视角,在对地方应用型本科高校“多元治理”的核心内涵及其多元共治特征、多层级特征进行客观分析的基础上,提出地方应用型本科高校多元共治的目标取向,同时从建立健全应用型人才培养体系、建立课程教材产教联合开发机制、组建区域产教联合体、创新拔尖应用型人才选拔培养机制和搭建产教融合供需信息共享平台等五个方面阐述了地方应用型本科高校多元共治的操作模式,继而探讨多元治理下的地方应用型本科高校人才培养和学科建设问题。     

论人才结构和人才群体

人才中存在着知识、能力的差别 ,因而也就有了类别和层次的不同。在人才中 ,普遍地存在着成团、成块、成群的现象 ,即人才群现象。其中同一个时期的许多人才 ,有着基本相同的思想和实践活动 ,有着公认的领袖人物和一定的组织形式 ,从而形成人才群体。人才群体并不是经常出现的 ,它既是阶级斗争和社会需要的产物 ;又是文化思想发展的结果 ,是一种文化现象     

浅析张瑞敏的用人艺术

对张瑞敏的用人艺术进行了全面和深入的研究。张瑞敏的用人艺术是高超的 ,其求才、用才、育才、激励人才的艺术和许多成功的经验 ,对于其他企业经理人具有借鉴意义和参考价值     

现代人才理念与人才经营论析

持续发展,需要更新人才理念。确立现代人才理念和人才经营思想,攸关一个国家和城市建设的大计。人才资本是知识经济时代经济增长的核心要素,积极导入现代人才经营理念,以全球眼光审视人才,以创新精神培育人才,以高尚才德对待人才,以科学态度选用人才,以激励方式凝聚人才,大力推进人才创新,是造就宏大的高素质人才队伍、加快城市发展的必由之路、明智之举。     

佛山市顺德区人才发展预测

为了正确反映顺德区今后的人才发展趋势,选取1996-2006年顺德区人才统计数据资料,运用数学模型对佛山市顺德区2008-2010年的人才需求总量、人才密度及人才质量进行预测,给出了统计分析方法及预测结果。     

刘基的人才学理论*

传统儒者刘基人才学理论的核心思想就是人要有智慧与头脑,而用人则是用智之核心,智慧源于人才,人才是治国的关键,要善于识才、辨才、养才、用才。以现代人力资源管理学观点进行考察,可以发现在刘基这里,选人、识人、育人、用人,乃是一个有机的人才学理论系统。     

关于我国人才培养现状的思考

我国现有人才质量不高,专业化过强.原因在于受苏联"专才"模式影响以及"片面追求升学率"的观念严重.为了培养社会所需要的复合型人才,我们不仅需要树立正确的人才观,更需要落实正确的人才观.     

新形势下高职院校会计专业人才培养改革研究

经济社会对应用型会计人才的需求以及国家对管理型会计人才培养的号召,既给高职院校会计人才培养提供了机遇和发展方向,也使高职院校面临人才培养困境。结合"互联网+"、"大数据"、"人工智能"的发展环境,本文以构建创新型的高职院校会计人才培养模式为目标,提出构建"理实一体化"、"岗证对接"、"四训递进"的创新型人才培养模式,改革滞后的人才培养模式和教学课程体系,全面提升高职院校培养管理型会计人才的能力和效果。     

从科技人才的流动、聚集的视角认识未来我国科技人才的区域均衡

随着我国经济的高速发展和社会的全面进步,特别是我国高科技产业的不断进步和发展,我国的科技人才流动频繁,形成了向发达地区集聚的社会现象。为了保障我国未来发展的区域均衡,政府必须采取宏观调控政策,对目前我国科技人力资源的流动和集聚进行引导,以形成人才区域均衡模式。     

浅谈少数民族科技人才资源开发

分析了我国少数民族科技人才资源开发的现状、成因及重视开发的重要意义,并指出以培育新的经济增长点为突破口,重视少数民族科技人才资源开发既是民族地区实施西部大开发和全面建设小康社会的需要,又是我国建设创新型国家的需要.     

人才资源开发质与量初探

经济全球化要求人才的多样化和层次化,而人才的能力是人力资源开发中的一个重要指数。明确人力资源的开发,是实现强国目标的有效途径,有利于更深刻地探讨人力资源开发中质与量的问题。