数值仿真技术在物理海洋课程教学中的应用

物理海洋学课程是海洋技术相关专业本科生的基础课程,笔者针对该课程的研究内容和课程特点并结合教学实践提出了理论与实践并重的教学方法。本文提出一种既注重学生基础理论的学习又注重借助计算机数值模拟解决实际问题能力的方法。在此基础上笔者提出了有关物理海洋学课程教学方面应该注意的事项,并结合笔者在本门课程教学实践上的经验,着重分析如何针对重要知识点采取切实可行的教学方法、提高学生的学习兴趣和改进教学质量。     

高职金融本科专业《保险学》课程的教学策略

《保险学》课程是本科金融专业的重要课程,但从目前高职本科金融专业《保险学》课程教学实际来看,存在许多问题与不足,如缺乏合适的教材、学时安排不合理、与相关课程的配合不科学等。笔者结合工作实践和经验,提出与培养目标、教学内容和教学方式等方面相联系的教学策略。     

金融数学专业《运筹学》课程教学改革的研究与探讨

为了使运筹学课程的教学适应于金融数学专业的教学需要,结合笔者从事金融数学专业运筹学课程的教学实践,对金融数学专业运筹学课程的教学方式进行了一些有益的探索和实践,坚持以学生为中心,课内与课外相结合,教学与研究相结合,实现了理论和实践相结合,充分调动了学生的学习积极性,培养了学生分析问题和解决实际问题的能力,取得了良好效果,提高了金融数学专业运筹学课程的教学效果。     

体育专业学生大学英语学习的现状与对策

本文作者结合教学实践,针对体育专业学生大学英语学习存在的问题,进行了问卷、能力测试和访谈调查,通过调查对学生学习现状进行了分析并归纳总结。提出了采用分层教学,小班授课,改变教学,考核方式;开展实践活动,提高学生兴趣等的对策。     

模块化课程改革背景下金融学专业实践教学改革的探讨

金融学专业具有复杂的理论体系和极强的实践性、应用性,金融学专业的学生要求具备扎实的经济金融理论基础的同时,还要掌握一定的金融业(银行、证券、保险)相关的操作技巧和技能,加强金融学专业实践教学改革也是应用型本科金融人才培养的要求。通过结合金融学专业模块化课程改革的特点,分析金融学专业实践教学的现状及存在的问题。提出金融学专业实践教学改革的思路和建议。     

草地资源调查与规划学实践教学体系建立

我国是草地资源大国,随着草牧业发展,草地资源的重要性凸显。草地调查与规划学是草学专业的主干课程之一,具有较强实践性和实用性。进行草地资源调查与规划也是草学专业学生具备的基本能力之一。为提高学生的应用、实践及综合能力,通过分析草地资源调查与规划实践教学过程中各环节的作用与存在的问题,从实践教学的内容、方法、过程、以及教学资源等方面入手,构建了草地资源调查与规划学实践教学体系,提出了有效的实践教学模式与方法,为提高本科生综合能力提供帮助。     

金融学专业实践教学体系构建的思路与对策

金融学专业具有较为复杂的理论体系和较强的应用性、实践性,主要培养面向业务第一线的应用型高级金融专门人才。金融学专业学生既需要具备扎实的经济、金融理论功底,也需要掌握一定的金融揉作技巧和实践技能。因此,本文通过对金融学专业实践教学的现状和存在的问题的分析,提出构建金融学专业实践教学体系的思路和建议。     

“普通生态学”野外实践教学模式初探

我国高等学校中生物学专业开设＂普通生态学＂开设野外实践教学环节的并不多,但野外实践是学生将生态学理论与实践相结合的重要步骤,能让学生真正掌握面向野外调查、数据采集和解决实际问题的能力,从而成为高素质的专业人才。本文以中国地质大学（武汉）三峡大老岭普通生态学野外实习为例,从实践教学的目标设计、实习区域选择、实习内容和教学环节安排、教学方法和教学评价体系制订等方面,探讨了普通生态学野外实践教学的基本模式。     

高中数学课堂学生学习行为的调查及分析

<正>探讨课堂教学的有效性,早已成为当下基础教育各方面关注的焦点,也是广大教育工作者积极研究与实践的重要课题。所以明确高中数学课堂学生现状显得尤为重要。为了调查高中课堂学生学习行为,进而寻找高中数学有效课堂的影响因素,笔者做了问卷调查。调查问卷的内容设计主要包括学生对自己的学习态度、学习习惯、自我效能感、主体性体现、实践能力、创新成效等方面的评价学生问卷包括8道题目,分别从高一、高二和高三学生中随机抽取学生完成学     

CBI视角下的高职院校IT英语教学个案研究——基于对四川两所示范高职院校IT英语课程的调查问卷

专门用途英语(ESP)教学是目前我国高职院校英语教学的重要组成部分。作为语言学习与内容学习有机结合的一种外语教学理念,CBI对于高职院校行业英语课程教学改革有着重要指导作用。本文根据对四川两所示范高职院校计算机专业大二学生进行的IT英语课程调查问卷,结合CBI教学理论分析了IT英语课程现状,学生学习IT英语的目的以及学生对教学师资、课程设置、教学模式和教材等问题的看法,并分析了存在的主要问题和对策。     

浅谈校企联合人才培养模式下《行为金融学》教学模式

行为金融学是高等院校金融、金融数学等专业的一门重要专业课程,可以帮助学生了解金融市场中一些经典金融学不能解释的现象,培养学生运用行为科学的思想理解金融市场中的市场异象。作为金融从业人员,企业在用人过程中对员工的高操作性的要求,需要金融课程在教学过程中充分实现理论与实践的完美结合。因此,行为金融学这门课程的教学方法及教学模式的改革与创新一直是教育者们在努力奋斗的目标。论文中,作者根据自己在行为金融学教学过程中的实践,总结出校企联合培养模式下此课程的几条教学模式意见。     

《excel在财务中的应用》课程教学设计思路探讨

《excel在财务中的应用》是高等职业院校财务会计专业培养核心专业能力的一门技能性课程。作者结合教学实践经验,以财务会计实践工作过程为导向,展开对课程的教学设计,分析课程教学内容的设置和教学实践环节的编排,重点培养学生学会把财务工作中的文字语言转换为"财务函数语言"和"数学语言"的能力。     

以培养高端技能型专门人才为核心的金融专业教学改革研究

随着金融行业对人才不断提出新的要求,高职金融专业必须适应当前金融行业的变化。本文在分析金融行业对高职人才需求的基础上,提出以培养高端技能型专门人才为己任的高职金融专业应在培养目标、培养模式、课程结构、实践教学和教学考核等方面进行教学改革,以满足市场对人才的需求。     

对培养财经类创新型人才若干问题的探讨

从经济全球化发展对财经类创新型人才培养提出的新要求,以及知识经济时代对高等财经人才的需要,指出要培养和造就21世纪财经类创新型人才,必须要用创新教育理念,改革教育方法、教育内容、教育手段,解决目前高等财经教育存在的主要问题;从增强与经济社会发展相适应的要求出发,提出加强创新教育,培养财经类创新型人才的基本思路.     

证券投资与管理专业工学结合人才培养模式研究与实践——以长沙民政职业技术学院为例

在培养金融证券行业人才过程中,长沙民政职业技术学院把"工学结合"落实到专业方向定位、课程体系设置以及实践教学体系的构建与实施环节中,将金融产品引入到课堂教学,将金融证券业务引入到校园内,将服务对象具体化,把校内外的市场资源融合起来用于教学.在实践过程中,与华泰证券长沙营业部联合建立了"华泰-民政理财工作室",并以理财工作室为中心建立课内外一体化的实践教学体系,通过各种实训提高学生综合职业能力.     

我国高校金融学专业教学改革的基本思路

金融实践国际化、金融学理论微观化和金融学科交叉化已成为现代金融发展的主要趋势。我们应该明确金融学专业改革思路,建立科学的金融学专业教学体系和人才培养模式,以适应金融实践的日新月异和金融学理论的快速发展。金融学专业教学改革应该遵循的基本思路为:首先把握现代金融学发展的趋势,然后通过教学观念、教学内容、课程设置以及教学方法和手段等方面的改革实现其人才培养目标。     

金融专业本科教学操作化需求趋势及改进

金融专业本科课程教学存在与实践需求脱节的问题,金融行业的高薪酬现实使教学师资缺乏,课程的改革存在滞后现象和革新方向上的失误。金融专业的实践特征十分明显,金融机构对人才的需求重点强调操作能力,而金融理论发展也依靠实践基础,因此,金融专业本科教学的操作化是课程改革的必由之路。     

我国高校金融学专业教学改革的基本思路

金融实践国际化、金融学理论微观化和金融学科交叉化已成为现代金融发展的主要趋势。我们应该明确金融学专业改革思路,建立科学的金融学专业教学体系和人才培养模式,以适应金融实践的日新月异和金融学理论的快速发展。金融学专业教学改革应该遵循的基本思路为:首先把握现代金融学发展的趋势,然后通过教学观念、教学内容、课程设置以及教学方法和手段等方面的改革实现其人才培养目标。     

对财经新闻专业人才培养模式的思考

财经新闻专业人才的培养在课程设置、师资结构、实践教学以及专业定位等方面存在诸多问题,集中表现在"财经"与"新闻"简单相加实则脱节的"财经+新闻"培养模式方面。要解决这个矛盾,就必须形成全新的财经新闻人才培养模式。首先要通过"财经新闻概论"等财经新闻专业最核心课程的开设,使财经知识与新闻规律紧密结合。同时,适当加大财经类课程的比重,开设"财经评论"、"财经新闻采访与写作"等针对财经新闻方向的新闻类专业课,加强实践教学。     

SPOC环境下数字逻辑电路课程的教学设计与实施

目前,数字逻辑电路课程网络资源利用不够充分,教学方式单一,缺少过程性考核和综合能力考核。课题组通过搭建SPOC教学的软硬件环境,打造新的包含课前、课中、课后和课外的教学设计方案,在教学实施阶段融合软件仿真、在线抢答等多种教学方法,增加综合实践项目模块,设计并采用与之配套的综合考核方案。实际教学效果显示,新的教学设计有助于提高学生的学习积极性,锻炼学生的综合实践能力。