高校体育教育专业体操课程改革探析

通过数理统计法、文献资料法和实地观察法并结合教学实践,初步针对我国高校体育教育专业体操课程的内容设计、课程评价和教学棋式三个问题进行了研究,得出：高校体育教育体操课程的体操教学内容应尊重社会和学生需求,提倡采用多样化的体操教学评价和以学生为主体的教学模式。为进一步提高体育教育专业体操课教学质量提供一定的理论和实践参考依据。     

浅析高校体操教学与运动损伤

高校体操课教学过程中,往往由于体操专业技术难度较大,专项身体素质要求较高而导致各种运动损伤,学生对体操课的教学产生一种畏惧心理,增加了教学的难度,同时也增加了运动损伤发生的机率。阐述、分析体操课教学过程中运动损伤发生的原因,并提出预防对策,为减少体操课教学过程中运动损伤的发生提供理论指导,有利于体操课正常教学的顺利完成和体操运动的普及。     

我国体育院校体操普修课程设置现状的调查研究

依据我国10余年来高校体操普修课程的发展变化,以课程设置现状为切入点,运用文献资料法、问卷调查法,结合专家访谈,对我国部分体育院校体育教育专业体操普修课程教学指导思想、教学目标、学时分配、内容安排、评价体系等方面进行比较分析,提出具体的改革措施:1)拓展体操教学目标领域,构建新的体操普修课程结构;2)构建新的课程内容体系和"平台 模块"的教学新模式;3)合理设置教学时数,改进教学手段;4)构建新的考核评价体系;5)独立开设基本体操课程;6)建设校本体操课程,走自我发展道路.     

快乐教学模式在体操教学中的实验研究

在高校的体操教学中,经常会感觉到有些力不扶心,教师教的很有劲,但学生学起来枯燥无味,导致体操课越来越不受学生们的欢迎,主要的原因是教学方法存在着问题。为了提高学生的体操兴趣,促进体操运动的发展,在体操教学课中运用快乐教学模式来代替传统的教学模式,对提高学生体操运动技术,完成教学任务,将会起到很大的作用。     

在体操普修课教学中贯彻美育原则的探讨

体操运动是一项具有较高艺术性的项目,它不但可以塑造人的健美形体,陶冶情操,又可以提高学生鉴赏美,创造美的能力。 在体操课中进行审美的教育是体操教学的重要任务之一,教师在体操课中对学生进行内在美的教育,塑造教育对象的外在美和内在美的和谐统一,不仅能提高教师的业务水平,而且能开阔教学领域。 此外,学生存在爱美的心理,都希望     

体操普修教学大纲术科内容设置分析

以沈阳体育学院体操普修课程教学大纲和沈阳市部分中学体育课的体操内容安排为研究对象,运用文献资料、访问调查和统计等研究方法对现行体操普修课教学大纲使用中出现的几个典型问题进行探讨和分析。认为体育教育专业体操普修课教学大纲术科教学内容存在的设置结构不合理、教学重点不突出和教学内容不全面问题,是造成体操课程教学滞后于社会需求的主要原因。优化、整合基本体操教学内容,开发、拓展"基本功"内容,注重趣味性教学方法与手段的运用,是体操课完善教学大纲内容、提高教学质量的有效措施。     

“慕课+翻转课堂”模式在高校体操教学中的应用

随着互联网技术的不断发展,“慕课+翻转课堂”教学模式逐渐开始应用于高校课程教学改革当中并显现出了较好的效果。基于此,本文首先对“慕课+翻转课堂”教学模式进行概述,然后对“慕课+翻转课堂”模式应用到高校体操教学的可行性进行分析和应用设计,之后指出该模式在高校体操教学中应用的现实困境,最后提出该模式在高校体操教学中应用的路径,旨在促进高校体操教学质量的不断提高。     

提高体操课教学效果浅议

体操课是体育中专教学中的一门重要的普修课,它既为学生学习其它课程打下基础,又可以通过体操课学到很多技能,为今后从事体育教学工作创造条件。但在体操课教学中学生普遍反映难学、害怕、学习效果差等,现根据从事体操课教学多年经验,谈谈提高体操教学的效果。１合理...     

西安体育学院运动系体操课分层教学的设计与探究性研究

体操项目对学生的身体素质、身体条件要求较高,在传统教学模式下学生身体素质的个体差异是影响学生学习体操的主要因素之一。正确处理学生身体差异这一客观存在现象,就要求教师对学生差异有针对性的采取措施,促进学生全面发展。文章通过对西安体育学院运动系2008级男生体操普修课的现状分析,发现采取分层教学的方法能够使学生的体操水平得到更全面的发展,随即提出体操课分层教学的设计方法,以期对西安体育学院体操教学课提供有益参考。     

素质教育观下的普通高校体操课教学改革的探讨

结合普通高校体操课教学的实践和体操课教学特点,探讨素质教育观下的体操课教学现念的更新、体操教学课程内容的改革、体操教学方法的创新,旨在使体操课教学适应时代的要求、培养符合现代社会要求的高素质新型人才。     

体操课是对大学生进行美育教育的重要途径

在体操课中实施美育教育 ,对体育教育专业的大学生是一条重要途径 ,尤为重要。通过体操课实践的尝试 ,摸索出一些规律性的东西 ,也有助于体操教学的改革     

单独开设幼儿体育教育课程的实验研究——以南京为例

在幼儿园阶段开设独立的幼儿体操课程,对增强幼儿体质、为九年义务教育的体育教育奠定基础有积极意义.以南京市3所幼儿园134名中班学生为样本,开展了为期一年的独立开设幼儿体操课程的实验研究.研究表明,实验组在肌肉本体感受器和前庭系为主的平衡感知能力、下肢力量、动作反应时、对音乐节奏的感知和柔韧性等方面与对照组相比均呈现显著差异.建议在以舞蹈、游戏、绘画、手工为主要内容的综合活动课程中增加体操类教学内容,或独立开设幼儿体操课程.     

普通高校体育教育专业体操课程模式的改革

通过对高校体育教育专业学生体操教学能力的分析,并结合现行中学《体育与健康》课程标准,提出体操教学应走出以竞技体育为基本内容、以传授技术为中心的教学模式。建立以基本体操、竞技体操为基础,以健美操、艺术体操、舞蹈为辅的新型互补模式,注重体操运动的功能性开发,以改善和提高学生体操教学能力,培养全面型体操专业人才。     

高校竞技体操教学中发生损伤事故的原因及预防

运动损伤是体操教学经常碰到的问题，对学生的健康、学习、生活带来极大的影响，甚至会造成终身的遗憾，同时也给体操教学活动带来不利影响，尤其在竞技体操教学过程尤为突出。运动损伤的发生主要是由于主观原因造成的，高校体操教学活动中应重视运动损伤的预防，加强对大学生安全和健康教育，针对运动损伤发生的原因、机理采取有效的预防措施，降低损伤发生非常必要。     

体育教育专业体操课教法改革与发展研究

根据体操课程的特点和目标，结合我国高师体育教育专业教学改革的实际要求，采用文献法、逻辑分析、调查访问等方法，对体育教育专业体操课教法的改革与发展进行了深入探讨。研究认为：体操教法应建立起以培养学生能力为核心，全面提高学生体操专业素质的教法新模式，以提高教学质量，适应现代社会发展的需要。     

中学体操课运动损伤的预防与诊疗

通过对中学体操课中学生损伤情况的分析,探讨学生在体操课中运动损伤的产生原因及如何减少学生在体操课中运动损伤的发生,为提高学生学习体操兴趣,发挥体操教学的功能,提高体育课教学质量提供参考依据。     

重庆市高校体育教育专业体操类课程开展现状研究

本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法对重庆市高等学校体育教育专业体操类课程的发展现状进行调查和分析.分析认为:重庆市各高校体操类课程设置高度相似,特色发挥不足;课程内容与教学时数之间的矛盾较为突出;师资力量不足,教师整体学历层次偏低,高级职称的教师缺乏;体操教学场地器材设施不足.为此,高校可以从以下几方面做起:创新体操类课程结构,优化课程内容;积极开发特色课程;适当增加体操类课程教学时数;充实师资力量,提高教师水平;改善体操类课程教学条件.     

体操教学中巧用橡胶皮条

在体操教学与训练中,防止伤害事故的发生是极其重要的。在中小学有相当数量的体育教师因担心体操教学中学生的安全问题,经常减少体操内容的教学,有的甚至不上体操课,更谈不上体操的业余训练了。这也是中小学体操运动发展缓慢和停滞的原因之一。针对这种情况,下面介绍一些在体操教学中巧用橡胶皮条的例子。     

体操专项教学点滴

体操教学作为高校体育课的一门学科,要不断探索新的教学方法。我院把体操课作为必修课程,据对我院本科92、93、94级进行调查,从学生反馈的信息,结合平时上课出勤率及课外辅导出勤情况可以看出,多数学生对体操课较喜欢,但反映动作难掌握。为进一步提高体操课的教学质量,笔者就几年来教学实践工作的一些做法谈点体会。     

普通高校体育教育专业体操普修课程改革的研究

采用文献资料、综合分析等方法对普通高校体育教育专业体操普修课程改革进行回顾与现状分析，认为体操课程在目标、内容、结构、教材建设等方面发生了很大的改变，提出体操课程的整体改革应以现代教学理论成果及体育教育专业培养目标为指导，以当今社会发展的需求及体操的功能为切入点，以促进学生身心健康为前提，整理、挖掘、开发体操健身的功能与手段。建立以人为本、淡化竞技、注重健身、增进健康、发展个性、培养学生健身和教学能力的新内容体系。