基于高职教育供应链的研究:无缝对接人才培养模式

本文从高等教育的本质出发,结合供应链管理理念,重点分析研究了高等教育供应链形态的特殊性,提出了基于教育供应链的无缝对接人才培养模式,并提出一些建议。这些研究为高等教育供应链及供应链管理运作做了基础性的研究工作,以期推动高职教育人才培养模式的创新和教育管理运作及教育资源优化整合工作。     

高等教育供应链形态的特殊性初探

高等教育机构同任何一个企业、组织一样，自诞生之日起，供需的问题就相伴产生，供应链是天然存在的。高等教育的供应链管理运作的结果决定了高等教育的效率和效益。高等教育供应链既有着一般企业的供应链的共性特点，又具有高等教育：本质所决定的供应链的功能和形态的特殊性。本文从高等教育的本质出发，结合企业的供应链管理理念，对比于企业的供应链的形态，重点分析研究了高等教育供应链形态的特殊性，即目标与需求的动态性和多样性、目标的前瞻性、生产过程的不可逆性以及目标的可延续性；提出了高等教育供应链的多链结构。这些探索为深入研究高等教育供应链及供应链管理运作提供了基础研究工作，以便考察供应链管理在高等教育中的运作情况，使得有效地进行高等教育的资源配置和管理运作及其定量优化成为可能。     

高等教育供应链与大学生就业

在高等教育大众化背景下,高等教育供应链管理是提高教育效率的重要途径。高等教育供应链和大学生就业之间存在互动关系。由于我国高等教育供应链是推动式供应链,前端和末端的运行机制不同,各主体之间缺乏合作协调机制,存在牛鞭效应,对大学生就业存在负面影响。因此,应将高等教育供应链由推动式变为拉动式,建立高等教育供应链协调机制,实行供应链全过程下的大学生职业生涯规划。     

高等教育供应链与大学生就业

在高等教育大众化背景下,高等教育供应链管理是提高教育效率的重要途径。高等教育供应链和大学生就业之间存在互动关系。由于我国高等教育供应链是推动式供应链,前端和末端的运行机制不同,各主体之间缺乏合作协调机制,存在牛鞭效应,对大学生就业存在负面影响。因此,应将高等教育供应链由推动式变为拉动式,建立高等教育供应链协调机制,实行供应链全过程下的大学生职业生涯规划。     

试论高等教育管理的价值取向

高等教育管理的价值取向是引领高等教育发展的重要因素。以效率、效益、理性与逻辑为其追求的价值取向,在促进高等教育管理科学化的同时也导致了其组织管理生活意义的丧失。在现代高等教育管理中,应确立＂目的人＂、＂管理中交互主体性＂、＂追求卓越＂等高等教育管理的价值理念,并把＂人的存在、发展、自我完善＂作为高等教育管理活动的终极依据和最终成果。     

高等教育供应链管理初探

高等教育系统是一个服务行业,它非常类似于商业组织中的服务业。高等教育同任何一个企业、组织一样,供应链是天然存在的,所不同的是供应链形态的不同。在教育体制中引入供应链管理,可以大大提高高等教育的效益和效率。     

我国大学合并与高等教育管理变迁的研究

本文旨在探讨我国大学合并的推行背景,并分析高等院校合并后对我国高等教育管理模型的变迁,以及讨论大学合并对高等教育长远发展的影响;结果得知：在院校合并过程中将无可避免地改变了以往使用的高等教育管理模式,在这种管理模型变化的环境下,国家与地方各级政府,以及市场、企业、民间团体、社区及个人在高等教育供应和财改角色上都有着根本性质上的改变;这种变化亦导致我国高等教育管理模式渐渐从以往那种＂干预型国家＂模式来管理教育发展向＂非约制型国家＂和＂市场促进型国家＂转移.     

教育供应链管理的理论与实践

教育供应链管理是一种全新而有效的管理理念和方法，是教育自身特点和供应链管理相结合的产物，通过对教育供应链的研究可以大大提高高等教育的效益和效率。     

“问题研究”：高等教育管理学学科建设路径

高等教育管理学学科建设经历了一个曲折的发展过程。以＂问题研究＂促进学科建设是发展高等教育管理学的有效途径,＂问题研究＂反映了高等教育管理学的学科实践特性,是高等教育管理学学科建设的必由之路和理论生成活动。在以＂问题研究＂促进高等教育管理学学科建设中,要倡导理论与实践相结合,推进研究人员和研究活动的专业化发展。     

高等教育中的供应链结构及长鞭效应研究

当前高等教育中出现了就业不畅以及各类人才的需求在专业层面上严重失衡的现象,造成了教育资源的极大浪费和效率不高。文章从高等教育经济学中的供求关系和其产业属性出发,借鉴企业中的供应链管理理念,在企业供应链形态的基础上构建了高等教育的供应链结构,通过分析人才需求波动所产生的长鞭效应,来解释上述现象的成因,并提出了一些对策。     

创新高职院校人才培养模式:无缝对接

将企业的供应链管理模式用于高职院校管理，有助于构建“无缝对接”的校企合作人才培养模式。理想的高职教育供应链应体现办学主体多元、学历层次齐全，与普通高等教育系统、就业渠道、生源渠道互通互连。实现这种“无缝对接”，需要政府参与调整供应链结构，高职院校实施拉动式人才供应链战略，并与外界建立良好的伙伴关系，同时做好就业信息平台建设工作。     

供应链视角下佛山高职院校校企合作模式

供应链实质上是一个供需链,因此可以把企业供应链管理的思想运用在技能人才培养中。首先,分析了供应链管理思想在高职教育中的应用;然后,从供需两个方面来审视佛山输出的技能人才能否满足区域经济的发展,得出了第三产业和智能制造相关行业的技能人才的供给速度和质量都有很大提升空间的结论;最后,总结了佛山高职院校校企合作模式的演进,并基于供应链管理的视角提出对未来佛山高职院校校企合作模式的建议,应该采用动态多元的校企合作模式应对多样的生源和多变的市场需求。     

基于供应链管理的高校资源配置研究

目前高校存在资源投入多元化,资源平台建设滞后,信息不能及时共享等问题,通过借鉴先进的供应链管理思想,按照高校资源配置特点深入分析高校资源配置存在的问题,优化高校资源配置的思路和方法,有利于提高高校资源利用率,创造更高的效益。     

高职教育供应链:理论模型与实证分析

高职教育供应链模型始于对企业供应链理论的拓展研究。这一链式结构涵盖了高职教育从生源选拔到人才培养再到毕业生就业的全过程,全面反映了高职教育的供需过程,更加准确地揭示了影响高职毕业生就业的各种因素。江苏财经职业技术学院以此为依据,尝试从供应链的全过程入手,创新人才就业模式改革,增强高职教育供应链每个结点的市场竞争力,提高毕业生的"一次性就业到位率"。     

浅议供应链管理与高等职业教育

针对我国高等职业教育存在的局限性,将供应链管理思想应用于高等职业教育,不但能解决职业教育规模与市场需求相适应的问题,还能解决职业类院校培养方式和教育内容不明确、信息滞后和就业不畅的根本问题。     

基于供应链管理的现代职业教育体系构建的探讨——以黄冈市职业教育为例

黄冈市的职业教育近年来发展很快,但中高职教育衔接力度一直不够大。供应链管理为现代职业教育体系的构建提供了一个特别的视角。根据这一理念,政府应当在构建职业教育体系的过程中发挥主导作用,实行职业教育分级,进行多样化的招生探索。     

基于高职教育的供应链采购管理课程的教学方式探索

随着社会环境和企业运作模式的转变,采购管理工作已经告别了以往如何花钱买东西的时代,而进入采购供应链、战略采购的新阶段。传统高职教育的教学模式已经难以适应时代的新要求,通过教学实践探索,针对采购与供应链管理课程教学过程中存在的问题,提出案例教学法、任务驱动教学法、情景教学法、模拟实验教学法等若干教学改革思路,旨在培养学生分析问题与解决问题的实际能力,提高教学实效,实现人才培养目标。     

试论高等教育的效益审计

实施高等教育的效益审计，是提高教育质量和办学效益的必要保障。其评价指标可分效率、效果和效能三类。开展效益审计，一般包括：对多渠道筹措教育资金的开源审计、对高等教育经费使用效率和物资设备管理的审计以及对高校后期的承包经营和科技开发的横向经济联合的审计等。