梅贻琦教育思想浅析

梅贻琦是中国著名教育家，曾对中国高等教育的发展产生了深远影响。本文从三个方面分析了梅贻琦的教育思想：办学目的，“全人格教育”与“通才教育”，“大师论”。梅贻琦和蔡元培的教育思想一样，都是中西教育思想的有机结合体。     

梅贻琦教师理念与办学经验探析

梅贻琦是我国高等教育发展史上一位有作为的大学校长和教育思想家。他在任清华校长和主持西南联大校务期间 ,从“大师论”出发 ,尊重教师 ,实行“教授治校” ,并始终把学术自由作为办学的方针。梅贻琦的教师理念和办学实践 ,对于当前推动高校师资建设和高等教育发展具有重要的现实意义。     

梅贻琦大学理念之探析

梅贻琦之于清华大学经常与蔡元培之于北京大学相提并论,但是两者略有不同。曾经有学者指出,梅贻琦的大学理念“有三个来源和三个组成部分”。三个来源是:中国古代儒家大学教育思想和西方古典教育哲学;欧美现代资产阶级民主与法治思想;以蔡元培先生为代表的兼容并包和学术自由思     

大学之成在于大师——透视梅贻琦的人才观

大学师资队伍建设首先是吸引人才,特别是大师级的人才,只有拥有一流的师资队伍,才可能建成一流大学。梅贻琦在这方面有独到的眼光和见解,他不是泛泛地议论大学要有名师,而是从办学目的出发,从实现办学目的必须具备的条件出发进行具体实在的分析。他认为:“办学校,特别是办大学,     

梅贻琦大学体育思想简析

梅贻琦的大学体育思想是其教育思想的重要组成部分。关于大学体育的价值、目的、内容及管理,梅贻琦提出了“乐事体育”、“体育是培养高尚人格最好的方法”、“体育救国”等体育思想。同时在实践方面,他积极提高体育教师的地位,将体育设置为必修课,强迫不愿意运动的学生进行体育锻炼,支持学校运动场地设施建设,举办清华暑期体校,开设体育系,等等。梅贻琦的这些体育思想与实践,不仅极大地丰富了我国体育的理论宝库,而且对于当前的高校体育实践都具有重要的借鉴意义。     

建设一流大学的大学理念与梅贻琦的“大师论”

大学理念在教育发展中具有先导作用,对提高我国高等教育的办学水平,加快高等教育国际化步伐,建设一流大学都将产生积极的影响。梅贻琦的“大师论”具有相当的先进性,他提出要加强教师在学校中的主导地位,整顿师资队伍,重视师生关系在教育中的作用。吸收和借鉴梅贻琦的“大师论”,对于强化建设一流大学的大学理念有重要的现实意义。     

梅贻琦的高等教育思想及其现代意义

回顾与总结梅贻琦的“师资为第一要素”、“学术自由”、“通识为本，专识为务”、“培养与利用人才”等高等教育思想。其思想时当前我国大学的教师队伍建设、大学学术自由、培养复合型人才、大学就业指导等工作有重要现实意义。     

梅贻琦的高等教育思想和办学实践

梅贻琦是我国现代高等教育史上一位有作为的大学校长和教育思想家。他在任清华大学校长和主持西南联大的工作期间,十分重视教师在提高办学水平中的作用,提出了“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名论断。从“大师论”出发,在具体的办学实践中,他实施“民主治校”,“教授治校”;他积极倡导“通才教育”,并始终把学术自由作为治校准则之一。他的上述思想和举措,大大提高了30年代的清华大学和西南联大的学术水平,并为我国培养出了一批蜚声中外的大师级杰出人才。     

"三个代表"--民办高校的立校之本兴校之源--来自湖北经济管理大学暨长江职业学院的报道

湖北经济管理大学,是一所“平民大学”。这是社会民众对这所大学的评论。“平民大学”,是社会民众的心声,是对这所大学的拥爱。湖北经济管理大学的办学思想、治校方略、教学之道、就业之途,全程、全方位地实践着“三个代表”的重要思想,闪烁着“三个代表”的思想光芒! “我们就是想办一所高质量、有活力的平民大学” “我们办学的目标,就是想办一所高质量、有活力的平     

谈大学特色的养成

何谓特色?我这里说的首先是“大学特色”,不全是“办学特色”。大学特色是涵盖着教育思想理念和办学运作两个方面的;两者是互为依存的,但是不宜完全混同。也就是说:大学特色不全同于办学特色。两者是相互通融的,但又是不同层面上的概念。大学特色,可以类比于“精神”、“个性”、“思想”、“理念”等方面;办学特色,自然是“思想”“理念”方面的体现,而较多地是在“推行”、“运作”、“管理”、“机制”等方面予以表现。大学精神总体上是反映出自己的大学特色的,当然,也涵盖着办学特色!进一步说,前者是内在的,长期积淀的;后者是建立在设想…