校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用

本文采用问卷和访谈等方法探讨了校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用;分析了校园体育文化软实力是促进学生体育发展的隐蔽课程;结论认为在符合现代教育思想方面,需确立校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用,这对当前学校体育教育具有重要的现实意义。     

对高等师范院校体育教育专业隐蔽课程的理论探讨

近年来高等师范院校体育教育专业课程改革方案基本上局限于显著课程,而对隐蔽课程有所忽略.为此,本文以完整性教育课程论的视角,探讨了高师体育教育专业隐蔽课程的设计原则、基本构成、实施策略及其意义,以促进该专业课程改革的深入进行.     

体育教学中显性课程和隐性课程与个体心理关系浅析

体育课程研究的深入发展和教育实践的不断深入显示,仅抓显性课程体育教育的教学效果不明显,只有显性课程与隐蔽课程的紧密结合,才能真正实现体育教学的目标,而个体心理则是两种课程联结的纽带.     

对体育隐蔽课程功能的探讨

作为课程的组成部分,隐蔽课程是显性课程的重要补充,在育人的过程中发挥着不可替代的作用。本文对体育教学中的隐蔽课程进行探讨,进一步把握体育隐蔽课程的本质,能够正确认识隐蔽课程在教学中的作用,从而充分发挥其在教学中的功能。     

我国体育隐蔽课程体系的理论构建

主要通过文献资料研究法。揭示体育隐蔽课程是学校范围内，为实现教育目的和学校体育目标，以间接的、内隐的方式呈现的、经过规范设计的体育文化要素的总称的本质及其隐蔽性、多样性、易接受性、持久性、依附性和迟效性等特征。初步探讨了如何设计、实施、评价体育隐蔽课程，为进一步开设体育隐蔽课程提供了可资参考的理论依据。     

高校体育隐蔽课程实施现状调查

体育隐蔽课程的研究是当前体育课程理论研究的一项重要内容,本文主要采用文献资料法、问卷调查法,对高校体育隐蔽课程实施现状进行调查研究,探讨普通高校体育隐蔽课程的实施现状,为高校体育课程的改革提供参考。     

试析冬季体育教学隐蔽课程及其功能

在分析体育隐蔽课程内涵与功能的基础上,结合冬季体育运动和教学特点,探究冬季体育隐蔽课程的功能与价值,指出体育隐蔽课程作为一种新的课程类型.是通过培养和开发学生非智力因素,激发学生对冬季运动课程学习和参与的积极性,促进身心健康,培养学生的社会适应能力.     

试论高校体育教学中的“隐蔽课程”

学校课程可根据体育课程的性质我们可以把体育课程分为体育显性课程(学校情景中以直接的、明显的方式呈现的体育课程)和体育隐蔽课程(学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的体育课程)两大类。体育课程中的隐蔽课程,和显性课程一样,是构成体育系统的精髓。近年来高校体育教学改革,较重视显性课程改革,忽略对隐蔽课程重要性和认识,因此在某种程度上制约着体育课改革发展的进程。本文试从隐蔽课程的理性层面在高校体育课中的潜在作用做一探讨。     

乌市中学体育教师对体育隐蔽课程认知情况调查分析

以乌鲁木齐市初级中学、完全中学、重点中学三类学校的体育教师为研究对象，对体育隐蔽课程认知情况进行调查。研究结果显示：当前，大部分中学体育教师对体育隐蔽课程的内容要素了解较少，在实施课程教学过程中不能够充分将体育隐蔽课程与体育显性课程结合起来，使得教学过程不够完整。针对本调查结果提出建议，以促进我市中学体育隐蔽课程的进一步完善。1．提高体育教师对体育隐蔽课程的认知水平2提高体育教师素质3．重视学校体育隐蔽课程的研究。     

新课程背景下体育隐蔽课程开发的必要性和可行性

采用文献资料研究法,探讨了体育隐蔽课程开发的必要性和可行性,认为《体育与健康课程标准》的制定为体育隐蔽课程开发、实施拓展了空间,国家、地方、学校3级课程管理体制的出台为体育隐蔽课程的开发、实施夯实了基础,体育隐蔽课程开发既必要也可行.     

对我国体育隐蔽课程本质及特征的研究

学校体育是实现素质教育的重要手段。但在传统的唯理性的教育模式的统整下，学校体育存在一味追求知识和技术的传授，而忽略了情意目标的发展等弊端，它在一定程度上扼杀了学生的学习兴趣和积极性，结果出现学生厌倦上体育课，体育课成了某些学生的负担。学校体育培养学生完美个性和良好思想品质的目标也形同虚设。究其原因，其一就是课程结构单一，只开设体育显性课程，无法实现学校体育课程目标。而隐蔽课程的理论研究已表明，学校课程应包括显性课程和隐蔽课程，只有二者有机地结合起来，才能实现学校体育的整体功能。所以，对体育隐蔽课…     

体育课中隐蔽课程特点分析

体育课程中的隐蔽课程,和正规课程一样,是构成体育系统的精髓。通过体育课这一特定的时空环境交互作用,把隐蔽课程中的理性层面,即人类社会文化的习俗、价值和观念及技能的认识和情感,反映在体育教学整个活动过程,形成一定的综合力而对学生产生潜在的影响及作用。近年来高校体育教学改革,较重视正规课程改革,忽略对隐蔽课程重要性和认识,因此在某种程度上制约着体育课改革发展的进程。本文试从隐蔽课程的理性层面在高校体育课中的潜在作用作一探讨。     

体育隐蔽课程对大学生身体自尊影响的研究

通过教学实验法,研究体育隐蔽课程对大学生身体自尊的影响。结果发现:体育隐蔽课程对提高大学生的身体自我价值感、运动能力、身体状况和身体素质有显著性效果,且男生身体自尊水平显著性高于女生,说明体育隐蔽课程对促进大学生身体自尊有显著性作用。建议各高校大力开发体育隐蔽课程,调整体育课程结构,促进学生身心健康发展。     

北方高校冬季体育教学中隐蔽课程的开发和建设

冬季体育隐蔽课程是促进北方高校冬季体育教学目标顺利完成和北方高校学生全面发展的重要手段。通过对冬季体育教学隐蔽课程的涵义的探讨,总结出开发冬季体育教学隐蔽课程具有完善人文素质教育,发展学生非智力因素水平、加强北方高校物质和人文环境建设、促进校园文化建设的科学化制度化、推进高校师资队伍的建设与管理等现实意义;提出冬季体育课程及课外活动、冬季体育教师的综合素养、冬季体育的物质和人文环境和校园冬季体育文化氛围是建设冬季体育教学隐蔽课程的途径和载体,为北方高校冬季体育教学改革提供参考依据。     

在高校中实施体育隐蔽课程的理论探讨

目前,高校体育教学的改革主要着眼于显性课程领域,而对隐蔽课程的改革关注不多。因此,主要从教学论的角度,阐述高校体育隐蔽课程的概念及特征,探讨在高校开展体育隐蔽课程的意义,从而为促进高校体育教学改革提供理论依据。     

重视体育隐蔽课程资源建设重现快乐体育

在分析体育隐蔽课程和快乐体育等相关因素的基础上，得出体育隐蔽课程的特点和内容构成等为快乐体育教学奠定了基础，并对体育隐蔽课程建设以实施快乐体育提出建议。     

体育隐蔽课程功能在冰上课教学中应用

当前普通高校体育课程改革的视角仅限于显性课程范围,对隐蔽课程关注不够,尤其是在冰上课教学上.为此,以完整性教育论的角度,探讨了普通高校体育隐蔽课程的概念、特性、内容、功能及其意义,以促进体育课程改革的深入进行,进而提高冰上课教学质量.     

体育隐蔽课程的特征、构成及功能探析

通过文献资料法对体育隐蔽课程的特征和构成要素进行了初步研究,并在此基础上着重分析了体育隐蔽课程的个体发展功能。探究了体育隐蔽课程对学生“终生体育”意识的形成所具有重要意义。     

论高校体育隐蔽课程的实现

本文通过查阅大量文献资料,总结实践经验,并对体育隐蔽课程理论进行分析,探讨普通高校体育隐蔽课程的构建问题,为体育课程的改革提供参考。     

试论高校校园体育文化的教育功能

高校校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是体育课程的延伸和补充，起着体育隐蔽课程的作用．它是以间接的、内隐的方式呈现的，是通过学生无意识的、非特定心理反应机制影响学生的，具有隐蔽性、多样性、学生易接受性和主动性，是其它教育形式难以匹比的．研究校园体育文化，有助于完成体育课程教育的整体优化，共同实现学校体育教育目标。