基于模因论视角下的英语演讲教学

模因论是一门独立的新型学科,这一理论为语言学研究开辟了一片新天地,也提供了语言学研究的新视点。本文以英语演讲教学为研究对象,以模因论为切入点,对模因论与英语演讲教学的关系进行了探讨,并到出了模因论对英语演讲教学的若干启示。     

语言模因论视角下的大众流行语

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。语言模因是模因的语言表达形式,是人类语言和思想传播的基本模式。当前大众流行语在词汇、句子和段落三个层面体现了语言模因论的特点,是一种简洁易懂的强势语言模因。大众流行语正是基于模因不断自我复制、传播这一属性才得以流行。     

语言模因论观照下的网络流行新词"ABB"的探究

随着人类生活方式多样化及网络迅猛发展,网络新词大量出现,它是一种语言变异现象.模因理论是语用学发展的一个新理论,其模仿性,复制性和传播性的特点为网络新词的流行提供了一个快捷的途径.本文以语言模因论为理论依据,对"ABB"式网络新词的盛行进行分析,为网络语言的研究提供参考.     

探析模因视角下大学英语听、说、译三位一体的教学模式

模因论概念的核心是模仿。模因论揭示了语言发展的规律,因此将模因论引入大学英语教学,理解模因的复制和传播规律对大学英语听、说、译三位一体的教学具有一定的指导意义。本文针对听、说、译教学环节,引导学生对语言材料输入的模因进行复制、传播和应用,从而形成听、说、译各环节的模因复合体,将模因复合体在语言实际运用中不断检测和综合运用,以此构建模因论视角下的大学英语听、说、译三位一体的教学模式。     

模因论和高职英语写作教学

英语写作是高职生的弱项。语言模因是从三个方面体现的:教育和知识传授、语言本身的运用和通过信息的交际和交流。基于该理论,阐述了模因论对英语写作教学的指导作用,得出了从语言输入、仿写和写作活动设计三个方面指导高职英语写作教学的结论。     

模因论视角下 2013 年春晚流行语分析

春节联欢晚会从开播至今已有三十多年的历史,每年春晚都会产生大量传播度很高的词句,口口相传。从语言学的角度来看,这是一种典型的语言模因现象。语言模因在一定程度上揭示了语言发展的规律,也是流行语形成的源泉。基于模因论对2013年春晚流行语语料进行的定性研究,将2013年春晚流行语与语言模因论结合,探讨2013春晚流行语的模因形成方式及其所产生的效应,丰富了对模因论的研究。     

模因理论对二语习得中输入和输出的启示

模因是以达尔文进化论为基础对文化进化规律进行阐释的理论。其实语言也是一种模因,二语习得的过程是语言模因进行复制传播的过程。模因论对二语教学有着一定的启示。本文用模因论分析了二语习得过程,并着重从创设良好模因环境和教师应尽的职责两方面阐释了如何保证语言模因的输入和输出。     

从模因论视角分析网络流行语

作为一种文化基因,模因通过语言完成复制与传播,以此推动语言的发展.而由于互联网的飞速发展所产生的网络流行语,正是借助于网络交际的精确复制功能和迅捷的传播方式而形成的.本文从模因论角度来分析网络流行语,试图为网络流行语的产生和盛行提供一些理论依据.     

模因论对外语翻译教学的启示

文章从模因论的角度,阐述模因复制的四个阶段和模因论在外语翻译教学中的运用,并根据Chesterman的翻译模因论原理就外语翻译教学进行了探讨。     

基于模因论的大学英语四级写作教学

如何让学生按英语思维方式熟练地进行书面表达是大学英语四级写作教学中需要思考和解决的一个问题。模仿是人们学习语言过程中不可逾越的一个重要阶段。模因论作为揭示文化进化规律的一种理论,可用于指导构建一种旨在改善语言模仿效果的英语写作教学方法,这种方法有利于帮助学生掌握并灵活运用英语语言模因进行写作训练。本文依据基因型模因和表现型模因的不同特点,探讨了模因论在大学英语四级写作教学中的应用。