小学高年级语文测试命题及复习指导建议

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。”我们就以这一评价新要求为理论依据,致力于小学高年级语文考试命题改革,并以命题新思路为指向,研究复习新策略,从而有效促进学生语文素养的积淀。     

新课标下小语考试命题“五化”

新课程的小学语文教学，书面测试仍然是评价学生语文水平的主要形式。小学语文考试命题，首先要全面、客观、准确地反映学生实现语文课程目标的水平，其次要突破旧有的命题方式，还要促进学生主动地、快乐地学习，全面提高语文综合素养，促进学生的全面成长。本人认为，小学语文毕业考试命题要注意“五化”。     

对素养立意背景下的语文测试命题的思考

语文测试承载着检查语文教学质量和学生学习情况的重任,是进行语文课程评价的主要依据。以素养立意为导向的语文命题应该有一个明确的命题标准,命题内容要注重基础、注重迁移、贴合生活,并以体现学生差异为评价准则。只有在此基础上,才能实现语文课程评价、更好地促进学生的学习这一根本目的,从而使学生具备真正的语文核心素养,做一个全面发展的人。     

小学语文命题“八要”

“以学生的发展为本，培养学生的创新精神和实践能力”是现代教育评价的价值取向。小学语文命题是语文课程评价的一个重要内容。命题要体现“关注学生、关注发展”的课程理念，全面考查学生的语文素养。要贴近生活，要体现人文关怀，要尊重个性表达，要重视积累、感悟和运用，要走向文本的拓展延伸，要把握时代脉搏，要渗透整合意识，要凸显发展理念等八个方面进行改革实践，发挥命题考试对教学活动的导向性。     

小学语文日常检测命题常见失误例谈

《语文课程标准》指出:突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。然而,笔者在语文日常检测试卷中看到一些命题,深感命题者在命题过程中忽略学段特点,     

对新理念下小学语文命题走向的思考

语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,促使学生主动学习、自我反思,全面考查学生的语文素养.语文教学工作者应以提高小学语文课堂教学效率为出发点,主动探索语文考试命题的新思路、新方法,寻找彰显课改特色的命题方式,让考试更好地促进学生的成长.     

命题要立足学生的发展

“教”是为了“学”,这是大家的共识。其实,“考”也是为了“学”,正如《语文课程标准》所说的那样:“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”因而,我们在命题时,要注意立足学生的全面发展。一、立足学生全面发展,命题突出全面性和综合性素质教育是使每一个学生全面发展的教育,因此,语文课程评价自然要“根据各学段目标达成的要求,抓住关键,突出重点,进行全面、综合的评价”。也就是说,语文命题要突出全面性和综合…     

语文中考命题的新特点与复习对策

在大力推进基础教育课程改革、努力实施素质教育的形势下，中考语文命题越来越注意发挥指挥棒的导向作用，对语文教学改革产生积极的影响。分析２００２年各地中考语文试卷，可以看出命题方面有以下新特点：一、体现课程改革的新理念突出对语文素养的全面考查，是２００２年各地中考命题的显著特点，也是２００３年中考命题的发展方向。《语文教学大纲》要求，语文教学要“致力于语文素养的整体提高”。教育部根据《基础教育课程改革纲要》制定的《语文教学大纲》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”在“评价建议”中明确…     

高考语文“反套路命题”的技术处理

<正>《普通高中语文课程标准》强调,“测试形式要创新”,“试卷结构和测试形式不应固化,以避免形成新的应试模式”。与此呼应,近几年的高考语文命题一直致力于“反套路命题”,以规避死记硬背和机械刷题的应考模式,进而考查考生真实的语文素养。现以2023年高考语文全国卷为例,对“反套路命题”的技术处理略作分析,以期对广大师生有所启迪。     

四位一体精准命题——小学阅读测试评价命题的几点思考

阅读测试评价是语文学业评价的重要组成部分,它起到全面考核、评价学生阅读能力的重要作用。核心素养视域下的阅读测试评价应以学生的阅读能力发展为导向,以达到考核、评价学生的语言构建、重组和运用等语文综合素养的目的。教师只有掌握了“考什么”和“怎么考”,才能以评促教,以评促学。根据多年来的教学活动和阅读测试命题经验,总结出“四位一体”命题方法:好的阅读测试评价命题应融入主题性、时代性、人文性和发展性,四位一体、精准命题,全面检验并提升学生的语文核心素养。     

新课标下小语考试命题“五化”

新课程的小学语文教学,书面测试仍然是评价学生语文水平的主要形式。小学语文考试命题,首先要全面、客观、准确地反映学生实现语文课程目标的水平,其次要突破旧有的命题方式,还要促进学生主动地、快乐地学习,全面提高语文综合素养,促进学生的全面成长。本人认为,小学语文毕业考试命题要注意“五化”。一、趣味化题例读下面一段话,选择恰当的成语填空。谢天谢地惊天动地昏天黑地花天酒地一个县官离任,有人送德政匾一块,上面写着“四大天地”。送行的队伍到闹市处,县太爷想炫耀自己,对送行的人说:“我在任多年,并无多大业绩可言。今天你们赐德…     

新课程背景下语文试卷命题的改革

为了充分发挥评价的监控、导向、激励、促发展的功能,试卷的命题改革也成为课改中的一个亮点。在实施新课程的几年中,我们从试题的内容、形式等方面进行了富有创意的改革。一、试题内容源于新课标,全面评价学生的语文素养《语文课程标准》(以下简称“课标”)要求评价既要关注“三维目标”,又要落实“五大板块”;既要注重书本知识,又要延伸课外积累,渗透到生活、社会之中,全面评价学生的语文素养。1.落实“三维目标”,体现语文评价的新导向《课标》要求从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行全面评价,体现评价对…     

浅议我区农牧区初中汉语文考试命题的原则

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”应试教育转向素质教育,是一个“扬弃”的过程,在“扬”与“弃”的选择中,考试命题这根实际存在的“指挥捧”,最能从根本上动摇教师的教育观念和学生的学爿方式。     

谈《语文课程标准》理念下的试卷命题

２００２年９月，浙江省教育学会小学语文教学分会举办了小学毕业班学生语文素质评价卷的命题比赛，本着对《语文课程标准》提出的“促进学生的发展”的评价功能的认识，对试题进行了反复研究。在命题中，注意体现语文课程新的教育评价理念，现将试卷命题中的一些做法介绍如下。一、试题内容突出基础性和人文性“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”在为这门基础学科命题时，根据《语文课程标准》的阶段目标，力求从四方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。按照这样的思想，在…     

小学语文命题"八要"

"以学生的发展为本,培养学生的创新精神和实践能力"是现代教育评价的价值取向.小学语文命题是语文课程评价的一个重要内容.命题要体现"关注学生、关注发展"的课程理念,全面考查学生的语文素养.要贴近生活,要体现人文关怀,要尊重个性表达,要重视积累、感悟和运用,要走向文本的拓展延伸,要把握时代脉搏,要渗透整合意识,要凸显发展理念等八个方面进行改革实践,发挥命题考试对教学活动的导向性.     

低年级语文质量监测命题设计之我见

语文质量监测是《义务教育语文课程标准(2011年版)》中所提的四种语文课程评价方法之一,是最传统、最直观,也最易操作的评价方法。低年级是学生语文能力培养的起步阶段,合理科学地设计语文质量监测命题,不仅能发挥其激励功能和发展功能,更可以促进学生核心素养的全面发展。文章从提升评价素养,坚持命题设计的创新性;把握语文要素,增强命题设计的有效性;创设生活情境,提升命题设计的人文性;丰富阅读积累,拓展命题设计的多元性等方面做出了进一步阐述。     

语文考试命题应与新课程相适应

为了充分发挥评价的监控、导向、激励、促发展的功能,试卷的命题改革也成为课改中的一个亮点。在实施新课程的几年中,我们从试题的内容、形式等方面进行了富有创意的改革。一、试题内容源于新课标,全面评价学生的语文素养《语文课程标准》(以下简称“课标”)要求评价既要关注“三维目标”,又要落实“五大板块”;既要注重书本知识     

立足小生活，凸显大格局——2023年高考全国统一命题试卷作文题探析

双新背景下,高考语文命题也呈现出新趋势。文章立足《中国高考评价体系》与《普通高中语文课程标准》,分析2023年高考全国统一命题试卷作文部分,发现这四套试卷均以立德树人为核心,以特定情境为载体,以思维训练为重点,凸显“大格局”的同时又立足“小生活”,强调学生的思辨能力。为适应高考作文命题的特点,学生要坚定理想信念,关注时事政治,涵养文化底蕴;留心日常生活,归纳情境中的基本逻辑;以读促写,以说促写,培养逻辑表达能力,在日常学习与备考中训练语文素养。     

中考语文命题新趋势

近几年中考语文命题走势是可喜的，主要表现为以全面考查学生的语文素养为宗旨，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。命题材料和试题编拟体现语文学科工具性和人文性统一的特征，重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、[第一段]     

核心素养理念指导下的小学语文命题策略

<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对小学语文命题提出要求:以核心素养为考查目标,通过识字写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,全面考查学生核心素养的发展水平。当下小学语文教学测评试卷,主要有积累和运用、阅读理解、习作表达三个板块,大多属于一般性的常规题,侧重考查学生的机械记忆,很难考查学生解决问题的能力。如何科学地命题,创设有趣新颖、内涵丰富的情境,让学生在真实情境中展现解决问题的能力,是一线教学测评亟须解决的难题。