小学数学课堂教学要重视有效教学情境的创设

小学教师应该重视对课堂教学的创新,要在小学数学课堂教学中创设出有效的教学情境,通过教学情境的创设让数学知识更加贴近小学生的生活,让数学课堂满足小学生的好奇心,增强小学生对数学知识的兴趣,引发小学生的数学思考,能够全面提升小学生的数学能力。     

如何增强小学数学课堂的趣味性研究

小学生年龄小,活泼好动是他们的天性,对周围的事物充满了好奇心,如果教师讲授的数学内容没有新意,那么就很难抓住小学生的兴趣点。而且小学生的逻辑思维能力和运算能力都没有发展成熟,这使得小学数学教学任重而道远。所以,小学数学教师要善于利用多种教学手段,增强课堂教学的趣味性和生活化,培养小学生的学习兴趣,让小学生在兴趣的驱动下主动融入数学课堂中来,开发小学生的心智,使数学课堂成为学习数学的乐园。     

融“趣味性”教学于小学音乐课堂

在新课改背景下,教育界对小学音乐课堂教学的趣味性程度愈发关注,特别是对于小学生来说,开展趣味性音乐教学就更为必要,这是因为小学生自身年龄较小,对音乐学习的认识程度并不深,同时不少小学生也难以在音乐课堂学习中提起主动性。所以对小学音乐教师来说,就应融"趣味性"教学于小学音乐课堂,使小学音乐课堂能够始终充斥着欢声笑语,让每一名小学生均能够积极主动地参与到音乐课堂的学习之中,以提高小学生音乐学习素养,强化小学生音乐学习能力。     

“生”动有“趣”——谈小学低年级数学趣味教学探究

爱玩是小学生的天性。然而,在以往小学低年级数学课程的教学过程中,老师所采用的教学方法让学生始终处于被动学习的地位,制约了学生主动探究能力的提升。通过将趣味性教学方法合理地应用到小学低年级数学课程的教学过程中,整个数学课堂生动有趣,能够让学生在轻松、愉快的氛围中主动学习,最大限度提升小学生的数学素养。通过具体论述小学低年级数学趣味教学策略,旨在为增强小学生的数学水平提供可参考的资料。     

信息化环境下小学高段数学趣味性教学模式的探索

数学学科包罗万象,对小学生的逻辑性要求较高。这就使很多小学生对数学缺乏学习兴趣,尤其是随着小学高段数学的难度加大,导致他们认为数学学习十分枯燥、乏味。如何将这枯燥、乏味的课堂转变为孩子爱学、乐学的学科一直是一线教师普遍关注的话题。只有增强数学学科的趣味性,提升数学学科的魅力,才能激活课堂的生机与活力。使用信息技术多媒体教学手段,使课堂教学变得更为直观,生动形象,增强了课堂教学的趣味性。利用信息技术多媒体教学已经成为必然的发展趋势。结合相关研究,讨论如何在信息化的时代背景下,实现小学高段数学的趣味性教学。     

创设趣味情境 提高教学效率

小学数学课堂有效教学应该是在课堂教学中广辟渠道创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生完成学习任务,获得较多的进步和发展。小学生活泼好动,对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪,同时空间思维和数学建模能力尚不成熟,这些都给数学教学带来了困难。因此我认为小学数学老师应该改变一成不变的枯燥的教学模式,在数学课堂上增加趣味性,为学生创造一种更加适合其学习的教学方式,必须要让学生对课堂感兴趣,增加小学数学的趣味性。     

让课堂教学评价充满张力——关于小学数学教学课堂评价的思考

小学数学相对来说难度不大,趣味性较足,能够得到大部分小学生的喜爱。为了保证更为高效的开展小学数学教学活动,需要教师完成对课堂评价的思考,让课堂教学评价充满张力。因此,教师需要正确认识自己与学生的位置,和学生一起完成课堂评价,同时能够结合学生每节课不同的表现,动态的完成评价,并针对评价开展后续工作,能够针对学生存在的问题,及时找出解决方法。从而提升小学数学教学的有效性,落实教学目标。     

小学数学课堂游戏化教学方法研究

数学是一门逻辑性、抽象性思维很强的学科。我们应从小学阶段开始,重视对小学生的数学课堂教学方法的研究,为学生今后的数学学习创造良好的条件,奠定坚实的基础。传统的课堂教学是采用教师灌输式的教学模式,教学缺乏趣味性,小学生的学习兴趣普遍不高。为此,我们尝试将游戏化教学应用到小学数学课堂教学中,此举大大提高了课堂效率。本文就小学数学课堂游戏化教学方法进行了研究。     

趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

<正>数学知识的抽象性降低了小学生对数学的学习兴趣与积极性,要有效激发小学生的数学学习兴趣,提高数学课教学成效,就需要教师改进传统的数学教学方式方法,重视增强小学数学课堂教学的趣味性,这样才能达到调动学生数学学习积极性和提高数学教学成效的目的。一、小学数学趣味性教学的意义开展小学数学趣味教学,无论是对增强学生数学学习兴趣,还是对提高数学课堂教学成效都有着重要的意义。一是能增强学生数学学习兴趣。小学生的学习动力和学习成效与其学习兴趣密切相关,     

小学数学课堂趣味教学的组织及实践

小学阶段数学教学主要以培养小学生数学学习兴趣为主,要求老师不仅要对数学基础知识以及基本技能进行教学,同时还应增加课堂教学趣味性,保证数学教学对小学生的吸引力,以为后续长期数学教学奠定良好基础。以北师大版数学教材为例,对小学数学趣味性教学开展方式展开全面分析,希望能够为小学数学教学水平提升提供一定助益。     

乐学志趣 和谐教学——浅谈小学数学课堂教学中的“趣”

小学生活泼好动,面对抽象的数学概念和知识,单纯地讲授往往难以理解,结合小学生的身心发展特点,在小学数学课堂教学中融入趣味性,趣味教学的重要性日益凸显,对构建高效课堂大有裨益。本文以趣味教学为切入点,结合小学数学课堂教学的有关情况,阐述了小学数学课堂教学中"趣"的基本内涵,探讨了小学数学课堂趣味教学中存在的问题及对策,旨在说明乐学志趣、和谐教学的重要性,以期为小学数学教学提供参考借鉴。     

新课程背景下小学数学有效教学策略

学生作为课堂的主体,在课堂上应该发挥主观能动性,积极参与到课堂学习中。笔者针对目前小学数学课堂教学现状,进行分析研究,提出小学数学有效教学的优化方案,力图让学生在课堂上充分发挥主观能动性,提高小学数学课堂教学的有效性。明确教学目标,重视教学理念,创新教学方法,充分考虑小学生的年龄特点,通过设置各种丰富多彩并且贴近生活的学习情境,创造轻松、欢乐的课堂氛围,实现数学课堂教学的趣味性和时效性,重视学生综合能力的全面提高。     

立足“双主”教学 构建高效课堂

新课程标准下,在小学数学教学活动中,教师需要转变数学教育理念与教学模式,把学生作为数学课堂的主体对象,而自己成为学生的主导者、引导者,这样才能够让小学生自主地发现问题、分析问题、解决问题,加深对所学数学知识的理解与记忆,构建完整的数学知识体系,增强数学课堂教学的趣味性,让学生感受到学习数学知识的快乐与实用性,师生之间共同构建和谐、高效的数学课堂。文章主要是针对立足"双主"课堂教学,构建高效小学数学课堂教学实践与方法展开分析,望提供一定的借鉴。     

刍议游戏式教学在小学数学课堂教学中的实践

游戏式教学在小学数学课堂教学中的运用,有助于学生数学思想的形成,能够增加小学数学课程的趣味性,激发小学生学习数学的热情,从而能够提高小学数学教学的效率和质量。本文主要探讨了游戏式教学在小学数学课堂教学中的实践。     

低年级数学教学的有趣性探究

低年级数学教学,在成人看来非常简单的几个知识点,小学生就是搞不明白,有的时候稀里糊涂、一脸茫然。从小学生的心理情感上分析,教师所讲的数学问题趣味性不高,没有引起小朋友的学习兴趣,让他们不能集中注意力听讲,不能够独立地思考问题。在低年级数学教学中,一定要改进教学方法,增强课堂教学的趣味性,提高学生的学习效率,提高课堂教学的质量。教学中还要因材施教,根据不同学生的学习需求,设置不同的问题,增强问题的有趣性,提高学生的学习兴趣,让每一个学生都能学好。有时候为了增强课堂的趣味性,教师可以适当地把游戏引进课堂,让学生在游戏当中进行学习,这种教学方式非常符合低年级学生的心理特点,只要学生的学习兴致上来了,课堂的学习效率一定是非常高的,那么教学任务就能够顺利完成。     

让“数学游戏”为小学数学课堂注入新的活力

在小学数学教学活动中,如何充分激发学生的学习兴趣并保持学习热情,增强学生在数学课堂上的快乐体验,将会直接决定小学数学课堂教学效率。基于小学生的学龄特征,数学游戏无疑是非常重要的教学手段,能够为小学数学课堂注入新的活力。     

如何增强小学数学教学的趣味性

数学知识过于抽象，教学过程就显得枯燥，教师如在教学方法上依然采用“满堂灌”和“填鸭式”的话，对于还处于比较贪玩好动的阶段的小学生而言，面对枯燥的课堂，恐怕很难积极自主地学习。这就需要教师在教学时增强课堂教学的趣味性，以便激发学生的学习兴趣，让他们在轻松有趣的课堂中完成数学各环节的教学。如何增强小学数学教学的趣味性呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。     

小学数学课堂教学高效性的实验研究

随着新课改的不断深入,小学数学课堂教学模式也随之发生了变化,传统的以教师为主导的教学模式已经不适用于当前小学数学课堂的教学实际,因此,高效性教学成为了广大师生关注的重点。小学数学课堂高效性教学能够有效提高小学生的课堂学习能力,积极地参与到课堂学习当中,让小学生成为小学数学课堂的主体,以便更好地实现教学目标。     

趣味引路,构建精彩的小学数学课堂

随着素质教育的深入发展,小学数学课堂越来越追求趣味性。实践也充分证明,实施趣味教学,有助于引活课堂;有助于调动学生兴趣;有助于增强学生的求知欲等。针对小学生认知特点,唯有在小学数学教学中融入一些趣味元素,才能让学生实现乐学、愿意学。     

小学数学教学中的微课设计策略探究

微课在现在的教学活动中运用非常的广泛,其所体现的教学方式和教学理念也非常的先进。微课的运用能够增强课堂的趣味性,让学生对数学感兴趣,与小学生对新鲜事物有较强的好奇心的心理相吻合,从而让学生积极主动地去学习数学知识。文章针对小学数学教学中的微课设计策略,探索先进的教学方式,以期不断地完善数学教学活动中的微课设计,提升我国小学数学教学水平。