说说如何培养学生的自主学习能力

目前的高中政治教学,单纯注重知识传授,难以满足新课程培养学生自学能力的需要。笔者认为,培养高中生政治学科自主学习能力,就必须从教学现状出发,探寻教学实践中存在的问题,进而提炼高中政治教学应遵循的原则,并以此为指导,探索培养学生自主学习能力的方法,做到理论联系实际。一、高中思想政治课加强自主学习的意义1.顺应时代发展的客观要求。教育以时代为背景,必须适应时代发展的需要。教育重心必须从掌握知识转     

分析高中政治教学中如何激发学生的兴趣

政治教学在高中的学习阶段中占据着比较重要的主干课程地位,政治教学在高中阶段主要是为高中生灌输马克思的基本理论知识以及我国政治形势等,是对他们进行比较系统长期的思想道德品德的教育载体。但是由于传统教育模式和教学理念的影响,学生们对高中政治学科的印象大多都是枯燥、单调,对这门学科兴趣不高。如何提高学生的学习兴趣,提高高中政治教学水平和效果是高中政治教师最为关系的问题。     

核心素养视角下高中政治哲学辩证思考

高中政治所包含的教学内容非常广泛,不仅有政治、经济方面的知识,还涉及哲学教育.大多数学生都抱怨哲学知识的理解与学习过于困难,很难形成准确的哲学认知.之所以出现这一状况,主要原因在于哲学知识有着一定的深度,需要迅速结合现实事物进行探索,逐步理解哲学知识的深层次含义,并养成一定的辩证思考能力.在当前的高中政治教学改革中,对...     

高中政治微课教学探究

在高中阶段的政治教学中,教师不能只把目光停留在基本知识的背诵上,而是要让学生学会学懂政治知识,培养学生的政治核心素养和知识运用能力。微课教学方法就是高中政治教师的一个良好选择。本文首先对高中政治教学现状进行分析,找到现今教学需要弥补的地方;然后再对微课教学的作用进行分析,以寻找通过微课教学提高教学质量的可能性;最后再提出切实可行的实际教学办法,通过对症下药改进高中政治教学方法,提高教学质量。     

探究在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施

高中相比初中来说,学习的内容更加丰富和多样,学生学习的难度也会随之增加,在这样的学习环境下,学生学习的压力难免增大。高中政治作为高中学习的重要学科之一,有学生需要重点掌握的知识,学生在高中政治的学习过程当中,要对政治知识进行自主探究,分析和学习不了解的知识,全面提升自身能力。基于此,本文针对在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施进行探讨分析,以供参考。     

新课程理念下高中政治探究性学习课堂教学策略

在新课程改革的背景下,我国教育越来越注重素质教育的实施,越来越注重学生核心素养的培养。而政治课程作为高中阶段的重要课程,在培养学生思想道德修养、提高学生思想政治觉悟、培育和践行社会主义核心价值观中具有重要作用。而现阶段在高中政治的教学中,部分教师仍然坚持灌输式教学的理念,容易使高中生养成思维惰性,不利于高中自主学习能力的提升,不利于学生自主探究意识的培养。因此,需要教师创新和完善教学策略,在高中政治教学中打造探究性学习的课堂,激发高中生的自主探究意识,提升高中生的自主学习能力。基于此,本文将分析探究性教学的内涵和特点,探索开展探究性学习的途径,提出新课程理念下高中政治探究学习的方式方法。     

高中政治学生自主学习能力培养探析

学生走进大学校园必须通过高中学习,而当前学生学习主要是通过教师"满堂灌"的教学方式,始终摆脱不了被动的学习状态。教育在为学生传授知识的同时还要教会学生学习的方法,所以在高中教学中对如何培养和提高学生的自主学习能力是很重要的研究课题。文章主要以高中政治教学为研究对象,围绕高中政治学生自主学习能力培养的现状对如何培养其自主学习能力提出相关策略。     

高中政治课堂教学中的师生互动研究

高中政治课程是高中学科中的重要组成部分,对于培养高中阶段的学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。因此,高中政治的教学不仅仅教授学生学习政治知识,更重要的是通过师生互动的方式提高学生的认知能力和自我发展的能力。本文从高中政治课堂师生互动的角度出发,分析了其重要意义、目前存在的问题以及有效的教学策略。     

浅析高中政治学生自主学习能力的培养

教育除了要传授给学生知识,还应该教会学生如何学习。高中生即将进入大学的校门,大学开放式的教学模式,对学生的自主学习能力提出了更高的要求,因此,在高中阶段培养学生的自主学习能力尤为重要。本文以高中政治学科为讨论对象,结合笔者教学经验,分析了在高中政治教学过程中培养学生自主学习能力的策略。     

营造合适教学空间 培育高中政治学科核心素养

高中政治学科核心素养是学生在高中学习过程当中需要必备的知识技能,所以教师在进行教学引导的过程当中要利用多元化的教学方式提高学生的政治特征,使学生能够提升能力态度、思维品质和精神面貌,积极地投身到高中政治学习当中,完善自身的核心素养。本文主要围绕着营造合适的教学氛围,提高学生的核心素养,优化课堂教学结构。     

培养学生核心素养的途径 ——以高中政治教学为例

高中阶段是培养学生学习能力和人生品格的重要 时期,因此,教师需要抓住时机,在核心素养下对高中政治教学 进行创新。如何在高中政治教学中培养学生核心素养的途径 是本文探讨的主要内容。     

如何在高中政治教学中应用时事政治

当前高中政治教学中,时事政治是非常重要的组成部分,能够帮助学生提升政治学习的主动性。但是时事政治在当前的高中政治教育中并没有得到广泛开展,使我国高中政治教育知识缺乏贴近现实的案例。因此需要对高中政治教学中应用时事政治的作用和具体应用进行深入分析和研究。     

让生活走进高中政治教学

高中阶段部分学生对政治这一学科存在误解,认为政治与生活之间并不相融。这一现象导致学生对高中政治学习缺乏兴趣,甚至在课堂上无精打采,究其原因是现阶段高中政治教学与学生生活相脱离,空洞的理论教学难以激发学生的学习欲望,甚至对学生的教育缺乏生活实践的指导。为了改 善高中政治教学现状,本文重点探究高中政治教学生活化的策略,旨在帮助学生认识到政治对生活的积极意义,同时让高中政治教学贴近学生生活,激发学生兴趣。     

“生本教育”理念下构建高中政治课堂教学模式

"生本教育"是时下教师应该秉承的理念。在高中阶段的政治课堂教学中,运用"生本教育"进行教学,以学生为学习主体,有利于提升学生的政治素养,突出高中政治课堂教学的特色,提高教师的政治教学技能。     

高中政治课堂教学中有效性提问策略

在目前高中阶段的课程体系构成中,政治课堂属于必要内容及组成部分,且占据重要的地位,在培养学生的思想政治素质方面有着重要的价值,因而需要实现理想的高中政治课堂教学。在当前高中政治课堂教学活动的开展中,课堂提问属于比较重要的环节,有利于教学效率的提升,因而需要政治教师进行有效的提问,活跃学生的思维,促使学生更好地学习政治知识,使课堂教学效果及学生培养效果满足教学要求。     

高中思想政治综合探究教学方法探究

正在高中思想政治课程中,为了落实素质教育要求,提高学生综合学习能力,而增设了综合探究课新课型,这就使得政治内容更丰富,学习形式更多样,学习活动更具实践性。但若要真正发挥综合探究课的教育功能,教师需优选教学方法,给学生搭建知识、能力与素质全面发展的桥梁。一、诊断式教学,深化认知,升华情感在教学过程中,教师需要认识到旧知与已有经验、体验对新知的学习有不可忽视的牵引作用,能迁移方法与感受,让学生更好地理解新内容。所以,在高中政治综合探究教学中,教师需要关注学生原有经验与知识,并在此基础上引     

用思想的光芒照亮政治课堂

高中思想政治教学旨在培养学生正确的人生观、价值观与世界观,同时政治教育还肩负着强化学生的爱国意识以及完善学生的哲学、经济知识体系的任务。努力构建高效的高中政治课堂,需要教师运用有效的教学策略,探索出科学的教学模式,让学生在学习知识的同时,人生观、价值观与世界观亦得到逐步的完善。一、强化教育引导,端正学生片面认识政治学科有其特殊性,教师要从思想深度入手,引导学     

新课改下高中政治课堂教学策略探究

<正>在传统的高中政治课堂教学中,教师主要重视学生对于政治知识内容的理解,忽视了对于学生自主学习能力以及创造性思维能力的培养。随着新课改的颁布,高中阶段教育中的政治学科的教学模式将逐渐向新型教学模式转变,但是,与之相关的一系列挑战也随之而来。为此教师需要运用多种方式进行科学应对。一、新课改下课堂教学实践面临的挑战1.教师需要改变传统的教学模式教师的教学观念必须进行改变,这是应对新课改中教学挑战的第一个工作。由于受     

高中政治教学中培养学生思维能力的策略探析

新课改不断实施和推进,对高中教育提出更高的要求,要求培养学生的综合能力,实现学生的全面发展,这对高中政治教学带来一定的冲击和影响。高中政治课程是一门特殊科目,教师借助讲授政治知识培养学生思维能力,包括逻辑思维和辩证思维等。笔者针对高中政治教学中如何培养学生的思维能力进行了探析,并提出了相应策略。     

高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用

高中阶段是学生学习各类知识以及技能,增强综合素养的重要阶段,也是学生人生观价值观以及世界观形成的重要过程,在高中教学过程中,教师不仅要重视引导学生学习专业知识,更重要的是培养学生的学科核心素养,促进学生深入学习与思考。所以本文基于素质教育改革背景下,深入分析当前高中政治学科教学中如何培养学生的核心素养,并提出具体的教学案例选择以及应用方法,旨在进一步推动高中政治学科教学活动的深入开展。