小学低年级学生诚实知行冲突现状及改善对策研究

诚实是我们中华民族的传统美德。虽然我国一贯重视小学生的诚实教育,但是诚实教育效果却不容乐观。小学生中欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学、考试作弊、找人代写作业等现象时有发生。在这种情况下,笔者认为解决小学低年级学生的诚实知行冲突不仅能使诚实教育落到实处,更是切实提高小学生诚实教育实效的一项重要举措。一、诚实知行冲突与诚实教育知行冲突是指品德心理结构中道德认知与道德行为     

以逻辑学的视角审视诚实与信任的关系

关于“诚实与信任”关系的论述,集中体现于人教版八年级《思想品德》上册第十课“诚信做人到永远”。教材首先将“诚信”的概念界定为诚实守信。“‘诚’就是内诚于己、诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是;‘信’就是外信于人,有信用、讲信誉、守信义。”其次,正式提出诚实与信任两者之间的关系是“坚持诚实,就会赢得信任。诚实是获得信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会产生信任危机”。以下是对“坚持诚实,就会赢得信任”命题的分析。     

我诚实,我美丽——主题队会活动方案

诚实是立身之本,做人之道。《我诚实,我美丽》主题队会,以“诚实”为主题,用实例引导学生感受诚实之美。     

浅论班级管理中的诚信教育

诚信包含诚实和守信两个方面.诚实即忠诚老实,守信即遵守自己的信约.诚实和守信两者有着密切的联系,诚实是守信的思想基础,守信是诚实的外显特征.     

德性伦理视野的契约“诚实”

诚实是人最重要的品质和社会实体的伦理精神。诚实是立国之道,成人之本。契约诚实的规定性体现于动机、言语和行为三个方面。契约诚实应当弘扬,拒绝谎言是社会要求。契约诚实可以促进契约主体道德的自我实现和社会和谐发展。     

学校开展诚信教育策略谈

诚信即“诚实守信”。诚实与守信有着辩证关系:诚实是守信的思想基础,守信是诚实的外在表现,只有内心诚实,能为他人着想,做事才会讲信用。具体说就是:说老实话,办老实事,做老实人;言行一致,讲信用,守承诺。诚实守信是人所公认的最为重要和宝贵的品德,它能让你自己的面容上有自尊,目光里有自信,行动中有把握,生活中有朋友。它是我们中华民族的传统美德,自古被奉为中华民族做人之根本。 诚实守信不仅是做人做事的基本准则,还是学校     

秘诀

父亲:记住,孩子,成功需要诚实和智慧。儿子:诚实和智慧?但诚实是什么呢?》父亲:诚实就是要信守诺言。儿子:那么,什么是智慧呢? 父亲:不要许诺。     

诚实

诚实是一种美德,有了诚实,人世间才会变得美好。在这个诚实的天地中,也蕴含了我一个小小的成长故事。     

诚实教育的思路与出路

诚实指心口一致、言行一致。绝对诚实教育观把诚实看作绝对的道德义务,采取概念讲授、故事寓意、权威主导、榜样示范和行为习惯训练等教育方法;相对诚实教育观反对把诚实当作内在的恒定素质,把人的诚实看作根据自身的主观感受,在不同的道德情境和不同人际关系中的行为反应;心理学彻底否定人能够绝对地诚实,认为不诚实才是有血有肉的人的表现,所以,我们应该宽容不诚实,区分必要的撒谎、善意的撒谎和恶意的撒谎;论文认为,科尔伯格的“三水平六阶段”学说不仅能够以过程论的方式统合各种纷然相争的观点,而且还实现了对诚实教育问题的思路大转换。     

诚实——做人必备的美德

诚实是做人必备的美德,是健康人格的基石,拥有它,你才会被人们所敬重。 伟大的人格以诚实为素质,伟大的诚实是辨别真假谎言的利斧。 诚实的魔力远大于巧妙的言辞,它更能打动每一个人的心。     

试谈幼儿的诚实与诚实教育

诚实是人生立足之本,是处理社会中人际关系和工作生活必不可少的美德。美国著名作家德莱塞说:“诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。”诚实教育是一种人格教育。自古以来,教育者都认为幼儿时期是进行诚实教育的极好阶段,     

诚信为本——主题教学札记之三

一、回归课标看诚信《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》在课程分类目标中把“诚实守信”明确规定为情感、态度、价值观目标之一。内容标准中“我与他人的关系”部分提出诚信方面的总体目标为：知道诚实守信是做人的根本,做一个诚实的人。结合初中学生的认知水平和发展特点,课程标准规定具体的内容标准为：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。”     

诚实是金

诚实是人生成功的基本要素。要成为一个诚实的人,其中的关键在于了解正直的意义以及它与诚实的关系。正直和诚实经常交替使用。正直一般是指一个人的整体而言。一般我们说一个人正直,代表这个人是从各个方面都毫无可挑剔之处的;诚实却在于说话、办事时实在、不撒谎这个方面。     

让我们做一个诚实的人

同学们,什么是诚实?简单说,诚实就是:说你想说,做你想做;就是言行一致,心口如一. 今天我们在这里谈诚实,是因为诚实是做人最起码的品德,是因为诚实正被许多人淡忘、丢弃,是因为各种不诚实的因子,正影响着我们同学的一言一行.     

《诚实和我在一起》教学设计

一、教学目的:使学生懂得,诚实是一个人的好品质。教育学生从小要做诚实的孩子。二、教学重点:理解、学习诚实的品质。三、教学难点:理解诚实的孩子不隐瞒自己或别人的错误。     

其实诚实很难

诚实究竟是什么?在人与人的关系中,你遵守了社会的或双方达成的某种约定,那么你就是诚实的,否则就是不诚实的。其实,更为重要的是自己对于生命自身的诚实。然而,人自身的局限性,及复杂的人际关系,常使你陷入一种非常艰难的境地。不是你想诚实就可以诚实,有时候你十分想说出实情,可却不可以那样做。     

诚实立身 事业有成

浙江省编《思想政治》第二册第三课中讲到“诚实守信”这一内容,笔者在此结合《公民道德建设实施纲要》谈一点对“诚实”的看法,以供参考。 诚实,就是指忠诚老实,实事求是,不说谎、不虚伪,言行一致,言必有信。古人说的“开心见诚,无所隐伏”指的就是诚实。 诚实既是中华民族的传统美德,也是我们每个人为人处事的基础,更是社会生活得以正常进行,促使事业成功的重要条件。我国古代启蒙读物《增广贤文》中早就说过:“再三须重事,第一莫欺心。”中共中央最近颁发的《公民道德建设实施纲要》更把“明理诚信”作为公民基本道德规范加以倡导。可见“诚实立身”是何等重要。我们每个公民应当深刻理解诚实立身的意义,努力实践诚实立身的思想,把诚实立身作为自己为人处事、成就事业的座右铭。     

其实诚实很难

诚实究竟是什么？在人与人的关系中,你遵守了社会的或双方达成的某种约定,那么你就是诚实的,否则就是不诚实的。其实,更为重要的是自己对于生命自身的诚实。然而,人自身的局限性,及复杂的人际关系,常使你陷入一种非常艰难的境地。不是你想诚实就可以诚实,有时候你十分想说出实情,可却不可以那样做。     

试谈幼儿的诚实与诚实教育

诚实教育是一种人格教育,诚实是立足社会之本,是工作生活必不可少的美德,美国著名作家德莱塞说:“诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。”现代心理学研究表明:幼儿时期是诚实形成的重要时期。幼儿的模仿性和可塑性强,容易接受外界影响,既是养成诚实行为的关键时期,又是沾染不良习惯的危险时期,如果不注重诚实行为的养成教育,会给孩子的终身发展造成难以弥补的缺憾。因此,在幼儿时期进行诚实教育很关键。一、幼儿不诚实行为的表现及形成原因1郾把想像与现实相混淆。由于幼儿富于想像,充满好奇且心理发育尚未健全,感知事物的能力和成人还有一…     

声音

<正>书法是一门诚实的艺术。书法的点画很诚实,起收、顿挫、使转、映带,通过极细致的毫端最诚实地记录在案,不留情面却神采飞扬。书法的结字很诚实,疏可走马、密不透风,点画之间不激不厉,若即若离,恰如其分,各安所职。书法的章法很诚实,或乱石铺街,或飞流直下,或"大珠小珠落玉盘",都是书者心画,