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实训基地的实践教学是实现中职人才培养目标的关键所在。但会计专业校外实训基地建设受政策、资金、会计资料保密原则等因素的影响,使得校企合作和校外实训基地建设困难重重。本文从职校会计专业校外实训基地现状、基地建设影响因素的分析入手,对适合中职学校会计专业教学特点的校外实训基地的建设途径进行探讨。 相似文献
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蔡永东 《西北成人教育学报》2012,(2):13-15
校外实训基地建设在高职教育中发挥着不可替代的重要作用,校外实训基地建设直接关系到高职类院校应用型人才培养的长远战略。随着工学结合人才培养模式的不断深入,必须加快校外实训教学基地的建设进程。本文结合南通纺院建设校外实训教学基地建设的实际情况,就校外实训教学基地的内涵及其教育合作模式、建设途径与管理模式等作了一定理论剖析,并对我院在校外实训教学基地的建设与管理的一些成功经验与体会作了介绍。 相似文献
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蔡永东 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):14-16
通过对南通纺织职业技术学院校外实训基地建设与使用情况的调查与分析,提出目前校外实训基地管理与使用方面存在利用率不高、稳定性不够、管理不到位等主要问题;并论述了在工学结合教育模式下,应遵循互惠互利的原则、建立有效的基地管理运行机制、强化学校的社会服务功能等途径来加强校外实训基地建设与使用,以全面促进高职学生综合职业素质的提高。 相似文献
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本文主要探讨实训基地的运行模式。通过搭建校内校外实训基地平台,实施“工学交替”的人才培养方式,在提高学生岗位技能的同时,全面提升学生的职业综合素质。依托实训基地,充分发挥实训基地学生实训功能、技能鉴定功能、应用研发功能、社会培训功能、产品生产功能、基地辐射功能六大功能。本文提供了我校在探索实训基地建设的一些成功的做法和经验。 相似文献
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盛继生 《金华职业技术学院学报》2009,9(5):12-15
为构建更为有效的高技能人才培养的平台,根据高职院校人才培养特点,提出了教学化校外实训基地建设的内涵和要求.以突出教学化特点的校外实训基地建设思路,从校企双方合作切入点的选择、合作过程的推进以及教学化校外基地建设的可持续性等方面进行了探讨和实践,进一步紧密校企间的合作。 相似文献
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余多慰 《中国现代教育装备》2013,(3):28-30
在积极推动建设校外实践基地的同时,要充分利用校内实践基地资源,包括学院科研机构和校企产学研合作关系,重点是建设校内实训基地。仿真实验手段和微量化实验体系,也应在校内实训基地中体现。 相似文献
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校外教学实训基地的建设是高职院校办学理念的直接体现,是高职院校改善办学条件,彰显办学特色,提高教学质量的重点.校外实训基地建设的指导原则、三步走战略及基地拓展模式,是高职院校改善实践教学、培养应用型人才的经验凝结.为保证基地建设的长效性,高职院校一定要加强实训管理,全方位保护学生的合法权益. 相似文献
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龙建佑 《顺德职业技术学院学报》2009,7(3):40-42
高等职业教育有着自身内在的规律与特点,专业建设必须加大实训基地建设力度,全面提高高等职业教育教学质量。顺德职业技术学院制冷与空调专业从专业培养目标出发,确立校内实训基地建设目标,积极探索校内实训基地建设新模式、充分发挥校内实训基地功能,并且根据行业特点协调专业教学计划与校外实训基地生产计划,在实训基地建设和工学结合方面积极探索,作出了一些有益的尝试。 相似文献
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高职汽车技术服务与营销专业实训教学的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
陈超 《邢台职业技术学院学报》2012,29(3):13-16
高职要加强实践性教学环节,本文在分析汽车工程系汽车技术服务与营销专业实训教学现状的基础上,探讨了实践性教学的发展方向。坚持理论教学与实践相结合,加强校内和拓展校外实训基地建设,加强实践性教学环节,制定一系列的实训考核办法,逐步实行双证书制度,更好地突出高职的办学特色。 相似文献
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加强优势资源建设,增强学院在本地区影响;以“产品”为主导教育教学思想将社会职业培训和生产等要素融入校内实训基地建设中,建设以提高人才培养质量为核心,具有一定经济价值和生产能力的校内实训基地;积极探索与地方企业进行校企紧密合作的校外实训基地建设新机制、新模式。 相似文献
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校外实训基地是高职院校实践教学体系的重要组成部分,其建设效果直接影响到高职人才培养质量。宁夏职业技术学院在校外实训基地建设中,以完善的管理体系为组织保障,以专业建设指导委员会为纽带,以校企双方技术人员和教师相互兼职为重要突破口,以高技能人才培养的科技平台为校企合作共建共融的提升结合点,以开展企业员工培训为巩固校外实训基地建设的重要利益点,以适当的投入为进一步深化校外实训基地建设的资金保障,以校企文化共融为校外实训基地内涵建设的"灵魂",以校领导联系企业制度加强校企联系,探索出了一条适合自身发展的道路。这些经验对其他高职院校校外实训基地建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
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曾华 《九江职业技术学院学报》2010,(4):10-11,9
人才培养模式改革是高职教育改革发展的核心。为适应经济社会发展的需要,通过对人才培养模式改革内涵的解读、指导原则、目标规格及培养方式的再认识,提出实施联合共建校内、校外实习、实训基地;与企业建立共同经济实体;依托行业背景的合作及推进"工学"交替的合作方式等人才培养模式改革,方能真正体现高职教育特色,实现高职教育人才培养目标。 相似文献
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高职院校校外实训基地评价体系设计与应用 总被引:3,自引:1,他引:2
黄宏伟 《金华职业技术学院学报》2009,9(1):13-16
校外实训基地是高职院校专业内涵建设的重点和难点之一。按照系统评价、多元评价、科学评价、发展评价等原则,设计校外实训基地评价体系和标准,进而科学评价校外实训基地、考核年度建设实绩以及反馈评价结果。 相似文献
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高职酒店管理专业校外实训基地建设应遵循重点选择、合作共赢、有效沟通的原则,结合校地实际,合理布局和建设松散型、紧密型和战略型的校外实训基地。 相似文献
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韩张娜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
高职院校的实训基地不但承担着学生职业技能培训的任务,而且还承担着学生职业道德的培养功能。但目前校企合作的职业道德教育模式还处于探索阶段,尤其是如何充分利用校企联合建立的实训基地对高职大学生进行职业道德教育,是很多高职院校面临的新问题。文章分析了当前高职院校校外实训基地职业道德教育在重视程度、管理机制、师资力量、评价机制等方面存在的问题,并提出了相应的对策和建议,以期对相关高职院校实训基地开展职业道德教育提供理论上的依据。 相似文献
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德国双元制职业教育在我国应用已经很多年了,但仍然存在诸多难以解决的问题,通过对德国双元制职业教育的实质性剖析,发现其在中国的专业化应用不能采用形式上的简单移植,而应采取根本要素的移植。从课堂教学、校内实训、校外实习三个环节剖析德国双元制职业教育的精髓,提出了职业教育课堂教学系统化、实训基地工厂化、实习环节课堂化的三个转变。 相似文献