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一道试题的说课是说课的一种特殊形式。这种说课应说试题命制背景,试题考查目的,试题讲评方法(教学设计),试题的解题的思路分析,试题的一题多解和变式引中,试题小结或解题后的反思。虽然只是说一道试题,但是和说一节完整的课的说课形式具有同样的功效。 相似文献
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<正>近年来,许多省份兴起一种新型的教研活动"说题大赛",该活动旨在通过说题,促进教师把握整个教材体系和考纲的要求,有效提高专业能力、教学能力和教研能力。相对于已实践多年的说课,说题对于广大教师来说比较陌生,如何说题呢?笔者于上月在龙岩市说题大赛上,针对一道科学探究题,从命题立意和能力水平、试题亮点和考点、试题解析、试题拓展和指导学生解题五个方面进行了剖析,效果良好,并获得一等奖。下面是该题的说题方案设计,供大家参考。一、原题展示某小组学生探究"温度和湿度对霉菌生长的影响",以面 相似文献
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施利强 《中学数学研究(江西师大)》2022,(2)
说题比赛过程一般包括说背景、说解法、说引申、说反思、说教法等五个环节.在有限的时间内对一道试题进行多方位的解读和挖掘确实很考验参赛者的解题能力和专业素养.本文结合笔者现场说题实际,探索试题的本质,反思并加以探索解题教学.比赛时笔者抽到了的试题如下. 相似文献
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李金伟 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2009,(2):75-76
说课是一种教研活动形式。说课能帮助教师更好地吃透教材,优化教学过程设计,体现教师的教学基本功,促进教师的专业发展。本文主要分析了为什么说课、说课说什么、怎么说课等几个问题。 相似文献
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语文说课作为一种教学研究形式,不但要说出教学设计还要论述这种设计的科学性、合理性和可行性。说课应根据教学设计的构成部分来结构,论述时可以从大纲、学习内容特点、学生的知识水平和心理特点、说课教师的创新思想等角度进行。 相似文献
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论高职院校专业课程说课 总被引:7,自引:0,他引:7
高等职业教育正处在变革时期,说课作为一种教学研究、教学交流和教学探讨的形式,越来越引起大家的重视,文章指出了高职教育说课的涵义、要求、内容及注意事项. 相似文献
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说课是一种教学研究活动形式,也是评价教师、提高教育教学水平的重要途径。同时也是检查竞聘上岗的准教师—师范生们的教学能力的一种有效手段。为获得较好的说课效果,就需要通过明确说课评价内容来提出一些优化说课效果的策略。 相似文献
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以“长江十年禁渔”热点素材为情境,结合长江江豚这个指示物种,从江豚的生态位、江豚的栖息地现状、江豚的保护等角度进行原创命题,促使学生认识长江的生态现状,深刻认同“长江十年禁渔”的现实意义。另外,从试题的课标要求、命题立意、试题特点、解题思路和试题质量等维度进行说题,以进一步反思和优化试题。 相似文献
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在实际教学中,试卷分析、习题讲评课常常是教师在唱独角戏。本文以一道高考试题为例,阐述生物学科如何"说题"、"说题"的一般方法及注意事项,以新课程的理念提高讲评课的有效性,全面提升学生的思维品质。 相似文献
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对高职院校“说课”的几点认识 总被引:1,自引:0,他引:1
柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(4):36-38
"说课"是一种很好的教学研究形式。说课可以分为一次课的说课和一门课的说课,也可以分为测试性说课和建设性说课。好的说课应该注意五个问题。 相似文献
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说课是体育教研活动的一种重要形式,也是体育教师专业技能培养的一种重要、有效的训练方法,更是体育教师专业发展的重要措施,是督促教师业务学习和进行课堂教学研究,提高业务水平的重要途径。说课是一门艺术,说课必须有的放矢,说好课是上好课的重要条件。 相似文献
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高校教师说课技巧刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
说课是在教师备课的基础上,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。它集中体现和反映专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平。做好说课活动,首先要深刻认识说课活动的目的和要求,正确把握课程教学大纲、教材和教学参考资料、教学方法手段、学情及学生学习方法的指导、教学程序设计等说课内容,熟练掌握说课活动的基本形式及要求,妥善处理充说课与授课、备课的关系。 相似文献
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说课活动是近些年新兴起的一种教学研究形式,以其独特的教学形式方式、高效的手段得到了广大教研工作者及教学一线的教师的认可。但在说课活动中有些教师对说课说什么、怎样说不够明确,甚至把上课的教案当成说课稿,往往在说课与教案之间产生误区,现就说课与教案之间的理念作一浅析。 相似文献