教育中介组织：沟通学校与政府的桥梁

教育中介组织一般是指通过教育审议、咨询、评议和鉴定等手段参与政府和学校教育管理过程的非政府公益组织，比如教育审议会、教育咨询会、资格与证书鉴定委员会、学校董事会等。在西方许多国家，民间性的教育中介组织已经有上百年的历史，成为社会参与教育管理的主要形式和沟通政府与学校之间的重要桥梁，在平衡政府、学校和市场之间关系方面发挥了重要的作用。我国20世纪80年代，随着政府职能的转变和学校办学自主权的落实，教育中介组织开始产生。     

人大代表呼吁加强教育法制建设

多年来，我国政府始终坚持将普及九年义务教育作为教育工作的“重中之重”。但是，由于经济和社会的原因，各地在实施义务教育中面临诸多困难。参加十届全国人大二次会议的安徽、吉林代表在审议政府工作报告时，建议加强义务教育法制建设，依法保障义务教育的顺利实施。     

关心中小学教师的心理健康

近些年来，随着我国社会和教育的迅速发展，青少年心理健康问题已经越来越引起社会各界的广泛关注。党中央和政府非常关怀青少年的健康成长，制定并下发了专门的文件，要求各级教育部门加强青少年的心理健康教育。目前，我国大多数学校都建立了专门的针对学生的心理健康教育机构，青少年心理健康教育工作正在我国蓬勃发展。然而，中小学教师的心理健康问题在许多地方至今尚未引起人们的足够重视。     

国内外教学质量监控与评估的比较研究及启示

教学质量涉及的因素很多 ,发达国家尤其是美国、原苏联、英国、德国在教学质量的监控上一般从两方面入手 :一是由国家或教育的专门委员会及受政府指定的专门委员会或社会公认的专门团体 ,制定高等学校培养人才所需各项投入 (包括硬件和软件 )的标准及其达到标准的有关法律条款 ,促使学校内部依照有关标准和法规条款来保证达到教学质量所需要的投入 ;二是通过专门的评估机构 ,依照各类教学质量评判的量纲 (标准 )开展测评活动 ,通过测评并向社会公布结果 ,促使高等学校改进教育教学工作 ,优化教学各环节 ,达到教学质量不断提高的目的。本文旨…     

西班牙社会工作者参与学困生教育

为了解决学困生的问题．西班牙教育大臣日前宣布，政府将安排社会工作者进入某些学校，旨在帮助学校建立专门的指导小组，监控学生中的暴力或旷课行为。     

发达国家是如何重视农民教育的

发达国家是如何重视农民教育的廖能宏发达国家普遍重视对农民的教育，从基础教育到职业教育、技术推广、进修深造，有一套完整的教育体系。它强调理论与实践相结合，注重生产和生活并重，有立法和相应的奖励政策措施，设有专门的管理机构与足够的经费保证，有政府和社会的...     

以评促建重在建设--对辽宁省高等职业教育人才培养工作水平评估工作的思考

高等职业教育人才培养工作水平评估是教育行政部门、专门评价机构或学校自身，根据国家和社会赋予的高等职业教育人才培养目标和标准，对学校人才培养工作质量满足社会需要和国家法律、法规规定的程度做出的价值判断，通过评估促进学校加强自身建设，全面提高人才培养质量。     

“依法治教”释义

什么是依法治教依法治教，是指国家机关及有关机构依照有关教育的法律规定，在其职权范围内从事的治理教育的有关活动，以及各级各类学校和其他教育机构、社会组织、公民依照有关教育的法律规定，从事的办学活动、教育教学活动及其他有关教育的活动。依法治教的主体依法治教的主体不仅包括，各级人民政府及其职能部门，色包括各级权力机关、审判机关和检察机关；不仅包括各级教育行政部门．也包括各级政府的其他～关行政部门。各级人大及其常委会庄其权限范围内制定有关教育的法律法规，审议有关教育经费的预、决算，听取政府有关教育工作的…     

以科学发展观统领全局 推动我省教育事业全面协调可持续发展

这次教育工作会议的主要任务是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届五中全会和省委十一届十次全会精神，认真组织落实2006年度全国教育工作会议精神，讨论审议《江西教育发展第十一个五年规划》，回顾总结“十五”时期的工作，认真谋划“十一五”时期的发展，研究部署明年的工作。省委副书记王君同志专门就会议召开作出重要指示，省政府副省长孙刚同志刚才作了重要讲话，就全面树立落实科学发展观，进一步深化教育改革，加快我省教育发展提出了明确要求。我们要认真学习领会，坚决贯彻落实。     

发达国家教育决策咨询简析

西方主要发达国家的教育决策有一个共同特点,即教育决策的形成过程,大致先由政府委托的专门委员会或者民间的智囊机构提出研究报告,然后在充分而广泛地征求民意的基础上,由政府或立法机关再行修改,选择或确认比较合适的政策方案,而且每个环节都离不开公众的积极参与,体现了"问计于民"的理念.因而,西方教育决策咨询过程的特点可以概括为研究报告、专家咨询、社会辩论、民主决策.     

影响职业教育新一轮发展的因素探讨

职业教育是采用专门学校教育或职业培训的方式,对受教育者进行职前教育、职中提高及职后培训,以传授专门职业或职业群需要的文化知识、基本理论、专门技能和劳动态度,以培养企业一线所需初、中、高级技能型人才为主要目标的一种就业教育.文章认为影响我国职业教育新一轮发展的因素主要有五个:一是政府因素.二是产业因素,即新型工业化因素.三是社会转型因素.四是学习型社会因素.五是职业院校因素.因此文章从这五个方面对影响职业教育发展的情况进行了分析和探讨.     

迈向法治的教育

2014年10月,党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,第一次以中央文件的形式,提出了依法治国的目标、基本原则和重大任务。这标志着中国国家治理领域的一场广泛而深刻的革命正在拉开大幕。作为深化改革和社会民生的重要领域,教育领域很自然也就成为进一步推进社会主义法治国家建设的重要一环,依法治教、教育法治也就成为打造法治政府的重要内容。对于正在努力迈入法治社会的中国而言,教育的法治化肯定会引发一场不可忽视的教育革命。法治的本     

学龄儿童数量减少日本中小学5年减少近1500所

由于“少子化”造成学龄儿童数量持续减少，日本文部科学省开始讨论进一步撤销合并公立中小学校事宜。为此，日本中央教育审议会设立专门工作组就学校的合理设置问题进行审议。     

中国的残疾人高等教育

中国是教育大国．在新中国成立之前，尽管我们就有个别残疾人在普通高等学校接受高等教育，但是，为残疾人举办专门的高等特殊教育系、科或学院却是改革开放以后的事情。20世纪80年代中叶，在山东率先开展了肢体残疾的专门系科教育，之后，各地开始举办专门的残疾人高等教育。     

发达国家教育中介组织及其借鉴意义

发达国家今天都已普遍建立并完善了教育管理过程中的教育中介组织及其参与机制。其特点之一是扩大了社会代表面，之二是扩大了社会参与教育事务的范围及作用。各发达国家教育中什组织主要是通过教育审议、咨询、评价、鉴定等手段参与政府和学校的教育管理过程，其基本功能是推动教育决策和管理的民主化、科学化。它在一定程度上帮助政府实现了对教育的微观管理，使政府职能更多地集中在法制、制度和规划上。我国教育管理体制改革的关键之一是扩大社会参与，实现政府职能的转变。在这方面，借鉴发达国家的经验，建立健全教育中介组织及其参与机制具有重要意义。但借鉴必须符合国情，也不能只从形式上去考虑。而应当建立一种在法制基础上的“依靠”和“参与”的互促机制．并以非营利服务为基本宗旨，且成员应有广泛的代表性。     

日本研究生教育的综合化和灵活化

1988年日本文部省为改革研究生院教育,在其下属“大学审议会”内附设了专门研究和审议研究生教育的部门委员会。称为“研究生院部会”的该部门委员会这两年来就研究生院制度的灵活化、完善学位制度、课程设置以及师资配备等方面进行了审议,1989年9月,又进一步修改了《研究生院设置标准》。在此期间,日本研究生院的教育改革是紧紧地围绕“综合化”和“灵活化”进行的,意在进一步提高日本研究生院教育的质量,体现各研究生院的个性特色与创造性意识。     

热爱学生是建立良好师生关系的基础

任何社会的传承和发展都离不开对人的培养和教育，社会为满足自身这种需要，创立了培养人的专门事业——教育。于是，教师的职业就随之产生。在当今社会，教师要胜任当代的教育工作，不仅要有渊博的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。其中热爱学生已随着社会的发展被视为当代教师必备的职业品质。     

后现代主义教育督导观简析

一、督导人员复合化。学校是一个开放的复合系统，任何学校都是由相应的教师、学生、课程和环境等子系统有机结合而成的复合体。教师、学生不仅是学校人，而且是社会人。学生不仅要受校内的正规训育，而且还要吸收和拒斥校外各方面的刺激。学校课程不仅是学者们的专利，还是教师、学生、社会人士的智慧和结晶。既然制约学校发展的因素是多方位的、多层次的，那么教育督导人员的组成也就应该是复合化的。政府成立专门的教育督导机构，配置专任督学，这固然重要，但要真正落实教育督导的指导职能，还必须有大批的一线工作的优秀教师和社会知名人士加盟。     

浅论学校德育资源的开发艺术

浅论学校德育资源的开发艺术吴恩银何谓德育资源，目前报端无专门的阐释。笔者认为，德育资源就是指德育工作者可以直接从人类社会或自然界中获得并可成为德育实践活动相对稳定的素材。例如，邓小平同志为北京景山学校题词———教育要面向现代化、面向世界、面向未来，就...     

论中国政府与教育中介组织的互动关系:一个法学的视角

教育中介组织是指通过教育审议、咨询、评价和鉴定等手段参与政府与学校教育管理过程的非政府公益组织：教育中介组织具有非政府性、非营利性、公权性和中介性的特点、西方的教育中介组织主要有半官方型、民间组织型和学术组织型三种类型、教育中介组织是世界各国社会参与教育管理的主要形式,它们是政府与学校之间沟通的桥梁。我国教育中介组织的主要功能是缓冲教育行政部门与学校之间的紧张。我国政府与教育中个组织应建构良性互动关系——政府对教育中介组织进行培育与管理,教育中介组织对政府实施监督与制约；教育中介组织与学校之间也应该构建一种良性互动关系。