新闻人才培养模式的内涵与要素分析

文章梳理了人才培养模式的内涵及要素,并提出新闻人才培养模式是对新闻人才培养目标、培养方式和评价体系的制度安排,是在新闻教育实践中形成的相对成熟和稳定的范型．其基本要素包括培养目标、培养方式和评价机制。     

新闻人才培养模式的内涵与要素分析

文章梳理了人才培养模式的内涵及要素,并提出新闻人才培养模式是对新闻人才培养目标、培养方式和评价体系的制度安排,是在新闻教育实践中形成的相对成熟和稳定的范型,其基本要素包括培养目标、培养方式和评价机制。     

古籍保护工作人才培养的现状及思考

论文介绍了2007年以来全国古籍保护工作中人才培养的状况、人才培养的方式及不同人才培养的特点,指出目前人才培养中出现的一些问题,结合古籍保护工作特点,对今后古籍保护人才的培养提出一些思考：增强人才队伍的稳定性,区分人才的层次和重点培养方向,拓展人才使用的渠道.     

中职学校汽车专业技能人才培养模式探讨

随着我国产业结构的变化及经济规模的不断扩大,我国职业技能人才培养模式的研究迫在眉睫,本文主要针对汽车专业的职业技能人才培养模式进行了研究,分析了汽车专业技术人才培养上存在的一些主要问题,并针对存在的问题,选择了几种汽车专业职业技能人才培养模式,指出调整发展思路和培养模式是根本出路来加快汽车专业人才的培养。     

iSchools人才培养模式研究

对国外的34所iSchools成员院校的LIS教育人才培养现状进行网络调查,主要从学科设置、入学条件、培养目标、培养方式、培养内容、培养方式、培养要求及质量评估与认证等方面进行阐述,通过比较分析发现iSchools院校LIS人才培养模式在各个方面的特点以及共性,最后得到对我国LIS教育人才培养的启示,以期为其未来发展提供某些参考。     

中美图书馆口述历史人才培养对比研究及启示

文章通过文献、网络、邮件、电话等方式对中美口述历史人才培养的实践和现状进行调研,从培养环境、培养机构、培养方式、培养范围和培养师资等维度对中美口述历史人才培养进行对比分析,并总结了中美口述历史人才培养的优势与不足。文章借鉴美国图书馆口述历史人才培养的优势和经验,从参与口述历史资源建设、成立口述历史教育联盟、探索高等教育教学、发挥图书馆实践平台优势和不断拓展资金来源渠道等五个方面,提出了我国图书馆开展口述历史人才培养的相关建议。     

我国图书馆学情报学人才培养现状与趋势分析——基于北京大学信息管理系招生就业数据

对北京大学信息管理系的学生培养及就业数据进行了分析,并结合对国内外图书馆学情报学人才培养现状的调查了解,探究我国图书馆学情报学人才培养的未来趋势与发展方向,主要结论是:信息技术在我国图书馆学情报学人才培养中的重要地位正日益凸显;图书馆学情报学人才培养将日益向宽口径、多方向、复合型发展;专业力量与资源将逐渐整合;学科发展同社会实际需求的联系以及人才的实践应用能力培养也将日益强化。     

我国985、211高校传播学专业培养方案分析

人才培养方案是高校人才培养的设计蓝图,是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件。本文以梳理我国985、211高校传播学本科培养方案为主、研究生培养方案为辅,总结传播学的主要培养对象、培养模式、培养途径,发现其培养方案的不足,为该学科培养方案的差异化制定和人才培养提出些许建议。     

土木工程教学及人才培养模式探索——评《土木工程与建筑教育改革理论及实践》北大核心

随着我国城镇化的全面推进及城市建设的迅速发展,社会对工程建设一线管理人员及专业技术人才的实践能力提出了更高的要求,也给土木工程教学及其人才培养模式提出了较高的要求。尽管近三十年来高等教育改革在理论和实践两方面都取得了很大进展,但也存在人才培养模式趋于相同、培养定位模糊、培养质量脱离实际需求等诸多问题。     

美国iSchool图书情报学人才培养模式的特点与启示

[目的/意义]了解美国iSchool 图书情报学人才培养模式的现状,为国内图书情报学人才培养模式的改革提供借鉴。[方法/过程]对美国排名前15的iSchool院校进行网络调研,从培养目标、培养内容、培养方式以及人才培养评估4个方面对其图书情报学人才培养模式进行调查分析。[结果/结论]美国iSchool旨在培养学生掌握学科基础知识、基本技能、信息技术以及提升其学习与研究能力;其核心课程类别设置广泛,涉及基础课程、信息技术、研究方法及跨学科课程等方面;人才培养方式多样化,包括学位教育、认证、双学位、辅修等多种方式;认证协会、排名机构与学院重视对人才培养质量的评估。美国iSchool人才培养模式对我国的图书情报学人才培养具有重要启示。     

我国985、211高校传播学专业培养方案分析简

人才培养方案是高校人才培养的设计蓝图,是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件.本文以梳理我国985、211高校传播学本科培养方案为主、研究生培养方案为辅,总结传播学的主要培养对象、培养模式、培养途径,发现其培养方案的不足,为该学科培养方案的差异化制定和人才培养提出些许建议.     

我国LIS教育人才培养模式研究

通过对我国75所LIS教育机构人才培养现状的网络调查,分析了我国LIS教育人才培养的制度设计,包括学位设置、招生方式、培养目标、质量评估与认证制度,以及我国LIS教育人才培养的过程管理,包括学科专业与课程设置、培养方式、培养要求等。在此基础上,从本科生招生制度、研究生分类培养模式、导师制度改革、培养要求的科学性和灵活性等方面提出了变革我国LIS教育人才培养模式的若干建议。     

媒体对外传播人才培养模式探究——以英语播音与主持人才培养为例

媒体对外传播人才要求英语基础扎实、懂新闻并了解媒体的基本技术。本文讨论了对外传播的内涵,并探讨了基于电视媒体的英语播音与主持对外传播人才培养的课程设置及培养模式,特别指出了复合知识结构、实践教学体系构建在人才培养中的重要作用,同时还指出了人才培养中注意解决好的几个问题。     

略论新世纪图书馆人才的培养

文章从新世纪图书馆人才培养的重要性和培养方向及途径方面进行了阐述。     

以能力培养和素质提升为核心的应用型广告人才培养模式探析——兼谈河北大学工商学院广告人才培养方案的修订

本文以应用型广告人才培养模式研究为选题,结合高校广告专业人才培养现状及用人单位反馈情况,提出广告人才培养注重应用型特征,实现从知识传授到能力培养的转变是一种必须,在综合分析应用性广告人才所需具备的基本素质能力基础上,针对性地提出培养和提升学生素质能力在师资配置、教学方法及实践手段等层面的解决问题的基本路径.     

新时代的新闻传播人才培养:理念回归与实践超越

新时代,面对国内外舆论环境和传媒业的巨大变化,党和国家对新闻舆论人才提出了全新要求,高校新闻传播人才的培养也需要及时做出回应与调适.在厘清人才培养与学科建设、科学研究、传媒实践关系的基础上,新闻传播人才的培养应回归本土国情定位、人文教育底色以及核心能力养成.面向未来,要以学科独立筑牢人才培养根基,以学科交叉升级人才培养模式,以评价标准引导人才培养向度,以协同育人提升人才培养质量,在立体全面的改革创新中实现人才培养的跨越式发展.     

谈企业信息化与信息化人才培养

本文结合企业信息化建设和人才培养的实际情况,对企业信息化人才的知识、素质、能力结构及培养的途径进行了探讨。     

高校编辑出版专业的创新人才培养模式

面对教育创新的要求,如何培养大学生的创新能力,探索创新人才培养的途径是高校正在探讨的一个重要课题。本文从高校编辑出版专业人才培养存在的问题、创新人才培养的模式和创新人才培养的途径等几个方面构建专业创新人才培养的新模式。     

新文科实践中图书馆学人才培养模式转型研究

[目的/意义]探索贯通培养与微方向结合的新文科图书馆学人才培养数智化转型之路,全面提升人才培养能力。[研究设计/方法]分析国家重大战略、业态创新与技术进步等带来的人才培养模式转型需求,凝练新文科实践中图书馆学人才培养模式转型理念,归纳实践,提出图书馆学人才培养模式转型思路。[结论/发现]新文科图书馆学人才培养要强化思政引领,以提升人才综合能力为目标;守正创新,加快推动专业课程数智化转型升级;构造贯通培养与微方向相结合的培养体系;培养具有全球视野的高水平引领型创新人才。[创新/价值]推动图书馆学人才培养数智化转型,为新文科实践中传统学科人才培养模式转型提供借鉴。     

基于招聘信息的我国数字出版人才需求研究

本文采用网络调查的方法分析了“智联招聘”网站上数字出版人才的招聘信息,并从岗位类型、知识技能及学科背景等方面,统计了数字出版人才招聘的具体需求,最后从培养理念、培养模式、课程设计等方面对高校的数字出版人才培养提出了建议.