GATS技境下中国教育服务业的法律问题及其思考

从GATS对“教育服务”的规定来看，其立意是促使各成员国改革限制性的法律、法规，以实现GATS的基本原则及各国承诺。该问题在我国显得十分突出。中国的相关法律规定在体制、调整范围划分、可操作性和透明度上都有诸多与GATS不一致之处。对于一些新兴的教育服务提供方式更是存在大量法律漏洞。     

GATS法境下中国教育服务业的法律问题及其思考

从GATS对"教育服务"的规定来看,其立意是促使各成员国改革限制性的法律、法规,以实现GATS的基本原则及各国承诺。该问题在我国显得十分突出。中国的相关法律规定在体制、调整范围划分、可操作性和透明度上都有诸多与GATS不一致之处。对于一些新兴的教育服务提供方式更是存在大量法律漏洞。     

GATS法境下中国教育服务业的法律问题及其思考

从GATS对"教育服务"的规定来看,其立意是促使各成员国改革限制性的法律、法规,以实现GATS的基本原则及各国承诺.该问题在我国显得十分突出.中国的相关法律规定在体制、调整范围划分、可操作性和透明度上都有诸多与GATS不一致之处.对于一些新兴的教育服务提供方式更是存在大量法律漏洞.     

WTO与政府的高等教育管理——从控制模式向监督模式的转变

本文试从WTO的基本规则和GATS的教育服务承诺入手,分析WTO和GATS对我国政府高等教育管理的挑战。最后,试图探讨我国高等教育管理如何从政府控制模式向政府监督模式转变。     

加入WTO对我国教育的影响与高职的对策

一、WTO中有关教育服务方面的规定 1994年乌拉圭回合结束,缔结了有关服务贸易的总协定(简称GATS),列出了12个服务项目,教育服务作为第5项受到GATS中若干条款约束.GATS中定义了服务贸易的四种方式:①跨境交往;②境外消费;③在服务消费国的商业存在;④自然人的流动.有关教育服务的承诺与这四种服务密切相关,如跨境交往可以通过远程教育和函授方式实现;境外消费指某国学生到国外去求学或培训;在服务国的商业存在指在该国设立办学机构或与该国的机构合作办学,以机构身分进驻该国;自然人的流动指外国教师到该国来任教,以个人身分参与教育服务.     

教育服务贸易与我国高等教育发展关系的探讨

<服务贸易总协定>(GATS)将教育列为服务贸易范畴,对我国教育尤其是高等教育影响冲击很大.大量教育资金流向国外教育服务机构;人才外流更趋加剧;中国教育的民族特性将消减,国际普适性将加强;中国高校优胜劣汰的步伐会加速.针对我国教育服务贸易选择性承诺减让的内蕴及其对我国高等教育发展的意义,我国高等教育应对教育服务贸易挑战可采取如下对策转变办学理念,注重教育的服务化、贸易化、产业化;提高办学综合实力,形成规模和质量效应;加强教育教学改革,尽快与国际接轨;主动出击,抢占国际高教市场等.     

加入WTO对我国高等职业技术教育产业的影响与对策

一、WTO中有关教育服务产业方面的规定１９９４年乌拉圭回合结束，缔结了有关服务贸易的总协定（简称GATS），教育服务作为其中的一部分受到GATS中若干条款的约束。GATS中列出了１２项服务项目，分别是：（１）商务服务（含专业服务和计算机服务）；（２）通讯服务；（３）建筑及相关工程服务；（４）分销服务；（５）教育服务；（６）环境服务；（７）金融服务（银行和保险）；（８）与健康有关的服务和社会服务；（９）旅游服务；（１０）娱乐、文化和体育服务；（１１）运输服务；（１２）其他服务等。GATS中定义了服务贸易的四…     

我国"入世"后教育服务市场开放规则研究

我国“入世”后教育服务市场开放受到WTO《服务贸易总协定》和我国“入世”文件中对教育服务所作承诺的双重规范和约束。本文对WTO《服务贸易总协定》所确立的教育服务贸易特定规则以及我国对教育服务贸易具体承诺进行了阐述了分析，最后提出了推动我国教育服务贸易发展应采取的措施。     

应用型本科院校应对WTO需要转变的教育观念

应用型本科院校是培养既符合社会需要也符合学生利益和职业市场需要的应用型本科人才的普通高校.我国作为WTO成员,必须遵守GATS所规定的最惠国待遇、市场准入、国民待遇、附加承诺等规则,兑现在教育服务领城的相关承诺.这对应用型本科院校在教育服务的提供方式、对人才的培养要求、毕业生就业、高等教育管理体制等方面产生着不同程度的影响.因此,应用型本科院校要相应地转变若干教育观念,树立现代的教育体制观、应用型本科人才培养的定位现、创新和素质教育的质量观、国际化教育的发展观、职业学习和终身学习的学习观、现代化培养的手段观、以人为本的教学现、学分制的管理观、为地区相对均衡发展的服务观、依法治校的办学观.     

加入WTO与我国教育改革策略

我国加入WTO后，在教育服务方面作出了庄严的承诺。这将对我国教育产生深刻影响，促使我国教育更加开放地面向世界，更加主动地进行国际交流与合作，更加积极地参与国际竞争。但是，客观存在的各种不足，又使我国难以在短时间内全面兑现加入WTO的教育服务承诺。为此，我国的教育亟待进行改革。本根据我国加入WTO作出的教育服务承诺及其带来的影响，提出了积极的应对策略。     

德育教育中的信仰教育

通过明确信仰与道德的关系,充分认识信仰教育对德育的意义和必要性。要采取相应措施,使信仰教育与高校德育得到更好整合。     

把美育寓于体育教学之中

依据体育教学的特点，探析了体育教学中美育的内涵、意义及体育教师在教学中美育实施的方法和作用。     

法学教育中的素质教育

社会发展需要决定着教育的目的，而法学教育的目的决定着法学教育的内容与方式。法学教育应当以此为前提，在全面贯彻素质教育方针的指引下贯彻实施素质教育。本作着重从对我国今后二十年社会发展状况的预测，设想我国法学教育的目的，以及由法学教育的目的决定的法学教育的内容与方式以及存在的问题，全面论述我国法学教育中应贯彻实施素质教育，以及如何实施素质教育的问题。     

在高等教育中强化个性教育

个性教育是相对传统教育而言的，其内涵是人性化、个人化、特色化、和谐化的教育。发展个性教育的迫切性体现在当代大学生的总体特征和目前高等教育中存在的问题两个方面。加强高等教育中的个性教育，要明确个性教育目标，更新个性教育理念，掌握先进的教育方法，建立新型的教育管理体制。     

科学教育与人文教育在职业教育中融通的实践

高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。     

论我国人力资本教育中的人文教育

人文教育应是我国人力资本教育的重要组成部分 ,但在相当一段时期内 ,我国人力资本教育过分强调经济收益功能而忽视了人文教育的作用。人力资本教育的科技性、工具性和功利性受到过分重视 ,人文教育在人力资本教育中的比重过低 ,流于形式 ,难以培养出高质、优秀的人力资本。应当充分重视人文教育对整个教育乃至整个社会的贡献作用 ,并通过社会、家庭、学校及个人的努力加强人文教育 ,提高人力资本教育的整合作用     

生本教育在幼儿教育中的运用

生本教育作为一种势在必行的教育理念,在其含义及基本观点上都有独特之处。在幼儿一日的生活教育中注入升本教育,使幼儿健康快乐地成长。     

论道德教育在法制教育中的基础作用

在加强社会主义法制教育的同时，要特别注重社会主义道德教育。后是前的基础。只有在人们心中筑起坚不可摧的道德长城，才能从根本上维护社会主义法制的尊严。     

继续教育不应冷落书法教育

书法是我国传统文化,在我国继续教育领域中几乎冷落了书法教育。致使我国国民书写水平较差,书法素养极低,很难适应我国物质文明和精神文明的高度发展。继续教育要开展好书法教育,应从四个方面做好工作:转变观念,端正对书法教育的思想认识;建立相关考核评价制度;加强师资培训;建立健全书法研讨团体,培养一批书法测试员。     

成人高校学生素质教育的探讨

成人高校要培养新时代所需要的高质量人才 ,必须结合成人教育的特点和规律 ,加大教学内容、教学方法改革的力度 ,除专业知识外 ,还应加强对学员的人格教育和心理辅导 ,并建立一支素质较高的教师队伍