共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
要使数学课堂气氛活跃起来,使教与学这种双边活动能够相互促进,相互交融,“互动点”的选择与设计就显得非常重要。笔者认为,“互动点”的选择与设计可从以下几方面着手。 相似文献
2.
本文借用文学评论术语“召唤结构”来表述新课程改革中语文教学设计的新思考,认为语文教学设计具有未定点和意义空白,要预期性关注教学设计的读者——教师本人和学生在教学过程中的互动生成情况;在确立“教学具有召唤性”的意识后,在具体的教学设计过程中需要细研文本,预埋“生成点”,留足“生成空间” 相似文献
3.
本文借用文学评论术语“召唤结构”来表述新课程改革中语文教学设计的新思考,认为语文教学设计具有未定点和意义空白,要预期性关注教学设计的读者——教师本人和学生在教学过程中的互动生成情况;在确立“教学具有召唤性”的意识后,在具体的教学设计过程中需要细研文本,预埋“生成点”,留足“生成空间”。 相似文献
4.
论“双主互动”教学策略 总被引:8,自引:0,他引:8
魏锡山 《天津市教科院学报》2001,(1):39-41
一、“双主互动”教学策略的基本内涵 教学策略,是依据一定的教学理论,根据教学目标和学生实际,有针对性地选择与组合相关的教学内容、方法、手段、组织形式,形成的具有实效意义的教学方案。 “双主互动”教学策略,是在学校长期教学改革实践中总结积累,并以主体教育思想为指导形成的,它是发展性教学策略体系富于个性化的变式,是构建主体教育教学系统的核心。 “双主互动”教学策略是依据现代教学论和主体教育理论而设计的。现代教学论认为,教学认识过程,是认识主体通过主动参与教学活动,在教师指导下凭惜自己原有的认知结构对来… 相似文献
5.
新课程强调的教学过程是一个师生互动、共同发展的过程。没有互动,就没有交往,就不存在或发生教学。因此,课堂上运动就是交往,交往互动是教学的本质。任何有效的课堂教学都应该是师生共同参与形成的“人——物”互动,也就是师生与课堂设计的道具幻灯投影、模型教具、录音插放等等之间的互动。也可以形成“人——人”互动,即教师与学生间互动, 相似文献
6.
7.
一、用预设让学生享受精彩课堂的愉悦
1、进行动态的弹性预设,为“互动生成”启航
语文教学的特点告诉我们,语文课堂教学的内容存在着相当的不可预测性和不确定性。因此。教学切人点的选择、重点的把握以及难点的确定都应该符合教学实际,即应该是现时的、真实的和灵活的,是在教师引导和组织下动态生成的。 相似文献
8.
要使数学课堂气氛活跃起来,使教与学这种双边活动能够相互促进,相互交融,“互动点”的选择与设计就显得非常重要。笔者认为,“互动点”的选择与设计可从以下几方面着手。1.巧设导言,制造悬念好的开头等于成功的一半。优秀教师特别讲究导课艺术。教师以其出人意料的导言,引发学生的注意和兴趣,并促使其积极参与到教学中去,这是教学的重要环节。选择导言作为互动点,其理由就在于此。而教师设计的导言能否产生悬念,能否激起学生强烈的好奇心和求知欲,是一节课能否成功的关键。教师通常可以根据教学内容,选择一个故事,一个有待解决的实际问题,一… 相似文献
9.
凡事预则立,不预则废。“预”是课堂教学的基本特征,是保证教学质量的基本要求。现代教学虽然强调师生互动,强调以学生为重心,强调教学生成,但教师必须把握课堂教学的整体思路和目标指向,不能无目标的生成。因为“教学设计”是根据教师设定的“教学目标”来选择教学方法,并安排相应的师生活动的。下面我就课堂教学目标与教学设计谈几点认识。 相似文献
10.
洪韩 《彭城职业大学学报》2004,19(1):95-97
互动教学是一种动态的教学过程,通过教学中的互动使师生成为一个“学习共同体”。互动教学须把学习目的作为教学设计的依据和归宿;须让学生参与有实际意义的交流。 相似文献
11.
12.
一、把握两个重点,探索“互动”结合点 教师既是“互动”教学过程的引入者、参与者,又是组织互动教学的决策者、设计者,在开展“互动”教学前,教师要努力做好课前教案的设计工作。 相似文献
13.
思想政治理论课教学设计是沟通教学理论与教学实践的桥梁,是增强教学针对性、吸引力和感染力的重要前提.做好“概论”课教学设计工作,主要有把握教学目标与基本要求设计、教学内容与逻辑结构设计、讲授导入与切入方式设计、深入阐述与难点释疑设计、师生互动与交流空间设计、资料插入与课外阅读设计、案例选择与讨论内容设计、内容归纳与专题小结设计等环节. 相似文献
14.
互动教学法探讨 总被引:12,自引:0,他引:12
杨瑞平 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(1):35-37
互动教学法是充分发挥教师和学生两个主观能动性的教学方法。它有“答问式”、“问答式”、“师生讨论式”等多种形式,教师必须根据不同的教学内容,有选择地加以使用。实施互动教学法,必须配备具有专业知识集成和高度责任心的高素质的教师;必须选择好教材、教学参考书和练习册;必须精心组织教学过程,保证教学质量,提高教学效率;必须改革传统的学生学习成绩考核办法和教师教学质量考核办法。 相似文献
15.
顾松麒 《湖南第一师范学报》2002,2(4):81-83
“教学是活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念凸现在本次基础教育课程改革中。本文就师生交往互动观下的教学策略提出了四点看法,即凸现教育主体的发展性、注意课程实施的建构性、加强学习活动的体现性和展现教学过程的互动性。 相似文献
16.
张福生 《海南广播电视大学学报》2005,6(4):19-22
海南电大于10月下旬召开了全省教学教务工作会议,文章就贯彻落实会议精神提出了几点意见:以人为本,科学构建开教育“一个中心两课教育三学互动”教学模式;深化教学管理模式改革,保证开放教育教学质量;抓考试管理,促教学质量;积极探索,不断深化实践教学设计和教学改革,将实践教学环节提高到一个新水平;建立教学督导制度,促进导学助学活动扎实开展。 相似文献
17.
王坚 《中学政治教学参考》2014,(7):65-68
美国电影《滑动门》,是一部典型的解构叙事又叙述着充满悬念结局的佳作,它使我们每个人感同身受地发现自己心中的“滑动门”。王坚同志将思想品德课教学作为解构对象,为教学互动设计出一个个鲜活的、同样充满悬念的“滑动门”,促进学生思索、选择、判断、体验,促使教师成长教学理念、智慧引导选择、关照生命发展,从而实现师生生命轨迹在课堂相遇,开启思想品德思辨人生。 相似文献
18.
为了激发学生自主学习、勇于探索的精神,英语课堂教学必须探索构建一种互动的课堂运行机制。从“教学要为学生发展而设计”、“运用教学交往的艺术实现师生共同发展”、“营造课堂情绪安全感”、“正确使用‘问题解决’教学法”等几个方面论述了如何构建互动的课堂运行机制。 相似文献
19.
现代远程开放教育教与学模式的研究与实践 总被引:5,自引:0,他引:5
黑龙江广播电视大学课题组 《现代远距离教育》2004,(2):6-11
在现代教育理论指导下形成“三环互动”的教学模式,把教学与学习过程分解为导学、自学、考核三部分。“三环互动”教学模式遵循了教育学的基本规律,揭示了网络环境下教与学的基本教学原则,强化了教学过程的管理,注重了各教学环节的设计,在教学中收到了实效,对于提高教学质量有着十分重要的作用。 相似文献
20.
高向红 《小学教育科研论坛》2004,(11):67-68
《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。在教学互动中,学生不断地改造、进化和发展,教师不断得到充实、丰富和提高,双方共处于一个和谐、共进的学习共同体中。如何在数学课堂教学中实现“互动”,增强“互动共享”的效果?现以苏教版“24时记时法”教学为例,谈谈实现数学课堂教学互动的策略。 相似文献