中职学校德育课堂教学现状与对策研究

长久以来,中职德育课堂教学效果不太理想。为了更好地对症下药,提高德育课堂教学效果,特对在校中职学生开展了问卷调查,调查中职学校德育课堂教学的基本现状,并针对现状提出以下对策:(1)转变教学理念,贯彻“三贴近”原则;(2)重释教学目标,内化“三贴近”原则;(3)更新教学内容,体现“三贴近”原则;(4)改革教学方法,坚持“三贴近”原则;(5)完善教学评价,遵循“三贴近”原则。     

新课改背景下中职德育课案例教学法的实施策略

中职德育课是学校德育工作的主要渠道,是各专业学生必修的基础课,也是学校实施素质教育的重要内容。随着新一轮中职德育课课程改革的深入,如何遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学原则,如何增强德育课的针对性、实效性和时代感,如何达成中等职业教育的培养目标,值得每个中职德育教师关注和思考。     

浅谈中职德育信息化教学设计

中职学校德育新课程信息化教学设计要按照三贴近的原则,从学生的身心特点、专业特色、职业教育要求出发,提高信息化教学设计水平,转变角色,整合资源,让德育教学真正焕发生机与活力。     

巧用时事,激活政治课堂教学

《中等职业学校德育大纲》指出,中职德育教学要从"贴近学生、贴近职业、贴近社会"的角度,以"学会做人、学会做事、学会发展"为目标来组织教学。因而职中德育教学的目标也应为专业教     

新形势下中职学生思想道德教育的思考

中职学生的素质关系到国家劳动大军的素质.德育是素质教育的第一要素,这就要求中职学校德育教师,要深刻领会思想道德教育的新理念、新内容、新特点和教学大纲要求的新的教学方法.不断探索教育教学规律,改变教育教学方法,让思想道德教育贴近学生,贴近生活,贴近实际.     

试论德育课堂教学的情感激发

情感是学校德育课堂教学的纽带,德育课堂教学在很大程度上讲就是情感教学.本文倡导在中职德育课堂教学中,通过以赤诚的爱心感召学生、以平等的目光看待学生、以鲜活的内容激励学生、以新颖的方式激活学生、以魅力的语言感染学生,旨在达到激发中职生德育情感的目标.     

中职德育课程教学践行“三贴近”原则的实践与思考

<正>如何在职业学校德育课程教学中践行"三贴近"原则,提升学科教学的针对性和有效性,这是许多一线教师在积极探索和努力践行的课题。实践证明:科学定位德育课程目标是践行"三贴近"原则的前提,创新渗透德育课程内容是践行"三贴近"原则的核心,精心研究德育课程方法是践行"三贴近"原则的关键,改革完善德育课程评价是践行"三贴近"原则的保证。2008年教育部印发《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》并重新修订《中等职业学校德育课教学大纲》,标志着第三轮中等职业学校德育课程     

巧用时事,激活政治课堂教学

《中等职业学校德育大纲》指出,中职德育教学要从“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的角度,以“学会做人、学会做事、学会发展”为目标来组织教学。因而职中德育教学的目标也应为专业教学服务,并且贯穿于学校教学、实训、实习和课外活动的各个环节,这样才能满足社会对人才的需求。     

中职学校德育教育实效性探究

中职学校德育教育现状不容乐观,加强中职学校德育教育实效性成为中职学校育人的焦点。加强德育教育要注重培养学生学习的自觉性和主动性,加强德育教学的研究探讨,创新德育教学方法,培养学生自我教育的能力,重视德育教师队伍建设。     

中职德育生态课堂的构建

采取平等和谐、以生为本的策略构建中职德育生态课堂,以贴近社会时政、贴近学生专业知识、贴近学生生活实际为中职德育教学内容,使得中职德育成为生态体验、关注学生个性心理、多元化评价的生态课堂,从而提高中职德育的教学质量和教学效果.     

体现职校特色,提高德育课的有效性

<正>在中等职业学校的德育大纲中明确指出"中等专业学校德育要体现时代感,增强针对性和实效性";要"与时俱进,继承和创新"、"贴近实际、贴近生活、贴近学生"。与高中不同,中职学校课程设置上是"以就业为导     

让教材与心灵相通,让课堂与生活接轨

《德育大纲》在"总则"中明确要求"学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置",提出"学校德育要体现时代感,增强针对性、实效性",并进一步点明了"学校德育应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则。     

创新中职德育,培养新一代劳动者 专访上海市教委德育处副处长周烨

《上海教育》:今春开学,上海正式颁布了学校德育的"十二五"规划。我们看到未来五年,上海的中职德育工作更关注学生身心发展的特点,也更贴近企业和行业对人才素质的要求。在制订中职德育"十二五"规划时,我们的核心工作理念是什么?周烨:未来五年,上海将进一步加强中职德育的力度。我们     

中职学校德育教育工作创新实践初探

针对中职学校德育教育工作面临的困难和挑战,须从德育教育中的情感教学、德育教育实践的创新、德育教师的素质提高三方面创新德育教育工作,才能改变当前学生德育现状,增强德育工作的实效性。     

浅谈中职学校学生德育教育的几点思考

中等职业学校的学生与普通高中的学生相比,厌学心理严重、社会责任感不强等,因此中职生德育教育也就成为当前中职教育面临的新课题、新任务。本文作者长期担任中职学校德育教师,通过分析中职学校学生德育问题的成因,提出中职学生德育的几点思考,以期为中职学校德育工作提供参考。     

中等职业学校德育改革思考

新时期中等职业学校德育工作,要在认真分析现状的基础上,有针对性地进行改革。当前中职德育还比较薄弱,要充分认识德育功能;要遵循德育的基本原则,明确德育工作具体内容,选择正确的德育方法、策略和途径;要完善德育管理体系,结合具体实际,加强对学生的诚信教育,重视学校德育工作,营造育人氛围。     

提高中职学校实践性德育活动实效的思索

本文针对中职学生的特殊性,提出中职学校德育实践活动要遵循"教、学、做"合一、社会即学校、生活即教育的原则,引导学生积极主动地投入到德育实践活动中,不断提高学生的综合素养。     

校史育人漫谈

学校德育要整合育人资源，应当引导学生紧密联系现实生活当中、学校关系当中、实践过程当中的道德认知、道德行为、道德规范问题进行生动活泼的自我教育。德育的内容应贴近实际、贴近生活、贴近学生，重视情感体验。学校有效地利用校史这一宝贵的德育资源育人，有其独特的教育魅力。     

德技互促视阈下高职院校德育有效性研究

德育理论课为学生提供德育方面的知识、情感和认识基础;实训课德育在于以贴近学生和贴近学习场景的环境,实现德技互促的目标;课外德育是一种学校德育和自我德育相结合的教育形式,通过课外德育,大学生能够将从外界所获得的德育符号转化为自身品德有意义的一部分,进而实现知行合一。理论课德育、实训课德育和课外德育的有机统一,有利于将大学生培养成为智能协调发展的合格建设者和接班人。     

浅谈提高中职学校德育实效性的策略

在我国全国提倡素质教育的今天,提高中职学校德育实效性已经成为提升中职生综合素质,为国家培养更多实用技能型人才的重要任务。本文结合中职学校德育实践,总结认为中职学校德育工作中,应明确德育层次,建构德育目标;整合德育资源,更新德育内容;注重德育主体,探索德育方法;完善德育制度,创新德育评价,从而提高中职学校德育实效性。