四子王旗社会发展实证研究

笔者以农牧交错带核心区内蒙古四子王旗为研究区,通过入户调查对禁牧政策实施前后牧民家庭状况、牧业生产,科学技术在牧业中的应用情况、草场生态环境与自然灾害等方面进行比对,得出以下结论：禁牧政策实施后,牧民年收入有所增加,外出打工人员增多;牧业生产投入加大;禁牧政策仅能改善部分草场现状,不能从根本上解决草原退化问题;草原生态环境没有明显改善,自然灾害仍较严重;牧业生产缺乏科学技术的指导。     

"两免一补"的教育政策分析

“两免一补”是国家为促进农村落后地区义务教育发展而提出的一项政策,它的实施有效缓解了农村贫困家庭子女上学难的问题。实施“两免一补”政策是我国义务教育发展必然选择,然而目前这一政策在实施过程中面临多方面问题和挑战,因此,促进“两免一补”政策顺利实施和稳定发展就要从资金投入、教育立法和行政监督、资金的筹集和管理、政策的制定和实施等方面加以保障。     

也论国民党政府的"攘外必先安内"政策

20世纪30年代,蒋介石领导下的国民党政府在“七七”事变前制定并实施了“攘外必先安内”的政策。根据唯物主义的立场、观点和方法对此政策进行客观分析可知,此政策的制定和实施是由国民党政府的本质和国家的对内职能决定的,也是当时特定的、极其复杂的国内外局势的产物,与蒋介石的个人经历密切相关。     

"两免一补"教育政策分析

“两免一补”是社会主义新农村建设、发展农村教育和减轻农民负担一项重要政策。本文分析了“两免一补”的政策背景,在对政策路径进行阐述分析的基础上,对“两免一补”在实施过程中出现的问题进行分析,并提出相关对策建议。     

立体构建"助学体系"加强"助学活动"的制度化建设

本文从我国在实施“助学贷款”政策过程中存在的问题出发,提出我国应进行“国家助学体系”构建的建议,并在荷兰经验的基础上,对我国构建“国家助学体系”提出了一些思考。     

"免学费加人民助学金"政策的形成、实施及其作用和影响

本文探讨了“免学费加人民助学金”政策 ,包括其形成、实施及作用和影响。认为“免学费加人民助学金”的政策虽是在特定历史条件下确立及实施的 ,并导致一些问题 ,随着社会的发展及高等教育的改革而被“收费加资助”政策所取代 ,但其影响并没有消失。其资助贫困学生的基本观点仍值得肯定并需要加以坚持     

"免费义务教育"政策及其实施的思考与建议

一、“教育问题”变成“教育政策问题”——免费义务教育政策的出台纵观我国的义务教育收费政策,其演变过程并不复杂。早在1986年全国人大批准并实施的《义务教育法》中,我国就从法律层面做出了“国家对接受义务教育的学生免收学费”的规定。但在随后的实     

科学家和政治家的合作:"863计划"制定过程研究

本研究以863计划制定过程中的事实为基础,引入政策科学领域的相关理论和研究视角,探讨了少数权力精英在政策制定过程中的重要作用,以及该政策制定中“上下结合”、“内外互动”的特点。并分析了863计划制定与实施过程中存在的几个问题,以期为今后我国科技政策的制定与实施提供借鉴。     

美国公立学校"改制"的政策分析

本文介绍分析了美国政府推行特许学校进行公立学校“改制”的教改政策，指出：市场经济形式的转变和公共政策的变化是美国实施特许学校、“公校私营”的政策背景；开放与参与－办学体制的改变、竞争与效益－学校运行机制的改变和自主与创新－教育行政制度的改变是美国进行公立学校“改制”的政策目标；以政府立法为先导、以政府经费资助为支持和以政府监督为保障是美国公立学校“改制”的政策特点。     

"隔离"政策再认识

1962年 1 0月发生的古巴导弹危机是冷战期间美苏两个超级大国之间惟一一次直接的核对抗。危机发生后 ,在国内政治因素不允许默认这些导弹存在的情况下 ,同时考虑到军事打击方案可能导致美苏爆发核冲突的危险前景 ,肯尼迪总统主持制定和实施了一项具有弹性的“隔离”政策。肯尼迪总统的决策无疑是建立在理性分析基础上的 ,但是 ,从“危机管理”的角度来看 ,这种理性只是“有限理性” ,而非“完全理性”。“隔离”政策的产生和执行表明 ,美国国内政治因素和官僚组织结构影响了肯尼迪总统理性调控危机的努力 ,使肯尼迪总统的决策理性成为“有限理性” ,也对肯尼迪总统不自觉地管理危机的努力产生巨大影响。但是 ,“危机管理”理论也认为 ,这种“有限理性”在危机期间是不可避免的 ,而且 ,正是肯尼迪总统在制定、实施“隔离”政策中体现的这种“有限理性”大体上限制了危机的发展 ,并最终促使古巴导弹危机和平解决。     

浅析我国研究生"扩招"政策的走向

从2000年开始实施研究生扩招政策以来,至今已经有5年的历史了。每年以20％几甚至30％的速度在扩招。到2005年在校研究生将突破100万大关。这种扩招政策的出台是否利大于弊还是弊大于利呢？如果是弊大于利,那么这个政策是否应该终结呢？本文主要从公共政策的角度出发分析了“扩招”政策出台的背景,政策执行过程中产生的效果,以及分析“扩招”政策的最终走向。     

太平洋战争爆发后八路军"敌后之敌后"挺进方略简论

太平洋战争爆发后,华北日军对敌后抗日根据地实施疯狂的“扫荡”、“蚕食”侵略政策,敌后抗日根据地受到严重威胁。为了粉碎华北日军的“扫荡”、“蚕食”阴谋,巩固敌后抗日根据地,八路军实施了“敌后之敌后”挺进方略,此战略对敌后抗日根据地的巩固,扼制日寇对根据地的“蚕食”产生了十分重要的影响。     

成本分担优质优价——从"精英取向"转向"大众取向"的高校收费政策研究

成本分担已经成为全球高等教育发展的趋势。自20世纪80年代以来,我国高等教育就逐渐引入并实施了成本分担政策。伴随着我国高等教育的快速发展,从“精英型”向“大众型”的转变,构建大众取向的高校收费政策已经成为现实发展的需要。但当前我国的高校收费政策,还是建立在精英取向之上。以精英取向的高校收费政策来办大众化的高等教育,是不利于我国高等教育发展的,新时期我们应积极建构大众取向的高校收费政策。     

日军占领南京初期的"安民"政策述评

1937年,日军在南京制造了惨绝人寰的南京大屠杀后,迫于国际社会舆论的压力,实施了一系列的“安民”政策,逐步由暴虐的军事征服过渡到正常的统治秩序。实际上,“安民”政策是一种由战争状态向战后占领统治的过渡政策,体现了很强的欺骗性和殖民性,不可能给中国人民带来真正的安宁。     

"幼儿教育社会化"政策的解析

“幼儿教育社会化”是我国发展幼教事业的重要国策。本文对“幼儿教育社会化”这一概念的当代内涵、历史变迁、目标、价值取向、实施路径和形式等进行了分析．并提出了完善该政策的建议和实施的具体要求。     

"科学技术创造立国"政策下的日本大学改革

20世纪 90年代以来的“科学技术创造立国”政策正在对日本大学的改革与发展产生着深刻的影响 ,因为大学是开展科学研究、特别是基础研究的主要力量。实施“2 1世纪COE计划”、建设高水平研究中心 ,大力发展研究生教育、培养更多的高质量研究人才 ,这些是在“科学技术创造立国”政策之背景下日本大学改革的新举措、新进展。     

"肯定性行动计划"政策:利益分析的视角

“肯定性行动计划（affirmative action）”是美国民权运动、反战运动等社会政治运动的产物,在美国高等教育发展史上具有里程碑的意义。“肯定性行动计划”的实施,扩大了少数民族的高等教育机会,推动了少数民族高等教育的发展,开启了少数民族高等教育援助政策的先河。该政策在促进政治稳定、经济繁荣、社会和谐等方面发挥了巨大作用。新的时代背景下,随着政策环境的变化,以及政策对不同利益群体的影响,“肯定性行动计划”在实践中面临重重阻力,步履维艰,美国少数民族高等教育的前景不容乐观。     

"一费制"政策失真现象探析

为规范学校收费行为，治理教育乱收费，减轻农民负担，国家于2001年开始在国家扶贫开发工作重点县试行义务教育收费“一费制”。“一费制”政策试行几年来，基本上达到了政策制定的目的，得到了贫困地区学生和家长的拥护。为此，2004年3月，经国务院批准，教育部、国家发展和改革委员会、财政部下发了《关于在全国义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的意见》，要求2004年秋季在全国义务教育阶段学校全面推行“一费制”收费办法。但在“一费制”实施过程中，也出现了较为严重的政策失真问题。     

科技教育措施与"科教兴琼"战略--美国以色列和东盟的经验

海南实施“科教兴琼”战略以来,取得了显著成效,但仍然存在资金和投资人才政策效应不明显,引导机制失效陷等政策机制上的问题。海南继续实施“科教兴琼”战略必须认真解决这些问题,大力发展科技教育既是首要选择,美国、以色列、东盟五国等大力发展科技教育的经验值得借鉴。     

"金融约束论"评析

从赫尔曼、穆尔多克和斯蒂格利茨等经济学家提出“金融约束论”的基本观点出发,对国内一些学者对该理论的一些批评和肯定进行了再认识。在此基础上,对“金融约束论”的理论假设、政策选择和实施以及在金融业发展和经济增长中的作用进行重新认识。