家庭生命周期对农户宅基地退出意愿的影响

家庭生命周期是影响农户行为和决策的重要因素,从家庭生命周期视角研究农户宅基地退出意愿的影响因素,有助于识别农户的不同政策需求和阶段演变规律。本文阐释了家庭生命周期对农户宅基地退出意愿的综合影响和具体影响机理,并运用四川省典型地区的农户调研数据进行实证分析。结果表明：①家庭生命周期对宅基地退出意愿的具体影响主要体现在住宅需求、劳动分工和供养负担3个方面;②家庭生命周期的复合影响在于,处于家庭生命周期不同阶段的农户宅基地退出意愿存在显著差异,随家庭生命周期演变呈“N型”（即低—高—低—高）变化趋势;③不同家庭生命周期类型农户宅基地退出意愿的关键影响因素存在差异,其中成长核心家庭更关注子女教育和家庭资本积累,成熟核心家庭更倾向于城镇迁移,扩大家庭Ⅰ更在意供养能力提升。因此,政府应当在普适性政策下采取差异化措施以回应农户不同家庭特征和不同家庭生命周期阶段的政策需求。     

大学生家庭结构、心理控制源与人际信任的关系

本研究主要从家庭结构、心理控制源两个方面入手,探讨并分析它们与人际信任的关系。研究采用随机抽样,从济南市高校抽取学生300人作为施测对象,进行人口统计学资料、心理控制源和人际信任的问卷调查。研究结果表明:女性人际信任显著高于男性、核心家庭的人际信任明显高于扩展家庭、家庭结构与是否独生交互作用显著。人际信任与内控性存在显著正相关,与有势力他人和机遇存在显著负相关,同伴家人信任与有势力他人和机遇存在负相关,无直接关系者信任与内控性存在正相关,与有势力他人呈负相关。人际信任可由内控性、有势力他人和机遇来较好地预测,内控性通过与家庭结构的交互作用影响着人际信任。     

大学生疏离感与家庭教养方式的相关研究

目的：考察不同性别、年级等大学生的疏离感现状及其与家庭教养方式的关系。方法：采取随机抽样的方法对305名大学生采用青少年学生疏离感量表和父母养育方式问卷进行测试。结果：（1）大学生的环境疏离感最高,其次是社会疏离感,人际疏离感最低。三个维度的年级差异均显著。（2）大学生疏离感及其各个维度与家庭教养方式的各个因子之间存在显著相关。结论：大学生的环境和社会适应性有待提高;消极的家庭教养方式会使大学生产生高疏离感。     

大学新生特殊群体心理健康状况调查分析

调查分析大学新生中的生理缺陷群体、情感问题群体、学习困难群体、问题家庭群体四类特殊群体的心理健康状况。本研究采用自编调查问卷和大学生心理健康测评系统(CSPA)中的心理健康问卷(CCSMHS)对特殊群体进行调查,并与普通学生进行对比。学习困难群体占重比最多;不同特殊群体与普通学生在健康量表各因子上存在显著差异,在部分因子上存在性别、独生子女、家庭所在地、专业差异。特殊群体学生存在心理健康问题的倾向性,需跟踪观察其发展状况。     

青少年运动员心理韧性与总体幸福感的相关研究

为了解福建省青少年运动员心理韧性和总体幸福感的相关关系,本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对福建省青少年运动员的心理韧性和总体幸福感进行了研究,结果表明：不同性别的青少年运动员在心理韧性的情绪控制维度上存在显著差异;不同户口所在地的运动员在心理弹性的积极认知维度上存在显著差异;是否是独生子女以及运动等级对他们的心理弹性并没有影响;青少年运动员的总体幸福感在性别、户口所在地、运动等级上都不存在显著性差异;青少年运动员总体幸福感和心理弹性的目标专注和情绪控制维度上存在显著的正相关关系。     

大学生心理复原力的现状调查与分析

本研究采用大学生心理复原力量表对在校大学生进行调查,了解大学生的心理复原力水平,为有效的学校心理健康辅导提供依据。调查结果表明：（1）男女大学生在心理复原力上存在差异,女生心理复原力高于男生;（2）大一学生的心理复原力高于其他三个年级的学生;（3）不同专业的大学生在心理复原力水平上不存在差异,但在社会交往能力、家庭支持、自我价值感、自我认可、自我掌控五个维度上存在差异。     

高职生焦虑与心理压力关系研究

目的了解高职院校大学生焦虑、心理压力特．点及相互关系，为增进高职生身心健康提供依据。方法采用《中国大学生心理应激量表》（CCSPSS），《状态特质焦虑问卷》（STAI）对石家庄市763名高职生进行测查。结果高职生状态焦虑水平高于一般人群常模，与心理压力呈正相关，特质焦虑水平无明显差异，与心理压力不存在相关关系。状态、特质焦虑在性别、年级、城乡变量上差异无统计学意义。高职生学习、生活、发展、社交、家庭压力及压力总分低于大学生常模群体，差异均有统计学意义（P〈0．01）。女生社交压力高于男生，差异有统计学意义（P〈O05）。农村来源的学生学习压力高于城市来源学生，（P〈0．05）。不同年级在学习、生活、发展、社交及心理压力总分方面差异有统计学意义（P〈0．01），一年级学习压力最高，二年级总的心理压力和发展压力最高，三年级总的心理压力及各方面压力最低。结论心理压力是状态焦虑的重要相关因素，应针对不同情况，加强高职生学习、社交、生活适应教育，从而缓解心理压力，减轻焦虑。     

大学生自我概念、学习适应性及其关系的研究

本文旨在研究大学生自我概念、学习适应性的特点及二者之间的关系,采用田纳西自我概念量表和大学生学习适应性量表对445名大学生进行了调查研究。研究结果表明：大学生自我概念水平和大学生学习适应性水平在年级、专业和性别上都存在显著差异;高自我概念水平组和低自我概念水平组在学习适应性水平存在显著差异;大学生自我概念与学习适应性存在显著的正相关。     

浅谈青少年犯罪成因及预防措施

本文介绍了青少年犯罪的特点,概述了青少年的心理、生理原因,家庭原因,学校原因及社会不良环境对青少年犯罪的影响,重点讨论为了预防和减少青少年犯罪,家庭、学校、社会、政府、心理教育等应起的重要作用。     

不同水平藏族大学生英语词汇学习策略对比研究

该研究通过问卷、测试以及访谈的方法,对不同水平藏族大学生的英语词汇学习策略运用情况进行了定量定性分析,旨在探讨不同语言水平的藏族学生之间词汇学习策略运用的差异情况。研究发现:不同语言水平(高分组、低分组)的藏族大学生在元认知策略、认知策略运用方面差异性显著,而在社会/情感策略运用方面不存在统计学上的显著性差异。针对藏族学生进行的词汇学习策略研究对民族学生的英语词汇教与学具有一定的启示作用。     

农村初中生家庭功能与人格特征的相关研究

目的:考察家庭功能与人格特征之间的关系。方法:采用家庭功能评定量表、青少年小五人格问卷对627名农村初中生进行了调查。结果:家庭功能的性别、年级差异不显著,人格的性别差异不显著,但年级差异在开放性和宜人性维度上差异显著;家庭功能与人格存在显著的相关,且家庭功能各维度对人格有不同的预测力,其中以对宜人性的预测作用最大。结论:家庭功能发挥的好坏会影响青少年人格的健康发展。     

农村初中生家庭功能与人格特征的相关研究

目的：考察家庭功能与人格特征之间的关系。方法：采用家庭功能评定量表、青少年小五人格问卷对627名农村初中生进行了调查。结果：家庭功能的性别、年级差异不显著,人格的性别差异不显著,但年级差异在开放性和宜人性维度上差异显著;家庭功能与人格存在显著的相关,且家庭功能各维度对人格有不同的预测力,其中以对宜人性的预测作用最大。结论：家庭功能发挥的好坏会影响青少年人格的健康发展。     

国内青少年网络游戏成瘾的研究综述

在我国,网络游戏成瘾多见于青少年,因此青少年网络游戏成瘾引起了国内外诸多学者的关注。本文首先总结了目前青少年网络游戏成瘾的诊断方法与工具;然后讨论了网络游戏成瘾对青少年学习、攻击性倾向和心理健康水平三个方面的影响;对网络游戏成瘾的成因,从生理、心理和其他方面进行了总结,目的在于为国内这一领域的研究提供更多理论支持。     

隔代教养对幼儿的负面影响及对应策略

家庭结构是家庭成员不同的层次和序列的结合,家庭结构可分为主干家庭、核心家庭、单亲家庭、隔代家庭、混合家庭等等。隔代教养的教指教育,     

西藏某县初中生家庭教养方式及影响因素调查

目的为了了解藏族家庭中父母对初中生家庭教养方式及影响因素。方法采用藏文简式版父母教养方式评价量表对西藏某县某中学的所有学生进行自填式问卷调查。结果父母教养方式以情感温暖为主,父亲情感温暖平均分为(10.57±3.78),母亲情感温暖平均分为(11.42±4.02),其次是父母过度保护,父亲过度保护平均分为(10.41±3.93),母亲过度保护平均分为(10.74±4.16),第三为父母拒绝,父亲拒绝平均分为(5.04±2.83),母亲拒绝平均分为(5.24±3.43)。多因素分析发现,不同性别初中生感受到的父亲拒绝、母亲拒绝和母亲过度保护均有差异(P0.05),男生更多的感受到父母的拒绝,女生更多的体会到母亲的情感温暖,不同年级的初中生感受到父亲拒绝、母亲拒绝、母亲情感温暖均有差异(P0.05),年级低的学生更多的体会到父母的拒绝,年级高的学生更多的感受到母亲的情感温暖,不同家庭结构的初中生感受到的母亲情感温暖和母亲过度保护上有差异(p0.05),来自核心家庭的学生更多的体会到母亲的情感温暖和过度保护。结论藏族家庭中父母对初中生的教养方式大部分以积极家庭教养方式为主。影响家庭教养方式的主要因素有性别、年级及家庭结构。     

刍议青少年心理健康教育

由于青少年处在生理和心理发展的特殊年龄阶段,很容易产生各种各样的心理问题。今天的青少年如何在未来变幻莫测的社会中有所作为,不仅取决于文化素质、思想道德水平,更重要的是具有良好的心理素质。本文阐述了心理健康的标准,在分析青少年存在的心理问题基础上,提出了相应的教育对策。     

农村留守儿童的心理问题及应对措施探析

农村留守儿童作为低社会经济地位的典型代表,他们在人身安全、品德、学习、心理发展等方面存在不同程度的问题,在自信心、人际关系、孤独感、社会适应等方面与父母都在家的儿童也存在显著差异。因此,与留守儿童健康成长密切相关的心理问题及其预防、矫正对策应引起社会各方面的关注。     

城市中年空巢女性心理健康影响因素研究

本研究探讨团体归属感、家庭亲密度对此群体心理健康水平的影响。方法采用症状自评量表（SCL-90）、社会团体归属感量表、家庭亲密度和适应性量表（FACESⅡ）对广东6个城市的239名城市中年空巢女性进行测查。结果显示,心理健康水平与家庭亲密度、社会团体归属感呈显著负相关（p<0.01）,社会团体归属感在家庭亲密度对心理健康的预测中起部分中介作用。结论提示以提高家庭亲密度、社会团体归属感为切入,多方面提出对策以提高其心理健康水平。     

地震后汶川县中学生心理健康的现状和影响因素分析

目的：了解地震后汶川县中学生的心理健康现状和影响因素,为震后开展心理援助和心理健康教育提供依据。方法：采用整群抽样方法,应用心理健康症状自评量表对汶川县第一中学的1500名在校中学生进行问卷调查。结果：男生SCL-90得分整体低于女生,有统计学意义（P〈0.05）。不同民族学生SCL-90的总分依次是汉族、羌族、回族、其他、藏族呈递增趋势。不同受灾情况学生SCL-90分数存在显著差异。结论：地震后中学生的心理健康受性别、民族、受灾情况影响。     

佳木斯大学健美操学习困难生学习困难的因素分析

健美操课堂中会有少部分学习困难生的存在,这个特殊群体产生的原因很多,也比较复杂,是从环境、专业、心理和生理等几个方面因素对佳木斯大学健美操学习困难生的影响进行的分析,目的在于帮助健美操教师采取有效的教学方法,提高学习困难生的学习效率。