探索教学反馈策略优化语文课堂教学

所谓教学反馈,是指教师在教学过程中输出的信息,经过学生处理后产生的教学效果再输送回来,并对教学信息的再输出发生影响的过程。教师从反馈信息中掌握学生学习情况．调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。     

关注有效反馈 追寻有效课堂

反馈,在教学中是指教师在教学过程中输出信息,经过学生吸收处理后产生的教学效果再输送回来,并对教师教学信息的再输出发生影响的过程。课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的必不可少的环节,它贯穿于教学的全过程。教学中,如果教师能有效地运用反馈手段,既可以了解学生知识掌握、方法获得的情况,也可以检验自己的教学方法和教学效果,从而根据反馈信息随时调整教学进程,促进学生的发展。     

信息反馈在物理教学中的应用

信息反馈──就是一个系统输出信息,作用于被控制对象后产生的结果,再把结果输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程。应用这个原理指导教学工作,对改革教学方法,了解学生,因材施教是很有益处的。在教学中,教师对内容的讲解,作业。试题的布置都是输出信息,而学生的听课表现,面部表情,一举一动和作业＼试卷的解答以及实验操作,都是对信息的反馈。教师根据这些反馈的具体信息,了解学生的学习情况和本人的教学情况,以便在再输出的过程中即复习、测试、总结的过程中有所提高。下面就几个方面的问题谈一下自己实践中认识。一、信…     

生物教学中的信息反馈

教学反馈是指教师输送给学生的教学信息在教学中产生反映并返回教师，从而对教学信息的再输出发生影响的教学控制过程。反馈的原理用于指导教学，教师能根据学生信息输出情况，灵活的、及时地调整讲课进度，深浅程度和教学方法。教师还能通过教学信息的反馈检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。     

如何处理阅读教学中的反馈信息

反馈是指一个系统的输出信息又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节作用。任何系统只有通过反馈才能实现控制,反过来说,一个没有反馈的系统要实现控制是不可能的。反馈的理论用于教学过程中,表现为教师不断地把头脑中储有的信息输送给学生,使这些信息作用于学生,引起学生的反应,并使这些信息以不同的方式输出来。学生的信息输出的情况能反映教师教学效果的好坏,以使教师根据反馈情况,灵活、及时地调整讲课的进度深浅程度和教学方法,由于教材内容和要求对全体学生是统一的,而学生却存在知识基础、智能以及兴趣爱好等方面的差别,所以反馈回来的信息不可能是同质的。课堂里,几十个学生,像几十部机器一样以不同的速度和方式转动,教师不     

浅析初中课堂提问存在的问题及对策

课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带.然而,在实际教学中,通过问卷调查和课堂听课发现,教师在课堂教学提问过程中存在着不少问题,本文针对这些问题提出了教师应该掌握的有效策略.     

浅谈英语教学中信息反馈的基本途径与作用

教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即师生围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个系统中,教师按一定的计划和层次向学生输出一定量的信息,学生接受信息后产生的结果再反馈给教师;教师通过分析、判断,对信息的再输出进行调整和控制,以便变换教法,调整教学进程,使得教与学更加和谐地发展。笔者主要从获取英语教学反馈信息的途经及其作用阐述了自己的看法。     

谈小学数学课堂教学反馈的有效性

数学课堂教学反馈是指教师在教学过程中输出的信息,经过学生后将产生的教学效果再输送回来,并对教学信息的再输出发生影响的过程。它是一个师生之间、生生之间多向信息交流、思维碰撞的过程,是实现课堂教学有效、促进学生有效发展的重要环节。在当前小学数学课堂教学反馈中,存在着课堂教学反馈不全面、不深入和不自主的情况。如何在课堂教学中及时全面地了解学生的学习信息,关注课堂教学生成,改进教学反馈的方式方法,智慧地调控教学过程,从而达到促进学生发展的最终目的呢？     

数学课堂如何进行反馈

系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的。课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个系统中,教师按一定的计划和层次向学生输出一定量的信息,学生接受信息后产生的结果再反馈给教师,     

运用反馈原理 指导教学实践

反馈是控制论中重要的基本原理。在控制论中,它的概念是:把系统输出的信息作用于被控制对象后的结果,再输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程,叫做反馈。依照控制论的观点,教学活动就是教学信息的变换和传递。就教者而言,教师通过教学活动输出教学信息,作用于受控对象——学生后,通过学生的回答、作业、试卷、表情等信息的反馈,对自己的教学效果作出判断,并以此为根据作出修改教学方案,改变教学方法的决定,并再次输出经过调整(或强化)的信息。     

目标教学要注意信息的反馈调控

课堂教学是教师完成教学任务的主要形式,数学课堂教学过程由教学目标、内容、方法、手段、效果等要素组成,其实质是教师依据教学大纲,教材要求和学生实际,向学生输出一定的信息量,学生再将接收信息的情况,通过各种途径(听课时的表情、回答问题、参与讨论实践操作、完成作业,质疑问难、考试检验等)反馈给教师,教师对反馈迅速作出调控,这种信息的输出与吸收、反馈等活动,贯穿于整个教学过程的始终。在进行小学数学目标教学研究时,必须注意课堂教学过程中信息的反馈与调控。     

体育教学中应用反馈方法初探

反馈方法是控制论中的重要方法 ,是运用反馈的概念去分析问题和处理问题的方法。所谓反馈是把输出去的信息 ,作用于被控制对象产生结果后再输送回来 ,并对信息的再输出发生影响的过程。体育教学正是运用反馈原理来进行有目的的学习过程。学生作为被控对象而接受给定信息 (如课程的任务、教学动作、教师的教法步骤等 ) ,然后教师根据学生所产生的真实信息 (动作完成情况、生理、心理上的反映 )来对原定信息进行调整。这样不断地循环下去 ,直到取得最佳效果。一、反馈在体育教学中的作用1 提供信息的作用。体育教学中 ,教师作为控制系统向学生…     

让教学反馈贯穿于数学课堂

教学反馈,是指教师在教学过程中输出的信息,经过施教对象处理后产生的教学效果再输送回来,并对教学信息的再输出发生影响的过程。课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程,实现教与学和谐统一的必不可少的环节．它贯穿于教学的全过程。维纳曾说：“一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息,从而了解目的是否已经达到。”     

息息相通 环环相扣——浅谈课堂教学中教师的调控艺术

控制论的基本原理告诉我们:反馈是指一个系统的输出信息又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节作用.任何系统只有通过反馈才能实现控制.课堂教学是一个有目的,有控制的活动过程,是师生围绕教学目标、任务进行一系列活动的系统,这个系统是通过教师与学生间信息的不断传输、反馈进行控制的.因此,在课堂教学过程中教师既要重视信息的输出,又要及时接收学生获取知识的反馈信息,还要适时对学生的学习结果作出合理的反馈.以利师生双方不断调整教和学的活动.     

有效处理反馈信息 积极提高教学效率

从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程     

有效处理反馈信息积极提高教学效率

从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程.在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈.教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误.如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果.     

提高编码水平 搞好信息变换——从信息论的角度谈提高课堂教学效率(一)

教学工作要讲究实效,重视质量。提高效率。所谓教学效率,就是指单位时间内所达到的教学效果。提高教学效率,就是要保证在最低限度消耗师生的时间内,最大限度地获得教学效果。从信息论的角度看,教学过程实际上是一种信息传递和反馈的过程。教科书是信息源,教师备课是信息的变换,教师讲课是信息的输出,学生听课是信息的输入,学生在听课时,头脑中要进行比较、分析、综合、演绎、归纳,是信息的处理,记忆则是信息的     

浅析初中数学课堂提问的艺术

课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带。课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、评价教学效果、推动实现教学目标、提高学生能力、发展智力的基本控制手段。     

小学数学课堂教学反馈的有效性

师生间的有效互动是每个小学数学教师在课堂教学中都要引起重视并给予关注的,教师应根据有效互动中的反馈信息对自己的教学进程进行合理的调控.所谓教学反馈,是指教师在教学过程中发出教学信息,经过施教对象接收、处理后产生的教学效果再反映回来,并对教学信息的再发出发生影响的过程.课堂教学反馈是师生、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的重要环节,它贯穿于教学过程的始终.有效的教学反馈可以使教师了解学生知识掌握和学习方法获得的情况,检验自己的教学方法是否合理和检查自己的教学效果是否有效,也能使学生及时了解自己的学习状况,促使学生调整学习方式,增强学习信心,提高学习能力.但是现实课堂中教师对教学反馈缺乏科学性的认识,存在一定的盲目性、随意性,使教学反馈流于形式,没有真正起到相应的作用.那么,如何提高小学数学课堂教学反馈的有效性呢?     

谈信息反馈在体育教学中的有效调控

正所谓信息反馈,是把施控系统的信息(又称输出信息)作用于对象后产生的结果(又称真实信息)再输送回来,并对信息的再输出发生影响,起到调控作用的过程。在动态的体育课堂教学中,学生在教师的指导下从事各种运动动作,整个教学过程就是教师与学生之间信息传递与反馈的控制过程。那么,如何利用信息反馈,使反馈起正效应作用呢?在教学实践中,我尝试着从教学信息的前馈和即时反馈入手,充分发挥信息反馈来调节和控制下一