MOOC作用下体育专门用途英语教学模式

体育院校大学英语教学效果一直不够理想,不能满足体育类专业对体育类大学生的语言需求。为了扭转这一不利局面,在体育院校大学英语教学中增设体育专门用途英语课程,是体育院校大学英语教学的发展趋势。MOOC的出现给高等教育教学改革带来了新观念,把MOOC的优势元素运用到专门用途英语教学中,使教学模式更加合理和完善。     

创新人才培养体系下体育英语教学的多维模式

高等院校大学英语教学改革给体育院校英语教学的理念和模式带来了巨大的改变,但还是存在着一些传统教学的弊端．为了消除这些弊端,满足体育生的自身的学习需求和社会对体育生英语能力的需求,体育院校英语教学的最佳选择便是以培养创新人才为目标组织英语教学．本文结合体育生在英语学习中的不足,对创新人才培养体系下体育院校英语教学的培养模式进行探讨．     

体育院校大学英语多媒体数据库的建设与应用

提高体育院校大学英语教学效果一直是体育院校英语教师的愿望和努力方向。设立适合体育院校情况的大学英语多媒体数据库既可以辅助课堂教学又可以给学生的课外自主学习提供了便捷合理的资源,是提高体育院校英语教学效果的有效途径。     

在教学中要注意情感因素的引导

体育院校的英语教学应充分关注学生的情感因素,情感是影响英语学习的重要因素,直接影响学生的学习行为和学习效果。本文从影响体育院校英语教学的情感因素出发,结合教学实践对情感因素的正确引导进行探讨,以达到英语教学的预期目的。     

口译训练在高职体育院校英语教学中的应用研究

大学英语是全国各类高职院校中基础必修课程,口译是英语教学的重要环节之一,对文化基础较差的高职体育院校学生而言难度更大,这就要求学生在掌握英语基础知识的同时还应掌握一定的口译技巧,提高英语实际运用能力。本文针对高职体育院校英语教学现状做出有益探索,将培养和训练口译能力应用于英语教学中,通过策略来提高高职体育院校学生的口译能力。     

体育英语高频词汇研究及其在体育院校英语教学中的运用

词汇是体育院校英语教学的重要组成部分,体育专业领域的学生通过体育英语高频词汇的学习英语水平有较明显的提高。本文通过分析体育英语中高频词汇对体育院校英语教学效果的影响,探索体育英语高频词汇习得的思路。     

2022年冬奥会背景下体育院校大学英语教学现状分析及应对策略

2022年冬奥会举办在即,大学英语教学在体育院校中的作用举足轻重。分析体育院校学生英语学习的社会与个体需求,对体育院校大学英语学习现状进行调查,指出体育院校大学英语学习存在的主客观问题,并提出相应的教学对策及改革建议,旨在为体育院校学生成为全方位复合型人才做贡献。     

对我国体育院校大学英语教学改革的思考

当前,我国体育院校大学英语教学存在教学理念滞后、课程设置不合理、教学方法单一等问题;应在运用模块教学理论、学习动机理论、建构主义理论和专门用途英语理论的基础上,对体育院校大学英语教学的培养目标、教学内容和教学方法进行改革。     

高职体育院校英语听力教学现状及对策研究

在高等教育国际化不断深入的背景下,我国的高职英语教学正处在一个十字路口,在这个十字路口,英语教学中听力部分的进一步更新,有效地促进了英语教学改革,提高了教学质量。本文着重分析高职体育院校英语听力教学现状及产生原因,同时提出应对策略,以期提高高职体育院校学生英语听力能力。     

体育院校大学英语分层教学研究与实践

任何教育中,学生的发展都不是完全均衡的。而在体育院校,学生的这种区别性更为明显。正是基于这一情况,分层次教学才有必要在体育院校的英语教学中实施,从而有效地提高大学外语公共课教学质量。本文把分层次教学作为英语教学改革的切入点,探讨它在体育院校开设的必要性和可行性。     

高职高专英语口语教学探析

高职高专英语口语教学长期以来一直未得到重视,学生的英语交际能力越来越不能满足日益频繁的国际交流的需要,成了影响他们自身发展的重要因素。本文从我国当代高职高专英语口语教学的现状出发,谈了我国当代高职高专英语口语教学中存在的问题,并提出了加强高职高专英语口语教学改革,提高高职高专学生英语交际能力的具体措施与方法。     

体育院校运动人体科学专业《专业英语》教学与探讨

目前我国体育院校运动人体科学专业《专业英语》教学没有合适的教材,普遍使用的是自编教材,缺乏有效的教学媒介,也没有较为可行的测试检查教学质量的手段和方法,但是《专业英语》在一定时期内依然是各体育院校的重要课程。因此,我们有必要也急需要对体育院校运动人体科学专业《专业英语》教学进行探讨。     

高职公共英语教学“陌生化”路径研究

“陌生化”的目的在于打破人对常规的既定感受,通过对熟悉事物的解构和重构来走出审美疲劳。从“陌生化”理论为停泊点启航,提出“陌生化”高职公共英语教学建构的理论预设,并基于问卷调查提炼出高职生在英语学习场域中诸种特征。当高职生所携带的特征内化为高职英语教学对于“陌生化”的诉求,以“陌生化”为潜在动力对高职英语教学进行创新性实践演练必将成为解决目前高职英语教学困境提高教学成效的重要利器之一。尝试对高职英语教学陈旧范式进行强突破,实现课前、课中及课后的“陌生化”从而为高职英语教学转化为教学相长、激发学生兴趣的教学艺术提供可行路径。     

刍议创新性英语口语教学方法

由于过分重视语言形式的教学,传统的英语教学方法忽视了语言学习者口语表达能力的培养。随着时代的变化,社会对英语人才使用英语(尤其是口语)进行交际的要求也越来越高。这也鞭策着高校的英语教师对传统的英语教学方法进行思考。本文在回顾了以往英语口语教学方法的基础上,提出了一些创新性的思路,旨在对具体的英语口语教育提供参考。     

探析发展英语口语流利度的教学模式

语言教学界里对流利度的定义有着不同的看法,这不仅对英语的口语教学,同时对口语流利度测试都有着较为深远的意义.本文结合贵州省高校教育中英语口语流利度发展的特点,对贵州省高校目前英语课堂的环境下影响流利度发展的因素进行讨论,提出了通过任务教学法发展及提高英语口语流利度的教学模式,旨在提高英语口语的流利度     

On Applying Internet-based Teaching in College Oral English Teaching

Spoken language is such an important part in learning English that College English Curriculum Requirement considers promoting the students’ spoken language as one of the most important goals in teaching English.However,at present,the students’ oral expression competence is not so good in colleges.It is urgent to improve the quality of oral English classes and solve mute English of the students in colleges.Internet-based teaching is the new teaching mode adapting to the trend of the times.Internet provides excellent interactive methods for inquiry learning mode and provides the possibility for constructing an open learning environment.     

普通本科院校地理专业英语教学探 析简

普通本科院校开设专业英语的目的是帮助学生掌握所学专业英语的基本术语和表达方法,提高从事相关专业工作或进一步学习运用专业英语的能力．因此,专业英语课堂教学的主要内容应以专业词汇和术语为主．在此基础上,围绕某些主题,进行适量的口语和翻译练习,以培养学生运用英语知识提高专业水平的能力．根据普通本科院校学生的特点及其专业培养目标,结合相关教学实践,对普通本科院校地理科学专业英语教学作了系统探讨．     

浅谈大学英语口语教学

大学英语的口语教学是一项艰辛而又重要的教学任务,在现阶段,大学英语口语教学也受到各方面传统和个人因素的限制.本文旨在通过口语兴趣培养,口语教学策略,口语教学中的文化因素等方面的阐述帮助教师改变观念,大胆探索,培养出真正的与时俱进的英语人才.     

高职英语专业英语口语教学的启示

英语口语是高职院校英语专业教学中的五项基本技能之一。本文通过对高职英语专业口语课程的教学目的和教学对象的分析,提出高职英语口语教学对教师的要求,最后对中国教师如何上好英语口语课做了探讨。     

形成性评价在高职高专大学英语口语教学中的探索与应用

评价能够使学生收获自己学习状况的反馈,有利于学生提高学习成绩。形成性评价是教学中的一种评价方式,它与终结性评价有着较为显著的区别。形成性评价目的是激励学生积极学习,使学生在体验学习成就感的同时,为教学提出一份修改方案;而终结评价的目的是提交一份含有结果、建议和理由的报告。根据高职高专大学英语口语教学现状,探讨形成性评价在高职高专大学英语口语教学中的运用。