信息专递

教育部建设部启动建设行业人才培训日前,教育部与建设部联合启动“职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”, 在全国选择94所中等职业学校、71所高等职业技术学院作为示范性培养培训基地,与各地推荐的702个企业合作培养建设行业技能型紧缺人才。     

山西建筑职业技术学院

山西建筑职业技术学院是教育部、建设部命名的建设行业领域技能型紧缺人才培养培训基地,教育部、财政部命名的建筑技术国家级职业教育实训基地,住房和城乡建设部命名的中德合作中西部地区建设职业教育培训中心,中国高等教育协会、中国职业教育协会等命名的中国     

湖北城市建设职业技术学院

学院被教育部、住房和城乡建设部列为“国家建设行业技能型紧缺人才培养培训基地”和“国家建筑技术实训基地”,是湖北省示范性高职院校立项建设单位。     

青海建筑职业技术学院

<正>青海建筑职业技术学院是青海省惟一一所独立设置的培养建筑类、通信类高素质技术技能型人才的高职院校,是教育部、住房和城乡建设部命名的建设行业紧缺型技能人才培养基地;是青海省住房城乡建设行业人才培养基地、职工继续教育基地。学院始建于1978年,2012年被省教育厅、财政厅确定为省级重点建设高职院校。     

教育部、建设部联合培养建设行业技能型紧缺人才

教育部与建设部目前联合启动“职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”，组织制定建筑施工、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化等4个紧缺专业的教学指导方案，在全国选择94所中等职业学校、7l所高等职业技术学院作为示范性培养培训基地，与各地702个企业合作培养建设行业技能型紧缺人才。     

广西建设职业技术学院

广西建设职业技术学院是广西唯一的一所建筑类公办普通高等院校，隶属广西建设厅。2002年8月，经自治区人民政府批准，由成立于1958年的全国重点中专广西建筑工程学校与创立于1985年的广西建筑职工大学合并改制而成。2004年，被教育部、建设部确定为建设行业实施技能型紧缺人才示范培养培训基地，同年首家通过广西高职高专院校人才培养工作水平评估。2005年被批准为中央财政支持建设的职业教育建筑技术专业性实训基地。[第一段]     

湖北城市建设职业技术学院

<正>湖北城市建设职业技术学院是湖北省人民政府批准设立的建设类高等职业院校,隶属湖北省住房和城乡建设厅。是"国家建设行业技能型紧缺人才培养培训基地","国家建筑技术实训基地"。学院     

石家庄职业技术学院

石家庄职业技术学院(原石家庄大学)创建于1984年9月,是河北省人民政府批准、石家庄市人民政府主办的一所全日制普通高等院校,是教育部、信息产业部、建设部确定的计算机应用与软件技术、工业与民用建筑专业领域技能型紧缺人才培养基地,是河北省重点建设的示范性高职院校。经过20多年的建设,学院已发展成为以全日制高职教育为主体,多种办学形式并存,以特     

石家庄职业技术学院系部建设——建筑工程系(一)

石家庄职业技术学院建筑工程系成立于1984年,是教育部、建设部建设行业技能型人才培养培训基地,是河北省财政厅、教育厅重点支持的实训基地。现有建筑工程技术、建筑设计技术、建筑程工管理、房地产经营与估价、物业管理、工程造价、工程测量技术、供     

《建筑工程技术专业技能型紧缺人才培养培训指导方案》特点解析

2004年10月28日,教育部、建设部联合发布了<高等职业院校建设行业技能紧缺人才培养培训指导方案>.作为建设行业技能型紧缺人才培养培训的四大专业领域之一,<建筑工程技术专业技能型人才培养培训指导方案>(以下简称<方案>)制订的深层次考虑,就是以技能型紧缺人才培养培训为契机,推动该专业的教学改革.     

校企合作多方结合--江苏信息职业技术学院软件学院介绍

江苏信息职业技术学院创建于1953年,是江苏省文明校园、无锡市精神文明单位、江苏省高等职业教育和专业现代化建设试点学校.学院于2003年11月由教育部批准设立软件职业技术学院,成为首批"国家级示范性软件职业技术学院",并于同年12月成为国家计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训单位.     

深化办学体制改革探索高等职业教育新途径

吉林大学高等技术学院是吉林大学所属的二级学院,是面向社会举办的以高等职业教育为主的培养实用型、技能型高级专门人才的办学实体。为全面贯彻党的教育方针,提高学生的综合素质,学院确定总的办学指导思想是,以培养学生的创新能力、实践能力和敬业精神为重点,坚持“素质为本、能力为重、产学结合、特色突出”的教育理念,深化高等职业教育教学改革,探索多种形式办学模式,为我国现代化建设和区域经济发展培养技能型、应用型专门人才。学院现已发展成为拥有７个专业,专兼职教师７５人的相对独立的高等技术学院。 一、改革办学体制,…     

高职院校工科专业对接企业问题研究——以岳阳职业技术学院为例

对接企业,实现工学结合、产学研结合、校企合作的办学模式,为地方经济建设培养高技能型人才是岳阳职业技术学院办学内涵提升亟待解决的关键问题。学院采取有力措施,切实加强与企业的深度合作,应用技术研发推广,解决学院工科专业对接企业和横向课题研究中存在的主要问题,寻求适合学院工科专业对接企业,服务地方经济建设的新路子。     

陕西铁路工程职业技术学院

陕西铁路工程职业技术学院创办于1973年,前身是渭南铁路工程学校,2002年由铁道部划归陕西省人民政府,2003年经陕西省人民政府批准、教育部备案,改制升格为专科层次的高等职业技术学院,隶属陕西省教育厅。学院以交通运输类和土木工程类专业为主,培养铁路、公路及基础设施工程建设急需的高素质技能型人才。学院是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校、国家示范性高等职业院校建设计划骨工高职院校立项建设单位和陕西省首批示范性高职建设单位。     

深化校企合作 培养“高学力”技能型创新人才——广州工商职业技术学院市场营销专业实践启示

"高学力"技能型创新人才是高职院校人才培养之追求,校企深度合作是实现"高学力"技能型创新人才培养的路径之一。广州工商职业技术学院市场营销专业在人才目标体系、教学团队和实践教学平台等方面的建设为高职院校培养"高学力"技能型创新人才提供了很好的借鉴。     

高职复合技能型人才培养的研究与实践

本文针对在高职教育改革发展的新形势下如何培养复合技能型人才,鲒舍交通行业对复合技能型人才培养的要求和学院自身专业建设以及课程改革经验,提出了高职教育复合技能型人才培养应谊为"专业技能教育+特长模块教育+职业能力培训教育"的观点.并通过江苏交通建设发展对复合技能型人才培养要求及学院培养复合技能型人才采取的方法,说明了培养复合技能型人才是高职教育发展的趋势之一.     

北京信息职业技术学院

北京信息职业技术学院于1954年建校,迄今已有59年的历史。1999年7月,学院经教育部批准为独立设置的高等职业技术学院。学院在长期的职业教育办学历史中积累了丰富的经验,培养了7万多名电子信息技术人才。学院是国家35个"示范性软件职业技术学院"建设单位之一;是劳动与社会保障部、信息产业部联合批准的"电子信息产业高技能人才培训基地";是北京市计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺     

基于CBE理论构建职业技术网络学习平台的思考

职业技术学院是典型的岗位需求、能力本位的技能型院校,为提高职业技术学院人才培养质量,革新教学手段和方法,积极探索现代产业体系构建背景下高素质技能型人才培养模式,特别需要构建与职业技术技能教育相适应的网络学习平台。     

高职院校校园建设思考与实践——以辽宁城市建设职业技术学院为例

高职院校担负着为国家培养高端技能型专门人才的重任,而校园建设是高职院校各项活动和校园文化重要的物质载体。辽宁城市建设职业技术学院在新校园建设中,坚持以人为本,因地制宜,彰显了学院特色,实现使用、教育与示范功能的有机统一,为学院建一流育人环境、办有特色的精品高职院校提供物质保障。     

融于社会做强服务社会做优

石家庄职业技术学院现开办6大类44个专业,全日制和成人教育在校生人数双双超过万人,每年培训各种专业技术人才3000～5000人次;被教育部、信息产业部、建设部确定为计算机应用与软件技术、工业与民用建筑专业领域技能型紧缺人才培养基地,2005年被评为“全国高职高专人才培养工作水平评估优秀单位”。学院坚持“融于社