基于文化素养的小学英语语言能力的提升

英语课堂教学是践行英语课程改革、实现英语学科核心素养的关键,发展学生英语文化核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。如何提升基于文化素养的小学英语语言能力,本文从差异对比、文化浸润、文本内涵挖掘、文本拓展延伸四方面对英语课堂学生语言能力提升做了探讨。     

中华优秀传统文化融入小学英语教学的有效路径

<正>在小学英语教学中有效融入中华优秀传统文化，能够培养学生的文化自信，让学生基于英语知识学习提升自身跨文化交流与沟通的能力和素养，这与英语学习的最终目标不谋而合。所以，小学英语教师需综合分析中华优秀传统文化融入的有效路径，并结合具体的教学内容提炼优秀传统文化的精髓，以科学合理的方式将其渗透于学科教学中，让学生对传统文化的理解更为透彻，扎实他们的文化底蕴和基础，增强学生的民族文化认同感，促进学生的高质量发展，以此落实学生学科核心素养的培育，致力于打造高质量的英语课堂。     

基于核心素养的小学英语教学优化途径研究

核心素养是新课程标准背景下小学英语学科教育的重点培养内容。在小学英语课堂教学中融入核心素养教育,能有效落实课程标准,培养具备英语学科能力品质的时代新人,为学生步入下一阶段学习、深造英语学科,做好前瞻性准备。基于此,本文以优化小学英语课堂教学质量为目的,从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度,分层探究在小学英语课堂上培养学生核心素养的重要性、基本原则和有效策略,旨在深度落实核心素养教育。     

新课标下构建小学英语高效课堂策略的探讨

2022年颁布的《义务教育英语课程标准》指出：英语要培养学生的核心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。为此,小学英语教师要改变长期以来的重教轻学的陈旧教学理念,增强学生主体意识,培养学生核心素养,实现英语课堂由传统重“教”的模式向新型的重“学”的模式转型。重新建构英语课堂教学模式,促使新课程标准提出的核心素养全面落地生根,这也是摆在我们每位小学英语教师面前亟需解决的课题。     

信息技术与小学英语课堂教学深度融合的策略——以译林版小学《英语》五年级上册Unit 3复习课为例

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：要深化信息技术与英语课程的融合。因此，将信息技术融入英语课堂教学对提升教学效率、发展学生核心素养十分有必要。本文从信息技术与小学英语课堂教学深度融合的意义出发，分析了二者融合过程中的误区，并在此基础上结合课例阐述了核心素养导向下二者融合的有效策略。     

运用信息技术提升学生思维品质的小学英语教学探析——以译林版《英语》五年级下册Unit 8 Birthdays为例

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出英语课程的核心素养内涵，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。因此，在小学英语教学中，如何有效提升学生思维品质是广大一线教师必须探究与践行的重要任务之一。我校英语组承担了泰州市“十四五”教育科学规划课题“在小学英语教学中运用信息技术提升学生思维品质的课题研究”，     

浅析核心素养下的小学英语教育

英语是小学阶段的一门重要学科,小学英语教学的过程中,教师应当注重学生学习兴趣培养,借助灵活的教学方式,开展课堂教学,锻炼学生的听说读写能力。英语学科主要有学习能力、语言能力、思维品质以及文化品格四个层面的内容。在核心素养背景下,结合小学英语学科特点,优化小学英语课堂教学方式,创设课堂教学情境,构建高效英语课堂,培养学生的核心素养。文章中结合核心素养视角提出几点小学英语教学策略。     

基于核心素养的小学英语课堂教学

随着我国经济的迅速发展,时代对于英语的要求也越来越高了,传统的小学英语课堂教学必将会被淘汰,改革下的素质教育也将在未来占主体地位。在时代的背景下,核心素养在国内外都是教育领域的热点,教育部门对于核心素养的养成也越来越重视,尤其是作为语言类学科的英语,核心素质教育则更适合小学英语的课堂教学,它不仅重视学生对于英语学习的兴趣,还注重学生的思维品质能力的养成。本文主要通过核心素养在小学英语课堂中应用所产生的问题及如何更好 地使核心素养融入小学英语教学中进行分析和探究,以供各位教师参考。     

浅谈核心素养下小学英语语法的教学策略

随着我国现阶段教育新课标改革的不断深入与推进,小学英语的教学除了要提高学生的学习能力之外,还要加强在课堂上对学生的核心素养教育,把核心教育素养融入教学理念中去。结合平日小学英语课堂观课、议课的开展实施,笔者以核心素养的培养作为目标,对如何防止小学英语交流中很容易出现的语法、交际方面的误区或失误浅谈了一些策略。     

让中华优秀传统文化走进小学英语课堂

在小学英语教学中融入中华优秀传统文化具有重要意义,主要表现在三个方面,分别是让学生了解与认识传统文化、引导学生形成正确价值观、为提升学生跨文化交际能力奠定基础,但是在实际教学中由于多种因素的影响,造成传统文化培养现状不容乐观。为了改变这样的状况,应该从提升教师文化修养、设置传统文化实践课、改革英语教材等方面进行教学策略改革,从而为传统文化切实融入小学英语课堂提供支撑。     

浅谈大单元视角下的小学英语单元整体教学

<正>众所周知，英语学科素养包括四个主要方面，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。依照这四个方面对学生进行培养可以在最大程度上保障学生未来的英语学习。然而，纵观当前的小学英语课程教学，我们不难发现，在平日的课堂教学中，教学的内容过于零散，缺乏整体性，教学设计循规蹈矩，缺乏创新性，因此，“单元整体教学”这一教学策略的提出在很大程度上改变了当前的教学问题，提高了小学英语课堂教学的结构性，有利于帮助学生建立英语思维，将“培养学生英语学科素养”这一主要目的落到了实处。     

指向文化意识培养的小学英语课内外融合教学探索

文化意识是英语课程要培养的学生核心素养之一。教学中，教师应当基于教材，融合相关课外资源，从文化知识的融入、文化异同的比较、文化实践的跟进三方面，培养学生的文化意识。     

基于核心素养培养的城郊接合部小学英语绘本阅读课程教学微探

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出:"英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。"其旨在要求英语课程除了培养学生的语言能力外,还应促进学生核心素养的发展。本文从培养学生的核心素养出发,立足城郊接合部小学英语教学实际,依托英文绘本阅读教学,结合课堂实例,试从发展学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面探讨培养小学生英语学科素养的具体做法。     

核心素养导向下小学英语课堂教学策略

<正>新课改背景下,培养学生的核心素养成为小学英语教育的重要任务。小学生尚处于英语学习的启蒙阶段,知识较为基础,因此小学英语教学应重在培养学生思维能力、语用能力、学习品质、文化修养等,这对学生未来的英语学习以及全面发展具有重要的意义。小学英语教师必须切实了解核心素养的相关要求,优化传统的英语教学模式,给予学生有效的启发和引导,将核心素养的理念落到教学实处。基于此,对核心素养导向下小学英语课堂教学策略展开研究具有重要的现实意义。一、小学英语核心素养概述     

新课标下高中英语课堂中的文化知识输入

在《普通高中英语课程标准(2017年版）》中，其课程内容新增加了文化知识一项。课程内容是发展学生学科核心素养的基础，其文化知识与语言知识构成了课程内容的核心以及基础部分。传统英语翻译教学中重视语言知识，往往会轻视了文化知识的重要性，这也是传统英语教学中学生英语学习效果不好的原因之一。因此该文针对新课标的要求来加强英语课堂中文化知识的输入，为高中生的英语学习提供背景知识，提高其阅读能力及翻译能力，提高学习英语的效率和积极性。     

谈小学英语课堂教学中的国际理解教育

<正>《义务教育英语课程标准》突出英语教学的人文价值,体现国际理解教育的理念。在小学英语课堂教学中,实施国际理解教育,在知识掌握、技能形成和核心素养培养上有独特的优势。英语教师的教育思想和语言能力是关键,不仅要让学生掌握语言技能,而且通过创设语言情境、挖掘文化内涵,拓展学生视野,培养学生跨文化交际能力。让学生感受、体验、理解异域文化,学会接纳、尊重和关心文化差异,使语言知识与文化意识融合,达到在英语教学中开展国际理解教育的目的。     

立足核心素养,发展学生英语学习力

培养核心素养是英语教学改革的方向。英语核心素养主要包括学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。在小学英语教学中,教师可以通过创设情境、设置问题、加强交往、引导阅读等多重路径,深耕英语课堂。在培育学生核心素养过程中实现英语学科的育人价值。     

中华传统文化融入小学英语课堂的思考

<正>中华传统文化与每个中国人息息相关,深深融入每个中国人的生活。随着英语课堂的不断“西化”,中华传统文化逐渐在英语课堂中“缺失”。因此,有必要探索中华传统文化融入英语课堂的策略。中华传统文化融入英语课堂可以培养学生的民族意识,提高学生对英语的学习热情,对学生职业生涯发展有着重要意义。小学阶段是接受传统文化教育最好的阶段,     

谈小学英语课堂教学中的国际理解教育

《义务教育英语课程标准》突出英语教学的人文价值,体现国际理解教育的理念.在小学英语课堂教学中,实施国际理解教育,在知识掌握、技能形成和核心素养培养上有独特的优势.英语教师的教育思想和语言能力是关键,不仅要让学生掌握语言技能,而且通过创设语言情境、挖掘文化内涵,拓展学生视野,培养学生跨文化交际能力.让学生感受、体验、理解...     

核心素养下小学英语课堂教学优化探究

学科核心素养作为一个备受关注的热点话题，在教育改革的浪潮中热度不减。近年来，我国综合国力逐步提升，在国际社会中的作用越来越大，英语作为国际通用语言，是促进中西经济文化交流的桥梁。因此，我们应重视英语教学工作，学生不仅要从中习得英语知识和技能，更要在思维方式、语言能力、文化意识等方面发展。小学英语教师应以培养学生学科核心素养为出发点，拓宽思路，对传统教学进行优化，寻求新的教学方法。该文首先简要分析我国小学英语教学现状，接着分别从树立多元目标、激发学习兴趣、提升自学能力和改革评价方式等策略出发，以期优化英语课堂教学，促进学生学科核心素养养成。