呵护一片童真——由闹闹的诗说开去

一个偶然的机会,从“灵石岛”诗歌网站上看到了闹闹小朋友写的诗,惊讶于她的调皮、幽默和那奇妙的语言组织方式,感动之余,更觉得有种震撼人心的力量。她的创作并非源于逻辑分析,而是来自她天真的梦想和生命中的创造性冲动。从她心灵深处抒发出来的情感,逼真地传达出孩子那种美好善良的愿望和对爱的理解,表现得自然、贴切、生动、有趣。《我和妈妈的爱》中:“你爱我是袜子上的破洞,/我爱你是一只袜子。//你爱我是一只猫,/我爱你是一群猫。//你爱我是一咧嘴,我爱你是笑个不停。”童心是纯真无邪的,儿童以其特有的内心世界和情绪活动,向人们展示了他们的活泼快乐和盎然的儿童情趣。     

老师，谢谢您

<正>很多幼儿园老师在毕业季都会收到来自孩子的感谢，去年，我作为大班老师收到了孩子们《感恩的心》这首歌的合唱。大班的渡渡唱完跑过来对我说：“谢谢您，张老师，我很喜欢您，我毕业了您还爱我吗？”我抱着他，对他说：“爱你呀，张老师会一直爱着渡渡。”渡渡也大声地回应我：“我也爱张老师。”要知道渡渡可是个调皮鬼，能收到他的喜爱，真是让我倍感欣慰呀！     

不让妈妈再流泪

从我来到这个世界上的那一天起,妈妈就用爱的明灯,照着我一步一步走过了美妙的幼年、童年,走到了今天。“你真是个好孩子。”“妈妈爱你。”这是她最常对我说的两句话。     

面对“我爱你”

语文课上。孩子们正在做习题。一向乖巧可爱的小菲突然举手,我走到她身旁,轻声问：“怎么啦,小菲？”小菲抬头看着我,委屈地说：“老师,小聪写了一张纸条给我……”“哦。”我不动声色,继续听着。“纸务上写着‘我爱你’……”“是吗？”我瞥了一眼耷拉着头的小聪,安慰小菲说：“没关系,我也爱你,这说明你非常可爱呀!”“可……可是我不爱他啊!”她已经有点抽噎了,看起来难过极了。我只能转个方向,对小聪说：“小聪,你爱我吗？”“爱。”他小声说。“你爱爸爸妈妈吗？”他想都不想就说：“爱!”“你爱我们班每一位同学吗？”“当然爱!”他肯定地说。“那你这个‘我爱你’到底是对谁说的呢？”     

蚊子的爱

世界上有一种动物很爱我,比妈妈还爱我。你猜那是什么动物？你一定猜不到,告诉你吧!她就是——算了,为了留个悬念,我还是先保密吧!为了证明她很爱我,我平时总是把她说成我的“干妈”。唉!提起我那个“干妈”呀,我可是有太多太多想说的话啦!     

微博也能很可笑

爱 手机震。有一条短信：“我决定去告白了”！ 他和她一直是好朋友,可她一直爱着他,“哦,那你加油。”“我在她家门外好久了,不敢敲门。”大着胆子敲吧！我挺你！” “你说她会答应吗？“我不知道。”她放下手机,不争气地掉泪。 手机又震,却是电话。她接了——“你开下门吧,我还是不敢敲。”     

我和她的故事

也许她平凡无奇,或小气计较,唠叨老土“,上不得厅堂”,令你尴尬无比。可无论如何,她爱你的心,都值得珍惜。何不像她纵容你一样,送她你的纵容,纵容她的唠叨,来告诉她你的爱并且将之铭记。——题记“我说过多少次了,不要乱放我的东西,这下倒好,新买的周杰伦专辑又找不见了!”我开     

给句子“充气”

<正>句子可以写得很简单,如“好”“可以”“我爱你”,几个字就把意思表述明白了。句子也可以写得不那么简单,如“我从心里认为她人很好”“他明确地告诉我可以”“我会像爱我的兄妹一样爱你”,较前面几个简单句就复杂了,同时也将内容表述得更具体。如前面的“我爱你”和“我会像爱我的兄妹一样爱你”,前者可以用于好多场合,后者补充后便具体到“兄妹之爱”。     

爱的实际行动

“她有一个幸福的家。”大家都这么说,她自己也这样觉得:精明能干的爸爸,温柔贤淑的妈妈。爸爸妈妈爱她,她也“爱”爸爸妈妈。她总喜欢告诉朋友,“我经常对爸爸妈妈说‘我爱你’。”朋友总是羡慕与惊奇,因为很少有人这么做。这天语文课,老师讲了《背影》。结束之时,老师突然问大家有谁对爸爸妈妈说过“我爱你”?全班只有少数人举手,其中自然包括她。老师又问:“有谁把爱付诸于行动?”她的脸“唰”的红了,她知道,自己没有,只是为了让大家羡慕,她才会对爸爸妈妈说“我爱你”。她闷闷不乐地想:“不就是行动吗,我也可以的。”“怎样才算行动呢?…     

发生在幼儿园教师与孩子之间的故事——幼儿园教师行为评述

在幼儿园里,教师与孩子朝夕相处,每天都会发生许多有趣的事情。透过这些真实的故事,我们不仅可以看到教师的教育行为对幼儿身心发展的影响,而且可以从中了解到教师的教育观念。老师爱我了丹丹升入中班后,不像过去那么爱上幼儿园了。妈妈问她怎么了,她说:“老师不爱我了。”“怎么不爱你?”孩子说不出来。老师既没有批评丹丹,也没有惩罚丹丹,那么为什么丹丹觉得老师不爱她了呢?家长百思而不得其解,只好委婉地向老师讲述了丹丹的心思。这位老师立即意识到自己教育工作中有疏忽,并作了改进和弥补。几天以后,丹丹高兴地对妈妈说:“老师爱我了!”妈妈急忙问:“老师怎么爱你的?”丹丹说:“她轻轻     

用数字计量爱

下班后去幼儿园接女儿,女儿一见到我,就小鸟般飞快地扑进了我的怀抱。 女儿用她的小嘴在我脸上狠狠地“啄”了一口,然后歪着脑袋淘气地对我说：“爸爸,我爱你20次!”过了一会儿她又说：“我爱你80次!”但是,很快她又改口了：“我爱你100次!”女儿是想借助她刚学会的知识来表达她的爱。对于一个才会数到20的孩子来说,恐怕100在她的认知中就是最大的数字了。     

未能如愿的约会

我已度过21年的婚姻生活：有一天,妻子让我约另一位女人出去吃饭、看电影。她说：“我爱你,但我深知她也爱你。而且更想和你共度一段时光。”     

别忘了爱自己

有一个加拿大姑娘凯丽到中国教授英语,课余时间给孩子们布置了一篇英语作文《你爱谁》。孩子们的答案几乎都一样：我爱爸爸妈妈,我爱祖国。凯丽觉着不可思议。课堂上她对孩子们说：“难道你们只爱爸爸妈妈和祖国吗？”孩子们说：“还有老师、学校、爷爷和奶奶……”凯丽问：“再想想,还有什么才是你最需要爱的？”     

爱和时间

从前,爱住在一个岛上。有一天,小岛开始下沉。爱大声呼救。富裕经过爱的身边。“富裕,你能带我一起走吗?”“不行。我的船上有许多金子,没有你的位置了。”伤心经过爱的身边。“伤心,让我和你一块儿走吧。”“噢,不行。我很伤心,我想一个人呆着。”开心经过爱的身边,但是她太开心了,根本没有听到爱的声音。突然,一位长者来了。“爱,我带你走吧。”“你是谁?”“我是时间。”“你为什么想帮我?”“因为只有时间才懂得爱的价值。”     

传唱流行歌曲好吗？

燕子姐姐:表妹上二年级,常常哼唱一些“情”呀“爱”的流行歌曲,有次她看我的影集,突然指着一个男同学嬉皮笑脸地问我:“你是不是爱他呀?”     

母亲的原则

王老师絮语:孩子时常会问母亲一个简单的问题:你为什么爱我?这个问题很好回答,但却是一个永恒的问题与主题,那就是母爱!这是人性,也是人之常情。作者用拟人法提出了这样一个问题,在写法上较有创意,读来也引人思考——“妈妈,”小猫咪说,“你爱我吗?”“是的,我爱你。”猫妈妈说。她正在洗所有的衣服。“但是妈妈,”小猫咪说,“当我有时淘气,不听你话跑开时,你为什么爱我?”“当你淘气时,我从来没有说过我将停止爱你,是吗?”“没有,”小猫咪说,“你没说过。但是当我以你不喜欢的方式尖叫时,你怎么能爱我?”“我在其他时间里爱你,并非只是你不…     

“爱”有千般花样

“爱”有千般花样。这是我认识桂老师之后得出的一个重要结论。没见面之前，我只知道，身为小学教师的她用三个朴素的问题打动了教育部长。那三个问题，仿佛是在问你，仿佛是在问我，更仿佛是在问她自己——“你爱你的学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“你的学生感受到你的爱了吗？”非常幸运地，我得到了桂老师本人对这三个问题所给出的美丽答案...     

臭棋篓子

“臭棋篓子”是谁呢?猜猜看!告诉你吧,她就是我的妈妈。妈妈特爱下棋,没事时就拉上我或爸爸杀上几盘,过过棋瘾。不过,我妈妈的技艺可不敢恭维。这是我告诉你的——你可别告诉我妈。我妈她下棋可爱耍赖皮啦:你稍不留神,刚死的“车”又横冲直撞杀上棋盘,别腿的“马”又在棋盘上活蹦乱跳。     

我喜欢你,妈咪!——婴幼儿亲子关系的发展(三)

3-5岁成长阶梯3妈妈的观察记录3岁了,“长大”的点点该上幼儿园了,不管她怎么黏我,怎么说“很爱很爱你”,我还是将她送进了幼儿园。看着泪水涟涟的点点伤心地说“我一点也不爱妈妈”时,我真的很心疼。一天天过去了,点点渐渐适应了与我分离。4岁左右,小家伙完全适应了幼儿园生活,但我又有了新的烦恼,我发现点点变得爱和我抬杠,就因为她说:“我是不可思议的胡克!”而我说:“那不是真的。”她就生气了。我把点点爱发脾气的事跟她的老师说了,可老师说点点在幼儿园里很乖的。我想大概她认为在家里可     

两个苹果

小红对王老师说：“我妈妈一点也不爱我，一天到晚总是骂骂咧咧，我不想回家了。”王老师劝小红回家。小红说：“我死也不回去。”王老师想一想，拿来两个苹果说：“这样吧，让我验证一下，看你妈妈是不是爱你。你把这两个苹果带回去，跟你妈妈说是我送给你和她吃的，你让她先拿一个。等你妈妈拿了一个出来，你把另外那个带回来给我看，我就知道你妈妈是不是爱你了。”小红把王老师给的两个苹果带回家，对母亲说：“妈，王老师给我两个苹果，叫我吃一个，叫你也吃一个。”她把两个苹果放在母亲身边的茶几上，两个苹果看起来一模一样的，并没…