小学科学翻转课堂初探——“三段五步”智慧课堂教学模式的探讨

翻转课堂是一种新兴的教学模式。在小学科学教学中应用翻转课堂,逐步形成"三段五步"智慧课堂教学模式,把学习主动权由教师转移给学生,有利于培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效率。     

翻转课堂“三步八环节”教学模式构建

文章从自主学习、合作学习、检测拓展三个方面进行了信息技术条件下的翻转课堂教学应用模式实践和探索,形成了翻转课堂"三步八环节"教学应用模式,实现了对翻转课堂教学的有效运用,提升了课堂教学效率。     

基于微课的高中信息技术翻转课堂教学模式探索

翻转课堂教学模式是一种基于微课的,以学生自主学习、课堂讨论交流为主要方式的新型教学模式。在高中信息技术教学中运用基于微课的翻转课堂教学模式,能够培养学生的自主学习能力,促进学生学习方法的转变,其优势是比较显著的。     

翻转课堂教学在电气自动化课程中的应用

随着信息技术的发展,翻转课堂教学模式逐渐被应用于各个学科的教学中。翻转课堂教学模式对于提高学生自主学习能力、培养实践能力和激发创新意识具有重要作用。基于电气自动化技术专业课程,探讨了翻转课堂教学模式在该领域中的应用实践。通过对翻转课堂的概念和特点进行介绍,并结合电气自动化技术专业的特点,分析了翻转课堂教学模式在该专业课程中的可行性和优势。在实践过程中,采用了在线视频教学、自主学习和课堂互动等方式,提高了学生主动参与和学习的效果。     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的有效使用

在新课程改革背景下,对教学质量的要求越来越高,尤其是教学模式应结合实际发展情况不断进行改进,调动学生学习热情,提升学生的整体学习效率。翻转课堂作为一种新颖的教学模式被广泛应用到教学中,所起到的教学效果也是传统教学方法无法达到的。翻转课堂教学模式的运用更注重学生合作学习、自主学习等能力的培养。本文笔者主要根据自身对翻转课堂教学模式的了解,并以初中数学教学为例对翻转课堂教学模式的使用进行分析。     

翻转课堂在初中英语教育教学中的应用价值及策略

简述翻转课堂教学模式的概念及其产生的背景。分析在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式的价值。结合教学实例，提出在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式的具体策略，即提前发布预习任务，引导学生进行自主学习；创新课堂讲练方法，解决学生的关键问题；强化课后自主训练，锻炼学生的独立学习能力。     

谈翻转课堂教学模式在初中数学教学中的有效应用

传统的初中课堂教学模式难以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在数学教学中采取翻转教学的模式,能有效提升学生自主学习的能力,本文主要分析翻转课堂教学模式在初中数学教学中的有效应用策略。     

翻转课堂教学模式在《微积分》课程教学中的实践与探索

翻转课堂作为现在信息技术环境下的一种新型的教学模式,已经受到很多教育者的关注。本文以《微积分》课程教学实践为例,对翻转课堂教学模式进行了初探,并分析了翻转课堂教学模式在提高学生的自主学习能力和学习效率方面的意义。     

基于翻转课堂教学设计的实践与思考

<正>翻转课堂注重学生自主学习能力以及思维能力的培养,课前预习以及课堂探究的学习模式能够极大地调动学生的课堂参与意识。历史教师应及时转变自身教育理念,研习翻转课堂教学模式内涵,结合本班学生的实际情况进行设计与优化。本文将对翻转课堂模式下的初中历史教学设计与思考进行深入探究。一、翻转课堂教学模式内涵翻转课堂在于重新调整课堂时间,课前学生利用网络观看视频、收听讲座进行自主学习,     

浅谈初中数学教学中翻转课堂模式的应用

借鉴国内外先进的翻转课堂教学模式,以布鲁姆掌握学习理论为基础设计建构了数学翻转课堂教学模式结构图,并在中学数学教学中做了实证研究,根据翻转课堂教学流程,课下引导学生自主学习教学视频完成知识传授的过程,课上通过自主与协作探索活动完成知识的内化过程,实验结束后对学生的学习效果做了评价,通过自由谈话的方式与学生沟通,了解学生对这种教学模式的感受和意见,并采用问卷调查的方式对学生自主学习情况做了调查研究。     

翻转课堂教学模式在初中物理教学中的应用研究

翻转课堂教学模式以学生和学习任务为中心,与传统教学模式相比是一种突破和革新。在翻转课堂中,信息技术和微课使用能充分调动学生学习的积极性,为教学注入新的活力,给学生创造了新的学习环境。教师对翻转课堂教学模式在初中物理教学中的应用进行探究,旨在提高学生自主学习能力,促进学生对物理知识的理解和掌握。     

“翻转课堂”教学策略在高中化学中的运用

“翻转课堂”是近几年出现的一个关于课堂教学的新名词,是随着时代的进步,信息化技术的发展演变来的一种全新的教学模式。翻转课堂与传统的课堂相比,可以帮助学生进行自主学习,提高了学习中的互动性,培养了学生的探究能力。基于高中化学课堂探讨如何构建翻转课堂,并解决平时课堂中最难解决的问题,使课堂成为学生自主学习的课堂。本文基于高中化学教学分析翻转课堂教学模式的意义,并探讨翻转课堂教学模式在高中化学教学中的应用。     

翻转课堂教学模式应用研究

通过问卷调查与访谈法获取学生的认知情况、性格、爱好等个人信息。通过实验对比法对翻转课堂教学模式应用进行了研究。以计算机基础课程为例,探究了翻转课堂教学模式应用,依据实践教学经验设计了翻转课堂教学模式流程图。课前教师发布教学资源,学生进行自主学习;课内教师作为教学的组织者、引导者、解惑者,学生作为学习主体,进行知识的探究与内化。实践表明,翻转课堂教学模式作为一种新型的教学组织形式,激发了学生的学习兴趣,有助于掌握重难点,提高了自主学习能力。     

基于翻转课堂教学模式的“体育史”教学研究

通过在“体育史”教学中设计和应用翻转课堂教学模式,发现其可以有效地提高学生自主学习的热情、自控能力、表达能力和团队合作能力.提出加大对翻转课堂教学的支持力度,改进翻转课堂教学手段和理性看待翻转课堂教学模式三条改善策略.为体育专业理论课教学推行翻转课堂教学模式,提高体育理论教学质量,丰富和发展体育教学理论提供借鉴和参考.     

基于TPACK的翻转课堂在韩语教学中的设计与应用

随着教育与科技的不断融合,翻转课堂教学模式使高校英语教学得到迅速发展。在此背景下,韩语学校及教师积极将翻转课堂引入高校韩语教学中,并结合TPACK创新适用于韩语教学的翻转课堂。基于TPACK的翻转课堂教学模式有利于培养学生的思维能力和自主学习能力,提升韩语教学的整体教学水平。     

论成人高校翻转课堂的学习团队建设

翻转课堂教学模式引入我国后,掀起了研究与实践的热潮。在这一起步阶段,成人高校开展翻转课堂的教学改革具有一定的优势。目前的研究焦点集中在传统教学环节被"翻转"的课前学生自主学习阶段,但是学生在课堂上以自主学习为基础的讨论、探索等活动的有效开展,也是提高翻转课堂教学效果的重要依托。因此,翻转课堂离不开学习团队的建设。可以说,学习团队建设是翻转课堂提高实效的灵魂所在。从团队建设的视角来探讨课堂学习高效运作的策略与方法,通过寻找"共生元素"、塑造团队学习"激发者"、重视"短板学员"、对学习成果及时评价与反馈等方法将翻转课堂这一教学变革落到实处。     

翻转课堂视角下大学生自主学习能力的培养

要培养大学生的自主学习能力,教学模式的改革是关键。文章借助自主构建的大学英语课程翻转课堂教学模式,设计了相应的教学流程,并针对学生的自我管理学习能力、自主学习心理及自主学习行为展开培训。结果表明,大学英语翻转课堂教学模式有效地提升了学生的自我管理学习能力、激发了学生的自主学习动机、激活了学生的自主学习行为,为大学生自主学习能力的培养开辟了一条新路径。     

浅谈“翻转课堂”在初中道德与法治教学中的应用

翻转课堂是近几年被推崇的教学实践方法,应用翻转课堂教学模式有助于增强学生的课程参与积极性,活跃学生思维,培养学生的自主学习能力,增强学生对于理论知识的有效理解和吸收。在新课程改革背景下,初中道德与法治课堂教学过程中,教师可以借助翻转课堂教学模式,给学生带来不一样的学习体验,丰富学生的科学知识探索欲望,同时要引导学生积极主动地思考,使学生感受到自己是学习的主人,能够与其他同伴进行互动交流,取得良好的自主学习效果。     

机械制造装备设计中翻转课堂教学方法的应用

翻转课堂教学模式遵循“以学生为中心”的理念,可以有效提高学生学习的积极性,培养学生的团队协作能力、自主学习能力、分析和解决问题能力及表达能力等。基于翻转课堂教学模式对大学机械工程专业必修课程——机械制造装备设计课程进行了研究,分析了课程教学现状及教学中存在的问题,探讨了机械制造装备设计课程采用翻转课堂教学模式的教学设计,指出了开展翻转课堂教学过程中出现的问题并提出了持续改进建议。     

"互联网+"背景下高校美术"翻转课堂"的应用研究

"互联网+教育"改变了高校美术的教育模式,实现了课堂翻转、师生翻转、教学翻转.在翻转课堂的过程中,美术学习成为学生自主、合作的学习活动,学生能够发挥个人自主性深入美术世界,教师也能够在推进现代化教育教学实践中革新原有的美术课堂教学,实现个性化、现代化、高效化教学.基于"翻转课堂"这一"互联网+"背景下的新兴产物展开研究...