书法在小学语文教学中的作用浅探

书法是中国传统文化的一部分,被誉为"中国民族文化的瑰宝",学生在书法教育中不仅能够掌握汉字书写的基本技能,还能够了解、传承传统文化,提高自己的文化修养,培养爱国主义情怀,这对落实素质教育的要求是非常有利的,因此在小学语文教学中要重视书法教育的作用。     

一笔一画学写字 堂堂正正学做人——“涵养基本素养,提升课堂品质”之我见

书法教育是基础教育中的一项重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏能力的培育,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。学校要重视书法教育,要涵养教师的基本素养,从而不断提升课堂教学的品质,让书法真正传承下去。     

素质教育背景下小学书法教学融合路径初探

随着新课程改革的全面深入推进,素质教育理念逐渐深入人心。我国教育部门越来越重视提升小学生的文化素养,开始把国学经典设置为小学课程。新课程标准提出了教师要引导学生了解中华民族优秀传统文化,吸取传统文化中的精华。文章从多个角度阐述推进小学书法教育融合的意义,分析现阶段书法教学在小学教学融合中存在的主要问题,并在此基础上对书法教育与小学生课堂教学融合的策略进行深入探究,以期提升小学书法教学的有效性,促进小学生全面发展。     

小学书法教学中“书”与“法”的实践策略

书法属于国家汉字书写中非常传统的艺术,是中华民族五千年文明的瑰宝。书法深受广大人民的喜爱,在经久不衰的传承中,书法进入教育界,成为小学生们目前所能接触到的课程教学。本文将重点分析的是小学书法教学中"书"与"法"的有效结合,为保证从小培养学生们的书法意识,使其具备传承传统文化的思想,掌握更多技能,特别阐述书法理论和书法写作相结合的优势,为小学生的书法学习提供可靠借鉴。     

以多样化教学法培养小学生书法学习持久兴趣

<正>近些年由于义务教育阶段书法课程教学未普及,小学生普遍缺乏对书法文化常识的认识,没有使用毛笔临摹碑帖的体验过程,逐渐丧失了对古代经典碑帖书体艺术的欣赏审美能力,以致影响了人们对传统书法艺术的传承。2013年初,教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《书法纲要》),由此体现出国家教育主管部门开始重视书法文化艺术的传承教育。笔者通过搜集文献资料发现小学入门阶段的书法课程有效教学法理论成果并不丰富,书法教师缺乏激     

书法教学之三“味”探究

书法是中华优秀传统文化的重要组成部分,中小学要重视以书法为重要载体的中华优秀传统文化的传承教育。课堂教学是小学书法教育的主渠道,教师运用“三味”教学法,指导学生认真读帖、用心书写,品味书法艺术的魅力,提升书法审美境界,从而让课表中的书法教育真正走进课堂。     

浅析如何将写字教学与中国传统书法教学紧密结合

通过书法教育,不仅可以有效培养小学生的基本写字技能,还可以提升他们对中国传统书法文化的认识,更重要的是还能够以此来传承中华优秀传统文化,加强爱国意识,陶冶情操,培养学习兴趣,从而促进小学生全方面发展。目前,书法教学的重要性越来越明显,对书法教学的研究也越来越多,然而,有关对书法教学和写字教学相结合进行研究的文章并不多,以至于小学在进行写字教学时缺少真实有效的理论指导,这就影响了小学中以写字育人、提升小学生素质的教育目的。因此,为突破此写字教学的障碍,本文对写字教学如何同中国传统书法教学相结合进行了深度研究与分析。     

浅谈初中美术课书法教学经验

中国书法是以文字为创作内容的一种艺术形式,在世界艺术门类中非常少有,也是中华"四大国粹"之一,书法进课堂体现了国家重视书法教育的理念。青少年通过对书法的学习可提高他们的文化素质和对中华民族文化的自信,同时也对传统文化的传承有非常重要的意义。     

提高小学生写字练习质量的方法与途径

随着经济的高速发展和社会的快速进步,人们越来越重视文化的内涵与交流,在中国五千年传统文化的孕育过程中,有一种文化一直引领着中国发展,它就是中国书法。书法博大精深,而练习书法也并非一朝一夕之工,需要练习者吃苦耐劳、持之以恒地刻苦练习。同时,若要真正练习好书法,就要从小着手,因此,当今的小学生练习书法就显得十分重要。简要介绍在小学教育中应该如何培养小学生练习书法的能力。     

蔡作仁

<正>江苏省书法家协会会员江苏省教育书法家协会理事江苏省书法水平等级证书考试培训高级教师连云港市中小学高层次"333工程"获奖人才、首批连云港市"骨干教师""学科带头人"他是一位书者,幼承庭训,倾心于书法学习。他认为书法不仅是一门艺术,更是中华民族一种独特的文化传承;书者既要不断习练技法,更要在传统文化中广泛汲取营养。他主张中小学书法教育既要立足全体抓普及,也要着眼特长促提升。抓普及     

让书法艺术“走近”学生——对小学书法教学有效性的探究

<正>2011年8月,为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,教育部对中小学开展书法教育提出具体意见:"在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。"中国书法是中华民族文化的精髓,开展书法教育是传承祖国优秀传统文化和全面推进素质教育的需要,已经越来越多的引起人们的普遍重视。如何让学生从小走"近"书法,提高学生的书写能力,我觉得应从以下几点入手。一、营造氛围,创造学生乐于书写的环境良好的书写氛围能调动学生写好字的主观愿望,激发     

古代书法摭谈

书法是指汉字书写方法和规则,包括字的结构、笔划与规范等;也指中国特有的一种传统的文字书写艺术。从古代儒家要求读书人掌握的基本技能"六艺"之一的"书",到当今高考作文评分标准的"书写工整"等,都体现了对这一文化传统的重视与传承。中国人历来重视书法,这从"喝墨水"的典故就可见一斑。我们现在说"喝墨水",那是比喻的说法,而在古代是实有其事。据《隋书·仪礼志四》记载,南北朝的北齐,皇帝在元旦这一     

当前小学书法教育的问题分析及改进策略

汉字书法是中华优秀传统文化之一，除具有语言文字的实用价值外，更具有艺术欣赏价值。青少年要承担起传承和发扬中华优秀传统文化的责任和使命，在书写应用汉字的过程中传承汉字书法文化。但现阶段的小学书法教育还存在许多问题，亟待改进。文章针对当前小学书法教育存在的问题，从学校、教师、学生三个方面提出了相应的改进策略，以促进小学书法教育落到实处。     

谈“翰墨书韵”少先队特色活动课程的初步构建

<正>书法文化,博大精深,作为中国人,理应传承其精髓,发展其精要。学校教育,任重道远,作为一名全国书法示范学校的中队辅导员,理应借"书法文化"之场,育全面发展之"人"。那么如何把少先队活动与书法校本课程进行有机整合,开展丰富多彩的少先队活动课程,我主要从以下几方面做了探究:一、挖掘文化元素,提高教育意趣"中国书法与中国文化的传统精     

“书”为载体 润泽无痕——《多横有长短》教学片段及思考

书法课堂是传承优秀传统文化的重要阵地之一。书法教师既要重视技法训练,切实提高学生的书写能力,又要充分挖掘书法课程所蕴含的健体、引智、导善、尚美等育人功能,让教育的“立德树人”在书法课堂上落地生根。     

高校传承中华优秀传统文化的路径研究

新时代大学生是传承与弘扬中华民族优秀传统文化的一支重要力量,如何有效地开展中华传统文化教育成为高校必须要重视的问题。高校在传承中华优秀传统文化过程中应统筹课堂教学、校园文化与社会实践"三大课堂",建立三位一体的育人体系,并在此基础上与时俱进,创新路径,使中华优秀传统文化在大学生心中生根发芽,进而推动中华优秀传统文化的传承与发展。     

加强书法艺术教育 传承中华优秀传统文化

书法是中国文化的载体,具有传承传统文化的功能。随着人们生活节奏加快,以及电脑、手机得到普及应用,很多人出现了提笔忘字的情况,教育教学中也存在重成绩轻书写的现象。教育部明确规定,要将书法教育提高到传承中华优秀传统文化的高度。这为书法艺术教育指明了方向,同时也坚定了做好书法艺术教育的信心。基于此,文章通过分析加强书法艺术教育的必要性,提出加强书法艺术教育传承中华优秀传统文化的策略。     

内修基本素养 外塑高效课堂

"拯救手写"已经成为全球共同的话题。汉字、书法作为中华文化的瑰宝更应该成为中华民族传承和发扬的传统艺术,肩负传承任务的书法教育工作者更是成为了这一文化传承的使者。书法教育工作者在刻苦练习书法技法和练习的同时,还要在字外下功夫:饱读诗书,多接触古典诗词,经典诗文;将书法与音乐、绘画、舞蹈结合起来,融会贯通,提高书法教育者的个人艺术修养;塑造书法教育者的崇高品德,提升个人的人格魅力。书法教育工作者在提高自身素养的同时,还要潜心研究课堂教学,塑造高效的书法课堂。     

让“听、说、读、写”之花欣然开放在书法课堂——书法课堂的点滴体会

<正>2012年我有幸参加了自治区课题《提高小学生书法兴趣》的研究,书法课题的研究让我受益匪浅。在几年的研究实践中,发现书法的学习和语文学习能力的培养如出一辙,书法课堂也要重视"听、说、读、写"能力的培养,要充分利用好课堂这一主渠道,以提高学生书法的兴趣和书写习惯。《义务教育语文课程标准》中指出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。"我在教学中遵循课标要     

中职书法教育简谈

尽管近年来书法得到了国家和社会的重视,书法培训机构、艺术团体、文化市场大量涌现,但是书法还是被中职学生甚至部分教师忽视。为了更好地传承中华民族灿烂的传统文化,中职书法教学已成为当务之急。一、中职书法教育现状1.师资力量严重不足。这与有的地方教育机制有关。就拿山东来说,山东是书法大省,高校书法专业生比比皆是。他们毕业后,很多在教语文、