基于“以学生为中心”教学法的高职数学教学研究

以建构主义理论为指导,在高职数学教学中实施以学生为中心的教学方法,创新教育观念、教学方法和手段,营造激励、民主的学习氛围,采用启发、案例、分层、多媒体等创新学习方法,注重学生知识、素质与能力的协调发展与拓展,从一系列的教学创新活动中,提升高职数学学科创新教学,培育创新人才．     

试论“四位一体”高职物理教学体系的构建

培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用＂四位一体＂的教学体系,将物理教学分为＂理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习＂四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力.使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力.     

试论“四位一体”高职物理教学体系的构建

培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用 “四位一体”的教学体系,将物理教学分为“理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习”四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力。使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力。     

引导初中生掌握物理知识的基本环节

在初中物理教学中,教师要以新课程理念为指导,以学生为主体,有效地引导学生自主学习,做好预习;通过合作学习掌握教学内客;在探究性学习中,复习和巩固所学的知识,并拓展思路,提升学生的创新思维能力．从而引导学生掌握初中物理学习的基本环节,提高物理教学效率,促进学生得到全面健康的发展。     

浅论高职物理教学中培养学生创新思维能力的教学方法

物理学科作为高等职业院校学生培养目标中的基础学科,承担着承上启下、培养具有创新思维能力高职专业技术人才的重任。良好的物理学习能力与思维能力是高职学生日后各专业学科习惯和能力形成的关键。根据物理学科特色,针对高职学生的学习基础和就业需求,在教学活动中,通过运用典型事例教学、激趣教学、质疑教学、实验教学、逻辑推理教学等途径,激发学生的物理学习兴趣,培养学生的创新思维能力。     

支架式教学在高职物理中的应用

高职物理教学要依循素质教育的要求和宗旨,培育社会需求的技术实用型高素质人才,可以引入支架式教学的方法和策略,以较好地促进学生高效地进行物理知识的学习,结合学生的具体情况和学习特点,探索高职物理教学模式和方法,更好地提升高职学生学习物理知识的兴趣,从而使不同的学生在智力、物理实践能力等方面得到全面发展。     

探讨初中物理教学中培养学生创新能力策略

初中阶段是培养学生创新精神、锻炼实践能力、养成良好科学素养的重要时期.初中物理教学过程中,根据课程标准要求教师要对学生创新意识和创新能力进行有意识的培养,促使学生在创造性的科学探究活动中实现创新发展.基于此,从初中物理教学学生创新能力发展的要求出发,结合实践探究教学策略,即结合实验探索物理知识,激发学生创新意识;开展小组合作学习,激发学生创新实践能力;重视课外拓展学习,激发学生的创新潜力.     

构建以学生为中心的高职英语教学模式

以基于实践的学习理论和杜威的实用主义教育理论为指导,借鉴英国BTEC和澳大利亚TAFE职业教育培养模式,在高职英语教学中实施以学生为中心的教学思想,创新教育观念,采用多种先进的“以学生为中心”的创新学习方法,注重学生知识、素质与能力的协调发展,从一系列教学创新活动中,提升高职英语教学质量,提高学生英语应用能力。     

谈物理课堂教学与创新教育

学生学习基础知识的主要场所是课堂，所以，课堂教育是实施创新教育的主渠道。那么，物理课堂教学如何与创新教育紧密结合呢？在教学中注重从感性认识到理性认识的飞跃物理课堂教学是以思维加工为中介，通过物理环境与物理认知结构相互作用，使物理认知结构重新组合，最终使学生形成概念、掌握规律，并形成新的认知结构。在传统的应试教育中，教师把学生当作容纳知识的机器，采用“填鸭式”教学，因此，培养的学生大多缺乏创新意识。而在创新教育中，教师要相信学生完全有能力通过自己的探索获取知识，采用“引探式”教学，使其自觉、主动地…     

初中物理教学与培养学生创新能力的途径

随着新课程改革的发展和社会转型,社会对学校的物理教学不能仅仅只是单纯的知识传输,而应集学生的思维素养、学校的教学制度以及教师的教学过程为一体,进行相关的创新式培养。初中物理教学的重点在于培养学生的创新思维,使其养成独立思考的能力。同时,在具体的实践教学中,培养其科学、缜密、认真钻研的学习态度。通过对初中物理教学现状的分析,从趣味拓展活动发散学生物理思维、情景实验设置激发学生创新能力、小组分工重视引导创新学习转变等出发探讨初中物理教学与培养学生创新能力的途径。     

浅谈微课在物理实验课堂教学中的比较研究

物理知识具有一定的抽象性与逻辑性,在物理教学过程中,教师可以创新教学方法,以教学视频的方式播放物理实验,将物理实验中的重点与难点,通过微课的方式呈现给学生,学生能够加深对物理实验步骤与现象的理解,学生可以通过微课进行自主学习,摆脱时间与空间的束缚,有助于体现学生的主体学习地位。本文简要分析,微课在物理实验课堂教学中的具体应用,并提出微课教学策略,希冀促进微课物理实验教学的有效拓展延伸。     

高职物理教学中学生创新能力培养摭谈

正创新是一个民族生生不息的灵魂,是人类不断进步发展的源泉。培养学生的创新能力也是教育教学的主要目标之一,因此,在高职物理教学中,教师同样要挖掘学生的潜能,张扬学生的个性,进而提高学生的创新能力和综合素质。一、联系生活实际,提高创新兴趣物理知识在生活、生产、现代科技中有着广泛的应用。在物理教学中,介绍物理知识在生活、生产、交通运输及现代科技中的应用,能有效地培养学生学习物理的兴趣和欲望。     

开展课题研究 培养创新人才

课题研究是以培养创新意识研究能力和实践能力为基本目标、以科学研究为基本内容、以研究性学习为基本学习方式的活动。在物理教学中开展课题研究，是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作的能力的重要环节。这项活动还有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新兴趣。一、在物理教学中开展课题研究的意义１．物理教学中开展课题研究有利于培养学生的创新意识和实践能力。物理课题研究的定位就是以培养创新精神、研究能力和实践能力为基本目标，学生在课题研究实践…     

谈物理教学的有效性

学生在物理知识的学习过程中获得两种形式的知识．一种是以文字形式存在的物理概念、规律等结论性的内容。这是一种有形的知识：另一种则是存在于有形的物理知识学习过程中，与学习过程相关的无形的内容，如学习物理的兴趣、各种与物理学习相关的能力、对待客观世界的态度等，这是一种无形的知识．物理知识学习离不开一定的背景和过程，学生只有经历了学习的过程才能进行有意义的物理知识建构．在物理教学过程中。如果只强调有形知识的学习而忽视无形知识的学习，这样教学的结果将使学生头脑中物理知识结构不完整，不利于学生进一步发展．课程标准从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度提出教学要求，正是体现了要注重学生物理知识学习结构完整性的物理教学．     

浅谈高职院校物理教育教学

从分析高职院校物理教育教学的现状出发,结合高职院校物理教育的特殊性,提出了高职院校物理教学的几项改进措施,即教育教学理念的创新,教育教学方法、手段的创新,在高职院校物理教学中要突出教育教学主体,要培养学生学习兴趣。     

以生活化案例为基础的初中物理课程教学探究

生活化物理案例教学方式是以生活中的现象为基础，以物理概念、规律为依托，引导学生运用所学知识解决生活中的难题，以此改变陈旧的教学方式，降低学生的物理学习难度，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理学科思维。以生活化案例为基础的物理课程教学思路是将生活中的物理现象导入课堂，基于学生对生活的理解提出概念，以生活化语言营造课堂氛围。在具体教学中，教师可从培养学生的创新思维、自主学习能力等方面选择具体生活化案例。     

五年制高职物理教学的难点与对策分析

五年制高职的物理教学中存在着物理概念多、规律抽象、教学时间短，学生基础参差不齐、知识水平不平衡，学习上缺乏主动性和教师教学无特色等问题。提高五年制高职物理教学的效果，应采取温故知新和创设情景式等教学方法，加强特色教学和学习方法指导，还要注意加强师生交流、增进师生感情。     

初中物理活动课教学解析

新的课程标准吸纳了课程改革的最新研究成果，充分体现了素质教育的宗旨和课程改革的新理念，提高了对学生创新精神与实践能力培养的要求，强调培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯，重视了物理知识和实际的联系，并首次增加实践活动和科普讲话，将这两项内容纳入了物理活动课教学，凸现了素质教育。并要求物理活动课以课堂教学为主体和基础，以活动课为延伸，巩同发展、系统扎实地打好学生的物理知识基础，培养学生对物理的学习兴趣和实验技能，进而渗透性地对学生的学习品德、意志、能力进行培养。那么，如何把握教学，引导学生积极探索，科学合理的开展物理活动教学呢？     

优化整合骨干课程着力培养创新意识 --物理学基地班基础物理、理论物理教学改革探索与实践

有目的地选择了基地班基础物理、理论物理中的三门课程作为教学改革的试点,从不同层面上培养学生的创新意识和创新能力.在三门课的整体教学中,注意更新课堂教学内容,融入现代科技知识,拓展学生的视野;提倡研究性的学习方法,提高学生学习的主动性,激发学生的学习热情与创新潜能.     

物理教学中的创新教育

创新是以培养创新精神、创新意识和创新能力为基础价值取向的教育.它能够使学习者在现有的基础上通过对已有知识的学习来积累经验,拓展视野,孕育创新.当今社会的发展要改革传统的物理教学观念,树立新的人才观、教育观、质量观,建立为创造性教学的信念.在向学生传授知识、培养基本技能的同时,不仅要高度重视和开发学生的创